郭沛培训作为春雨，滋润沉默，让我再次深入了解专家的智慧和知识，努力工作和辛勤工作，专家带领我们指明方向，从教师的经验到研究教师的变化。这些年，经常一个人独自一个人，检查信息，写笔记，阅读，教育和教学问题一个一个，每天通过一些锁的东西迂回，类，课程准备，更正工作，错误改变，一次又一次改变天重复同样的故事，真正值得补鞋匠的名字，总是觉得个人成长增长缓慢，时间长，经常停留在表面，不能进行深入思考，总是应付眼前的工作，无长期目标。教师团体可以发挥团队力量，促进教师的专业发展作为共同愿景，往往在学习过程中沟通，交流，分享各种学习资源，完成某些学习任务，成员的相互影响，相互促进。这里谈谈教师建设的社区意识：
首先，建立共同的愿景。除了崇高的道德，教师也有深厚的文化知识和专业知识，建立终身学习的信念，并在研究中继续发展。，不断突破自我，超越自我，教师社区是教师学习和发展的有效途径，教师社区的建设必须建立共同的愿景，有长远的发展目标，使每个成员真诚的追求和奋斗的目标，是共同体行动背后的驱动力。有了共同的愿景，社会成员可能会很激动，保持自己的成长和超越。建立共同愿景应基于尊重共同体成员的个人愿景，追求所有成员的共同价值观。
二，社区的组织。为了加快教师专业发展的步伐，学校设立了一个研究组，教学研究组，蓝色工程，教师工作室等，大大调动了教师的学习热情，成员可以互相帮助，团结，交流思想，共同共享资源。但容易流动的形式，更多的停留在实践层面，缺乏理论支撑，着名指点。
三，社区文化建设。教师社区是实现教师发展成为被动，改变行政推动需要促进，改变领导为内部自我控制，改变激励激励的结果的过程实现这些，社区文化建设是必不可少的包括建立共同愿景，制定明确的行政方案和组织纪律，教师可以最大限度地主动探索和实践，并在激发热情的过程中，使团队建立信任，尊重，平等，合作气氛，形成强烈的凝聚力，实现教师的专业发展和个性发展。
总之，教师社区是一个活跃的学习系统，每个教师都可以获得不同程度的学习和发展，也是为了促进教师的专业成长，教师团结合作互利共赢的双赢局面。
