六年级上册美术教案-第1课 建筑艺术的美 ▏人美版

人美版六年级上册第1课《建筑艺术的美》教学设计课业类型：欣赏•评述教学目标：1、通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。

2、能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。

学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。

3、通过欣赏风格各异的建筑，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容。

教学重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。

比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。

发现时代发展与建筑材料变化的关系。

教学难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。

教学准备：课件、图片、资料教学过程：一、组织教学稳定情绪，做好上课准备。

二、导入1. 师：同学们，在浩瀚的历史长河中，劳动人民用自己的智慧和辛勤的双手创造出了许多宝贵的财富，有文学名著、经典的音乐、精美的画卷，还有更大、更壮观、更丰富的古今中外的建筑。

下面，请同学们聆听一段悠扬的乐曲，欣赏一下世界各地建筑的风采。

（播放图片）2.师：同学们，世界上具有特色的建筑数不胜数，它们都是各国文化的积淀。

德国诗人歌德曾把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐，让我们一起走进今天的课题《建筑艺术的美》。

3.板书课题：建筑艺术的美三、新授师：同学们，你们喜欢旅游吗？哪位同学来说说你去过哪些地方游玩？见过哪些漂亮的建筑呢？（指名回答）师：（情境一）同学们见过的世面可真多呀！下面，老师来给大家当一回导游，带领大家去领略世界各地建筑的风采。

（情境二）都没去过呀？没关系，今天呀老师来给大家当一回导游，带领大家去饱览世界各地的建筑风采。

（一）中国古代建筑——故宫师：第一站我们要去的，就是首都北京的故宫。

1、故宫是我国现存最完整、规模最大的宫殿建筑群。

2、建筑整体上取对称之势，是中国古代建筑群的传统模式。

3、接下来，让我们通过一个短片来揭开故宫神秘的面纱！（播放视频）4、故宫雄伟壮丽，处处都彰显着皇权至上。

第1课建筑艺术的美说课（教案）人美版（2012）美术六年级上册一、教学目标1.了解建筑艺术的基本概念和特点。

2.认识建筑艺术的实用性和审美性。

3.能够就所学内容进行个人见解的表达和交流。

二、教学重点1.建筑艺术的概念和特点。

2.建筑艺术的实用性和审美性。

三、教学难点1.如何理解建筑艺术既有实用性又有审美性之间的关系。

2.如何理解建筑艺术的整体性和艺术性的统一。

四、教学内容和方法1. 课前热身（10分钟）老师引导学生回忆上课所学过的建筑物名称，通过提问的方式进一步探究学生对建筑的认知。

2. 知识传授（30分钟）2.1 建筑艺术的概念建筑艺术是指以建筑物为载体，根据人们的需要和审美情趣，创造出具有一定实用价值和艺术价值的与环境相和谐的整体艺术形式。

建筑艺术体现了人类社会、文化和科技水平的发展。

•实用性：建筑物是人们居住、工作和生活的场所，必须具有实用功能。

•整体性：建筑物是一个整体，每个部分相互依存、相互影响，构成一个完整的艺术形式。

•艺术性：建筑物是一种艺术创作，必须具有审美价值。

2.3 建筑艺术的实用性和审美性建筑作为一种艺术形式，既要满足人们的生活需求，又要体现审美价值。

实用性和审美性不是互相排斥的两个方面，而是相互依存、相互促进、相互统一的两个方面。

3. 案例分析（30分钟）老师通过展示建筑物的图片或现场参观建筑物，引导学生发现建筑艺术所体现的实用性和审美性的关系，并帮助学生理解建筑艺术的整体性和艺术性的统一。

4. 总结反思（10分钟）学生围绕本次课所学的内容，进行个人总结和反思，可以通过对建筑物的点评或结合自己曾经经历过的建筑物表达自己的见解。

五、教学评价1.通过学生的表现，能够了解学生对建筑艺术的理解程度和学习效果。

2.可以通过学生的个人见解，了解学生的艺术素养和个性特点。

六、教学流程•一、教学目标解读（5分钟）•二、教学重点难点介绍（10分钟）•三、知识传授（30分钟）–3.1 建筑艺术的概念–3.3 建筑艺术的实用性和审美性•四、案例分析（30分钟）•五、总结反思（10分钟）。

