浅谈初中历史教学策略

到广 大师生 的足够 重视 ． 学生 没有学 习的积 极性 ． 教师教 学也
大都 只是草草 了事 ． 与培养学 生的全 面素质背道 而驰 本人 这
教师 的肢体语 言在 教学 中Βιβλιοθήκη Baidu挥着 重要 的作用 一个鼓 励
的眼神 ， 轻轻 的抚 摸 ． 给课 堂增添 了色彩 教师 在教学 中 ． 应 不 忽视无 声的语 言。面部 表情尤 为重要 教师存讲 课时 ． 总是 面‘ 带笑容 ， 易近 人 ， 平 给学 生亲 切和 蔼 的感 觉 ． 学生 会更 容易 接
己的课 堂收 获情 况 ． 对本 节课 进行 总结 ． 师生一 起探 索 ． 同 共
ｆ ） 出学生的主体 地位 ． 一 突 ．
新 课改 下 ． 转 变师 生角 色 ， 要 让学 生 成为 学 习的 主人 ， 在
近， 课堂 气氛融洽 ， 习效率提 高 学 三、 理论与 实际紧 密结合 历 史 与社会 教学 ． 重在 与实践 的结合 如果教 师只是照本
结合 自身教 学经 验 ．针对初 中历 史 与社 会 ．怎样提 高教 学质 量． 激发 学生学 习兴趣 ． 教学方 面 的方 法和策 略进行探讨
一
眼球 ，激 发他们 的学 习兴趣 ．把他 们课 下兴奋 的思维 带到 课 身 边的生活脱 节 ． 生很难理 解其要讲 的深层 含义 就算教 师 学 堂， 是整 个课 堂教学 的基石 ． 对其有 重要 意 义 ．教师 可通过 以
下方法进行 课堂导 入 ：
讲 的多么 生动具 体 ． 生听 的也是 “ 学 丈二 和尚摸不 着头 脑 ”学 ． 生 的学 习兴 趣不 高 ． 学效率 也低 下 这 时 ． 教 教师 应把重 点转 移 到课 堂外 ． 出课 堂 ． 力 了解学 生 的生 活情 况 ． 理 论知 走 努 把
二、 营造和 谐的课 堂氛 围 不 及时复 习 ． 便很容 易忘记 古 人曾说 的“ 温故 而知新” 就是 这 还 学 习是 内外因共 同作用 的结 果．所处 的环境 对一 个人的工 个 道理 教师 的任务不 单单是把 知识传授 给学生 ． 要培养 学 融 、 应进行 作学 习在一定 程度 上有 着很大影响 良好 的环境 可以促进学生 生 积 累知识 ． 会贯通 的能力 教 师在讲 完一节 课后 ． 菖先 让学 生 自己去总结 ． 通过这 节课 自己学 到 了什 学习 ． 提高学习效率 一个和偕的课堂氛围对学生的学习起着 ｒ 课 堂总结 ． 有 还有 哪些 内容有疑 问 同时 ， 教师也 应汇报 自 分重要 的作用 ． 生在轻松 自然 的环境下 学习 ．学习积极性增 么 ， 哪些 收获 ． 学 强． 教学质量提高 教师应努力营造一个有和谐氛 围的课堂
初中生紧跟时代潮流 ．流行 歌曲成 为他们的挚爱 在教学
中． 如果把 现代 流行音乐元素带入 课堂 ． 将会调 动学生的学习必 趣． 营造愉 快的课堂气氛 ， 让学生在享受 的同时学到 了知识 。在 课堂开始 ． 用优美 的音乐 开头 ． 给课堂带来锦 添花的效果
ｆ １ 三 问题 导入 法
运 用 精 彩 的 课 堂 导 入 吸 引 学 生
俗话说 ：万事开 头难 ” “ “ 、 良好 的开端 是成 功 的一半 ” 课 宣 科 ， 纯的讲 解课本 内容 ． 单 而没有 搜集 很多 的事例来 充实 教 堂教学 也是 如此 ． 个精彩 的课 堂导 入 ． 一 能很好 地 吸引学生 的 学 的 内容 ． 或者 举的例 子与 学生 的实际 生活相 差甚远 ． 与学 生
学质 量
（ ） 曲导入 法。 二 歌
教 师可在课 堂通过 口头 的方式 讲授 给学生 ．让他们 了解 到学
好课本 知识对 于现 实 的重要性 ．生活 中处处 有课本 知识 的影 子． 学好理 论知识 可以帮 助解决生 活 中的许 多问题 教师 也可 以组织 一些 课外 活 动 ． 学 生去 尝试 ． 体验 ． 生走 出 了课 让 去 学
问题 ． 引发学 生去思 考 ． 激发 学 生对知识 的兴 趣 ， 知欲增 强 ． 生 也认 为只要 上课 掌握 了教师传 授 的知识 ．便 是完成 了本 次 求 任 务 ． 实不然 人 的记忆在 脑 中停 留的时间 是有 限的 ． 其 如果 让他们带 着问题 去听课 ． 习效率 提高 ， 学 教学 质量提 高 、
（ ） 事导入 法。 一 故
初 中生正处 于青 春期 ． 心理还 不成熟 ． 故事 伴随着 他们 成 识 与学生 的实 际情 况 紧密结合 起来 教师 可以 多举一些 发生 长 爱听故 事是孩 子的天性 教 师在讲解本 节课前 ． 可以讲 一 在学 生身边 的事 件 ．把 学生平 时体验 到 的感 受 到的拿 到课堂 个 与本节课 内容 相关 的故事 ． 通过这 个故 事 ． 引学生 的注 意 上来 使学生 有身 临其境 的感 受 ． 吸 有亲切 感 这 样学生 的学习 力． 把学 生带 人课 堂 ． 发 他们 的学 习 兴趣 ． 而全 面提 高教 兴趣增 强 ． 率 明显提 高 理论 联系 实际 的方 式不 是单一 的 ． 激 从 效
浅谈初 中历史教 学策略
■ 河 北 省 卢 龙 县 刘 田各 庄 镇 六 百 户 中 学 齐 会成
伴随 着新课 程改 革的逐 步深 入 ．教学 质量 和学生 的学 习
ｆ ） 微 笑 充 满课 堂 三 让
效率 成为备受 关注 的问题 营造一 个生动有 趣 ． 令学 生喜爱 的 课堂 ． 对新课改 的实施 至关重要 初 中历史 与社会一 直不能得
堂 ， 近了社会 ． 亲 实践 能 力提高 ， 亲近 自然 的同时 ． 握 了知 在 掌 识． 同时学 到了许 多从课本 上不能 学到的知 识 四 善于进行 课堂 总结
教师可 在教学 开始 ．提 出一些 与所 要讲 的知识 有关联 的
传 统 的教学 是 ． 上完 一节 课后 ． 教师 心情便 放 松下 来 ． 学