第一课建筑艺术的美（教学设计）
一、教学目标
1.了解建筑艺术的基本概念和特点。

2.能够理解建筑艺术的美学表现和价值。

3.能够欣赏一些具有代表性的建筑艺术作品，培养审美情趣和兴趣。

二、教学重点和难点
1.了解建筑艺术的基本概念和特点，理解建筑艺术的美学表现和价值。

2.欣赏一些具有代表性的建筑艺术作品，并分析其特点和表现方式。

三、教学内容
1.建筑艺术的基本概念和特点
–建筑的定义和分类
–建筑艺术的特点和功能
2.建筑艺术的美学表现和价值
–建筑的美学特征
–建筑的文化价值和社会意义
3.代表性建筑作品欣赏
–中国古代建筑的代表作品：雁荡山别墅、故宫、颐和园等
–国外建筑的代表作品：埃菲尔铁塔、自由女神像、古罗马斗兽场等
四、教学方法
1.授课讲解：通过多媒体展示历史文化背景和代表性建筑作品，让学生了解建筑艺术的发展及特点。

2.讨论互动：组织学生进行小组讨论，比较分析不同国家、不同风格的建筑作品，理解建筑艺术表现方式的多样性。

3.观察实践：现场参观建筑艺术作品，感受实际建筑环境和建筑艺术对人们的影响。

五、教学时长
两节课（90分钟/节）
六、教学评估
1.课堂表现：出席情况、听课专注度、课堂互动、问题回答等。

2.作业评估：对建筑艺术的思考和认识，可以通过书面、绘画等形式进行呈现。

3.实践体验：现场参观建筑艺术作品，感受实际建筑环境和建筑艺术对人们的影响。

七、教学资料
1.建筑艺术相关的多媒体资料和书籍资料。

2.参观建筑艺术作品的场所和路线安排。

第1课建筑艺术的美教学目标：1知识与技能：通过欣赏、比较初步了解中国建筑和西方建筑的不同风格，发现两者在材质、造型、色彩上的区别。

2过程与方法：在讲授过程中资源共享，完善对中西建筑的认识。

3情感态度和价值观：通过对中西建筑的欣赏，使学生对民族建筑文化对世界建筑文化有新的认识，能够多方位了解建筑艺术。

教学重点：比较中西建筑的不同材料，发现其建筑在时间、空间上的不同关系。

教学难点：对中西建筑在风格上的区别及特点。

教学准备：课件、资料教学过程设计：一【导入】导入新课1 师:你们看这些房子漂亮吗?(漂亮)房子又叫什么呀?(建筑)还想不想看更漂亮的建筑呀?(想)今天我们就来学习建筑艺术的美。

(看着不同的性状的建筑,激发学生的兴趣。

)2 板书：建筑艺术的美二【讲授】探究新知1了解建筑美在哪里？（1）建筑风中烛火,最特别的地方是哪里?(形体美)（2）栖息地'67,和风中烛火形体上有什么区别?( 有的地方是空的)这个建筑有个性吗?(有)展现的是空间节奏韵律的美。

（3）彼得大帝的皇宫在绿树的衬托下它美吗?(美)特点是什么?(颜色漂亮)体现什么美?（4）水滴和雕楼材质一样吗?水滴材质是金属和玻璃,碉楼是木石结构,体现什么美?（5）古罗马斗兽场建筑特点是什么?(门多)门的两边是什么?(柱子)这罗马柱体现的什么风格呀?(罗马风格) 古罗马斗兽场5万人可以在8分钟之内撤离，距今1930多年的人们聪明吧! 科隆大教堂的尖顶是哥特式建筑风格,凡尔赛宫的卷草纹和贝壳纹展现的是洛可可风格,悉尼歌剧院在水中像一艘帆船,是象征主义风格。

我们欣赏了古代建筑和(现代建筑)（学生饶有兴趣的比拼谁能叫出图片地方。

充分的调动了学生学习的积极性。

）三【讲授】引导感受2 简单了解建筑的类型（1）这个建筑你们熟悉吗?他们统称什么?-----------(宗教建筑)（2）认识吗?是什么人呆的地方?(死了的人)那叫什么建筑?-----(陵墓建筑)（3）它是玩的地方吗?(公园)它是苏州园林-----那是什么建筑呀?----------园林建筑（4）哪个是北方建筑,哪个是南方建筑?你看粉墙黛瓦普通的民居,是徽式风格建筑的宏村月沼,他的马头墙比较有名.北京四合院他们都属于什么建筑? ------(民居建筑)（5）出是示故宫建筑，这个建筑同学们可以住进去吗？老师可以住进去吗？那谁能住进去呢？（皇帝），皇帝住的地方叫什么建筑?-----(宫殿建筑)，中国的皇上住在故宫，法国的皇帝住在凡尔赛宫里。

一、教学目标：1.了解建筑艺术的定义和特点；2.认识一些著名的建筑作品；3.培养学生的美学观念和审美能力；4.激发学生对建筑艺术的兴趣和创造力。

二、教学内容：1.建筑艺术的定义和特点；2.著名的建筑作品。

三、教学过程：1.引入（10分钟）教师通过展示一些世界著名的建筑作品的图片，引发学生对建筑艺术的兴趣和好奇心。

然后提问：“你们知道建筑艺术是什么吗？它有什么特点？”让学生发表自己的观点。

2.探究（20分钟）教师将建筑艺术的定义和特点呈现给学生，并通过图片、视频等展示一些著名的建筑作品，如埃及金字塔、中国的长城、法国的埃菲尔铁塔等。

让学生观察、思考并描述这些建筑作品的特点和美丽之处。

3.感知（20分钟）教师组织学生进行美术创作活动，让学生根据自己对建筑艺术的理解和感受，自由创作一幅建筑作品的图画。

鼓励学生发挥想象力和创造力，体验建筑艺术的乐趣。

4.交流（20分钟）教师组织学生展示自己的创作作品并进行交流。

学生可以向其他同学介绍自己的作品，并讲述自己的创作灵感和目的。

5.拓展（20分钟）教师再次展示一组著名的建筑作品图片，让学生选择自己最喜欢的一幅建筑作品，并写下自己对它的评语和理解。

然后学生可以将这些评语和理解分享给其他同学，增加对建筑艺术的探究和了解。

6.总结回顾（10分钟）教师帮助学生总结今天的学习内容，巩固对建筑艺术的理解和认识。

引导学生思考建筑艺术对于人们生活和社会发展的影响，并鼓励学生将建筑艺术融入自己的生活中。

四、教学评价：1.通过观察学生在感知和创作环节的表现，评价学生对建筑艺术的理解和表达能力；2.通过学生展示和交流环节，评价学生对建筑作品的观察力和分析能力；3.通过写评语和理解的方式，评价学生对建筑艺术的欣赏能力和审美观念。

五、教学资源：1.建筑艺术的定义和特点的PPT；2.著名建筑作品的图片和视频；3.美术创作所需的画纸、颜料、画笔等；4.学生个人带来的建筑作品图片。

六、教学反思：在这堂美术课中，通过展示一些著名的建筑作品和让学生进行创作活动，增加了学生对建筑艺术的了解和兴趣。

六年级上册美术教案-第1课
建筑艺术的美（哥特式建筑之眼）
教学目标
1.了解哥特式建筑的特点和发展历史。

2.理解「眼」在哥特式建筑中的作用和意义。

3.学习使用铅笔和淡彩笔画出哥特式建筑之眼。

教学重点
1.了解哥特式建筑的特点和发展历史。

2.熟悉哥特式建筑之眼的形态和构造。

3.学会使用铅笔和淡彩笔勾勒和填色。

教学难点
1.理解「眼」在哥特式建筑中的作用和意义。

2.学会细致地填色，使作品更有层次感。

教学准备
铅笔、淡彩笔、A4纸、哥特式建筑之眼的图片素材。

教学过程
第一步：引入
教师通过展示哥特式建筑主要特点的图片，向学生介绍哥特式建筑的起源和发展历史，并通过引导学生发现哥特式建筑之眼在建筑物中的位置和作用。

第二步：学习哥特式建筑之眼的构造
教师通过展示哥特式建筑之眼的构造图，向学生讲解其构造原理和形态特征，并引导学生发现「眼」在哥特式建筑中的作用和意义。

第三步：练习绘制哥特式建筑之眼
教师通过展示具体绘制方法的图片素材，向学生讲解如何使用铅笔和淡彩笔画出哥特式建筑之眼，并让学生在教师的指导下模仿练习。

第四步：完成作品
教师让学生自主完成哥特式建筑之眼的填色，提醒学生需要注意填色的层次感。

课堂小结
通过此次课程，学生掌握了哥特式建筑的主要特点和构造，理解了「眼」在哥特式建筑中的作用和意义，学会了使用铅笔和淡彩笔画出哥特式建筑之眼，并完成了一幅层次感较强的哥特式建筑之眼作品。

作业布置
要求学生使用所学技能完成一幅哥特式建筑之眼的作品，并注重作品的层次感和细节处理。

人美版六年级美术教案【上册】人美版小学美术六年级上册（第十一册）第1课建筑艺术的美教学目的通过欣赏“建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。

了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？了解美术的门类有很多，建筑是其中的一个。

使学生审美能力不断提高，更新审美观念。

培养学生用探究性研究方式研究。

重点难点认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化？能够把自己喜欢的建筑描绘出来。

教学过程一、导入新课提问学生："你觉得美术有哪些门类？"学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。

课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。

其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。

同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。

德国诗人XXX把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。

出示课题建筑艺术的美二、讲述新课大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。

1、你知道浮雕上的图案的意思么？2、大门上的门钉、铺手除装饰感化以外，还有其它的意思么？3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。

回答问题，1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。

建筑与音乐的干系。

运用立体构成的某些手艺技法创造详细的造型，表达对音乐的感触感染和理解。

详细的建筑分析。

随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？欣赏现代建筑图片了解。

教学设计教案：建筑艺术的美——人美版六年级上册教学目标：1. 让学生了解建筑艺术的基本特点和美感表现，培养学生的审美能力和创新意识。

2. 通过欣赏和分析经典建筑作品，使学生认识不同地域、不同风格的建筑特点，提高学生的艺术鉴赏能力。

3. 引导学生运用绘画和制作等表现手法，表达自己对建筑艺术的理解和感悟，培养学生的动手能力和创造力。

教学内容：1. 建筑艺术的基本特点：包括建筑的形式、结构、功能、材料等方面。

2. 建筑美感的表现：包括建筑的线条、色彩、比例、空间等方面。

3. 经典建筑作品欣赏：包括中国古代建筑、外国古代建筑、现代建筑等。

4. 建筑艺术创作：学生运用绘画和制作等表现手法，创作出具有自己特色的建筑作品。

教学重点与难点：重点：让学生了解建筑艺术的基本特点和美感表现，培养学生对建筑艺术的欣赏能力。

难点：如何引导学生运用绘画和制作等表现手法，创作出具有自己特色的建筑作品。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、建筑图片、建筑模型等。

学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些建筑图片，让学生观察并发表自己的看法。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解建筑艺术的基本特点和美感表现。

2. 教师通过展示经典建筑作品，使学生认识不同地域、不同风格的建筑特点。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师引导学生运用绘画和制作等表现手法，创作出具有自己特色的建筑作品。

2. 学生动手实践，教师巡回指导。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

板书设计：建筑艺术的美1. 基本特点形式、结构、功能、材料2. 美感表现线条、色彩、比例、空间作业设计：1. 让学生课后收集一些自己喜欢的建筑图片，下节课分享给大家。

2. 完成一幅建筑绘画作品，要求体现自己对建筑艺术的理解和感悟。

课后反思：本节课通过欣赏和分析经典建筑作品，使学生了解了建筑艺术的基本特点和美感表现，提高了学生的艺术鉴赏能力。

《建筑艺术的美》教学方案教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域。

建筑以静态之躯向人们传达着节奏韵律之美、结构造型之美、材质彩之美和地域文化之美。

本课目的在于帮助学生以讨论、比较等方式欣赏中外建筑艺术作品，本课是一节建筑艺术专题欣赏课。

教学目标1．通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同文化对建筑的影响。

2．在小组学习过程中，资源共享，相互启发，完善对建筑的了解与认识。

3．通过欣赏风格各异的建筑，引发学生对多元文化的尊重与包容。

教学重点比较古今中外代表性建筑，初步认识不同风格的建筑，发现时代发展与建筑发展的密切关系。

教学难点认识与理解不同地域文化特点对建筑风格的影响。

课前准备课件。

课时安排1课时教学过程一、导入提问学生：中国有哪些建筑令你印象深刻？你知道哪些外国著名的建筑吗？学生思考后尝试回答问题。

【设计意图】通过课前设问，帮助学生们回想所熟知的著名建筑，为本课的学习作铺垫。

二、讲述新课1．欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图，回答问题。

（1）你知道浮雕上的图案的意思么？（2）大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其他的意思么？（3）你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？【设计意图】通过设问，引导学生们思考隐藏在建筑结构中的文化背景知识。

2．我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点？欣赏外国古代建筑并回答问题：你认识这些外国建筑吗？它们属于哪个国家？3．以凡尔赛宫为例，讲授外国古代建筑的特征。

4．教师引导学生思考：中国古建筑和外国古建筑在材质、造型特点上有什么不同？5．课件出示世界现代建筑图片，教师引导学生思考：随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？欣赏现代建筑图片了解。

三、学生作业你最喜欢的建筑是哪座？把它画下来或用文字记录下来，也可以用文字记录下对它的认识。

教案标题：第1课建筑艺术的美说课教材版本：人美版（2012）美术六年级上册教学目标：1. 让学生了解建筑艺术的基本概念和特点，培养学生的审美能力和艺术素养。

2. 引导学生欣赏和分析建筑艺术作品，提高学生的观察力和表达能力。

3. 培养学生对建筑艺术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。

教学重点：1. 建筑艺术的基本概念和特点。

2. 建筑艺术作品的欣赏和分析方法。

教学难点：1. 建筑艺术作品的形式和风格的理解。

2. 学生对建筑艺术的创造力和想象力的培养。

教学准备：1. 教学PPT或黑板、粉笔。

2. 建筑艺术作品图片或模型。

3. 学生笔记本和彩色笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些著名的建筑艺术作品图片，引导学生观察和欣赏。

2. 教师提出问题，引导学生思考建筑艺术的美在哪里，激发学生的兴趣。

二、建筑艺术的基本概念和特点（10分钟）1. 教师简要介绍建筑艺术的基本概念，包括建筑的定义、功能和美学价值。

2. 教师通过PPT或黑板展示建筑艺术的特点，如形式美、结构美、材料美等，并举例说明。

三、建筑艺术作品的欣赏和分析（15分钟）1. 教师引导学生欣赏和分析一些著名的建筑艺术作品，如故宫、埃菲尔铁塔等。

2. 教师提出问题，引导学生思考建筑艺术作品的形式和风格，以及它们所表达的意义和情感。

3. 学生分组讨论，分享自己的观察和感受，并选出代表进行汇报。

四、建筑艺术的创造力和想象力的培养（10分钟）1. 教师引导学生进行创意建筑设计，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

2. 学生可以自由选择材料，如纸板、彩泥等，进行建筑设计。

3. 教师巡回指导，给予学生适当的帮助和鼓励。

五、总结和展示（5分钟）1. 教师引导学生进行总结，回顾本节课的学习内容和收获。

2. 学生展示自己的建筑设计作品，并进行简要介绍和解释。

3. 教师进行点评和鼓励，提出改进和完善的建议。

教学反思：本节课通过欣赏和分析建筑艺术作品，引导学生了解建筑艺术的基本概念和特点，培养学生的审美能力和艺术素养。

六年级上册美术教学设计《第1课建筑艺术的美》人美版一. 教材分析《第1课建筑艺术的美》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解建筑艺术的基本知识，通过欣赏和分析不同的建筑作品，使学生感受到建筑艺术的美。

教材内容丰富，包含了古今中外的经典建筑案例，旨在培养学生对建筑艺术的欣赏能力和创作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对建筑艺术有一定的认知。

但部分学生可能对建筑艺术的了解较浅，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，提高审美素养。

此外，学生们的创作能力和团队协作能力也需要在本节课中得到锻炼。

三. 教学目标1.知识与技能：了解建筑艺术的基本知识，欣赏和分析不同的建筑作品，提高审美能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和创作能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对建筑艺术的兴趣，提高对美的追求和欣赏水平。

四. 教学重难点1.重点：了解建筑艺术的基本知识，学会欣赏和分析不同的建筑作品。

2.难点：如何引导学生发现建筑艺术的美，并将其运用到实际创作中。

五. 教学方法1.讲授法：讲解建筑艺术的基本知识和欣赏方法。

2.示范法：展示优秀建筑作品，引导学生进行分析讨论。

3.实践法：学生动手创作，提高实际操作能力。

4.互动法：分组讨论，促进学生间的交流与合作。

六. 教学准备1.教材：人美版六年级上册美术教材。

2.课件：准备相关的建筑艺术图片和案例，制作课件进行展示。

3.材料：准备纸张、彩笔等绘画工具，供学生创作使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注建筑艺术。

2.呈现（10分钟）教师展示一系列建筑作品，如古代建筑、现代建筑、国外建筑等，让学生初步感受建筑艺术的美。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析所展示的建筑作品，从造型、色彩、结构等方面进行欣赏和评价。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师总结本节课所学的建筑艺术知识，强调欣赏和分析建筑作品的方法。

六年级上册美术说课稿-第1课建筑艺术的美(紫禁城-故宫博物馆)一、课程背景建筑艺术是一个民族的文化标志，是一种重要的文化遗产。

紫禁城-故宫博物馆作为中国明清时期的皇宫，是中国古代宫殿建筑的代表之一，是我国古代建筑艺术的珍贵遗产之一。

本课将围绕故宫博物院，介绍紫禁城的建筑艺术，了解古代建筑的造型特点和艺术魅力。

二、学情分析紫禁城-故宫博物馆是中国历史文化的重要遗产，是中国古代建筑艺术的代表，其建筑风格独特，造型规整整齐，艺术价值极高。

本课将通过对紫禁城的介绍，让学生了解我国古代建筑文化的魅力，开阔学生的审美视野，提高学生的文化素养。

三、教学目标1.了解中国紫禁城的建筑艺术。

2.能够识别紫禁城建筑的特点和造型规律。

3.能够运用学习的知识，用艺术的语言描述紫禁城的建筑之美。

四、教学内容及课时安排1. 教学内容•了解紫禁城的历史背景•介绍紫禁城的建筑结构•分析紫禁城建筑的风格和美学特点•解读紫禁城建筑的象征意义2. 课时安排本课总用时：1课时•第1-10分钟：导入环节，通过现代建筑和古代建筑的对比，引发学生对建筑美的认识和感悟。

•第11-20分钟：介绍紫禁城的历史背景并了解紫禁城的建筑结构，讲解古建筑的基础概念。

•第21-30分钟：分析紫禁城建筑的风格和美学特点，对其进行形态、动静、空间、色彩等进行详细分析。

•第31-40分钟：解读紫禁城建筑的象征意义，指导学生探求建筑与文化之间的紧密联系。

•第41-50分钟：让学生自己发挥，利用所学知识进行创作和表述。

五、教学方法1.讲授法：通过讲述、解读、分析等方式对紫禁城建筑进行介绍和阐释。

2.观察法：通过引导学生仔细观察图像、实物等来感性认识紫禁城的建筑艺术。

3.比较法：通过比较现代建筑和古代建筑的区别，让学生更好地理解并欣赏古代建筑的美。

六、教学重点和难点1. 教学重点•介绍紫禁城的历史和建筑结构•分析紫禁城的美学特点和象征意义2. 教学难点•理解古代建筑的特点和美学魅力•辨认古建筑的形态、动静、空间、色彩等，从而感悟其美学规律七、评价方法通过学生的口头表述和书面作业，对学生的综合学习能力、理解能力、表述能力等进行评价。

建筑艺术的美（教学设计）教学目标1.了解建筑艺术的起源和发展历程；2.能够分辨出不同风格的建筑；3.能够欣赏建筑作品并理解建筑艺术的美学价值。

教学重点1.建筑艺术的定义和特征；2.常见建筑风格的认识与辨析；3.建筑艺术与美学的关系。

教学难点1.深入理解建筑艺术与美学的关系；2.掌握不同风格建筑的认识和辨析。

教学内容第一课建筑艺术的定义和特征教学目标1.了解建筑艺术的定义和特征；2.掌握建筑设计和结构要素。

教学重点1.建筑艺术的定义和特征；2.建筑设计和结构要素。

教学难点1.掌握建筑设计和结构要素的概念。

教学内容1.什么是建筑艺术？2.建筑艺术的特征；3.建筑设计的要素；4.建筑结构的要素。

第二课常见建筑风格的认识与辨析教学目标1.了解不同风格的建筑；2.掌握风格特征和代表作品。

教学重点1.不同风格的建筑；2.风格特征和代表作品。

教学难点1.掌握不同风格的建筑特征和第一手材料。

教学内容1.欧式建筑；2.亚洲建筑；3.现代建筑。

第三课建筑艺术与美学的关系教学目标1.了解建筑艺术与美学的关系；2.掌握建筑设计中美学原理的运用。

教学重点1.建筑艺术的美学价值；2.美学原理在建筑设计中的应用。

教学难点1.深入理解美学原理在建筑设计中的应用。

教学内容1.建筑艺术与美学的关系；2.美学原理在建筑设计中的应用。

教学方法1.阅读理解；2.观察实物；3.团体讨论；4.课堂演讲。

教学资源1.课本《建筑艺术的美》；2.PPT幻灯片；3.实物模型：建筑设计和建筑结构模型。

教学评估1.课堂表现：参与度、提问、回答问题等；2.作业：阅读、笔记（画图、文字）、实物拍照；3.课堂演讲：每人分配一个部分，可以是阅读理解、演讲或团体讨论。

教学反思本教学设计主要针对美术六年级上册《建筑艺术的美》的内容，通过教学能够使学生了解建筑艺术的美学价值，并能够运用美学原理在建筑设计中。

通过阅读理解、实物观察、团体讨论和课堂演讲等多种教学方法，达到了教学目的。

武汉市中小学美术教学设计《建筑艺术的美》教材版本：人美版第十一册第一课年级：六年级课型：欣赏·评述课时：一课时设计人：武汉市经济技术开发区三角湖小学易丹教学目标：知识与技能目标：通过欣赏、比较，初步了解古代建筑与现代建筑的不同风格，发现并总结古今中外建筑在造型、材质、色彩等方面的特点。

过程与方法目标：运用现代信息技术手段，通过教师引导与学生自主探究相结合的学习方式开展教学。

情感、态度价值观目标：从造型、色彩、材料等方面来欣赏建筑的美。

教学重点：比较古今中外代表性建筑，初步认识不同风格的建筑，发现时代发展与建筑发展的密切关系。

教学难点：感受不同风格的建筑。

教师准备：课件、平板电脑、欣赏单学生准备：笔教材内容分析：《建筑艺术的美》是人美版小学美术六年级上册第一课，属于“欣赏·评述”领域的课程，教材用了三个版面，涉及的建筑艺术以故宫为主，以外国古代建筑为辅，以富有不同风格的建筑为欣赏目标。

教学流程一、视频激趣，走进美：师：同学们，你知道我国现存最大的宫殿建筑群是什么？生：故宫！师：对，故宫，下面跟我一起走进故宫吧！（课件播放故宫视频）师：北京故宫是明清两代的皇宫，它，用它的美，述说着历史与文化。

今天就让我们带着发现美的眼睛，走进建筑艺术的美（板书标题：建筑艺术的美）【设计意图：此环节通过欣赏播放视频，吸引学生注意力，激发学习兴趣，同时引出课题。

】二、游赏建筑，品味美（一）游览故宫，感受东方建筑之美师：走进故宫，你最想了解哪些知识？生：我想知道故宫主要用了那些颜色师：哦，你想了解的是故宫的色彩（板书：色彩）生：我想知道故宫有哪些漂亮奢华的装饰，我对这非常感兴趣！师：装饰（板书：装饰）生：故宫的外形很特别，我很想知道古时候建这样的宫殿用的什么材料，那么多的宫殿怎么规划布局？师：你真是个好学的孩子，你说出了想了解故宫的造型、材料、布局！（板书：造型材料布局）师：带着同学们的学习期望，我们一起走进故宫吧！带着学生期待，教师引领学生深度了解故宫建筑特点。

六年级上册美术教学设计《1 建筑艺术的美》人美版一. 教材分析《1 建筑艺术的美》是人美版六年级上册美术教材的第一课，主要让学生了解建筑艺术的美感，培养学生对建筑艺术的欣赏能力和创作能力。

通过本课的学习，使学生能够认识和理解建筑艺术的特点，掌握一些基本的建筑艺术表现手法，培养学生的空间想象能力和动手能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解和兴趣。

但建筑艺术作为一种特殊的表现形式，对学生来说还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中的建筑入手，逐步认识和理解建筑艺术的特点和美感。

三. 教学目标1.让学生了解建筑艺术的基本特点，认识和理解建筑艺术的美感。

2.培养学生对建筑艺术的欣赏能力和创作能力。

3.培养学生的空间想象能力和动手能力。

四. 教学重难点1.建筑艺术的基本特点和美感。

2.建筑艺术的创作方法和表现手法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造情境，引导学生感受建筑艺术的美。

2.案例教学法：分析经典建筑案例，使学生理解建筑艺术的特点和美感。

3.实践教学法：让学生动手实践，创作出具有建筑美感的作品。

六. 教学准备1.图片和视频资料：收集相关的建筑图片和视频，用于教学。

2.绘画工具和材料：准备绘画工具和材料，供学生创作使用。

3.建筑模型：准备一些建筑模型，用于展示和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些著名的建筑图片和视频，引导学生关注建筑艺术，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些经典的建筑案例，分析建筑艺术的特点和美感，使学生对建筑艺术有更深入的了解。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画和手工制作练习，让学生运用所学的建筑艺术知识，创作出具有建筑美感的作品。

4.巩固（5分钟）教师学生进行作品展示和交流，使学生能够更好地理解和欣赏建筑艺术。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考建筑艺术在生活中的应用，使学生能够将所学的建筑艺术知识运用到实际生活中。

《建筑艺术的美》教学设计教学目标：1、通过欣赏，初步了解中国宫殿建筑与西方教学建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。

2、学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。

教学重点：1、初步了解中国宫殿建筑与西方教学建筑的不同风格，初步了解文化内涵。

2、比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。

3、发现时代发展与建筑材料变化的关系。

教学难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。

教学准备：教学课件课时：1课时教学模式：欣赏评述教学过程：一、导入新课：1、同学们，德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。

2、揭示板书课题：《建筑艺术的美》。

二、讲授新课：(一)、中国古代建筑欣赏1、课件出示：欣赏课本中故宫的乾清宫内景、故宫的云龙大石雕、故宫的门、太和殿屋檐上的仙人小兽及故宫远景等图。

（1）、乾清宫：明清帝王寝宫、内设暖额，清代是皇帝读书、批阅奏章、召见官员的地方。

金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严.华丽、稳重。

（2）、你知道故宫的云龙浮雕上图案的意思吗？（故宫的云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。

九条游龙、五座浮山——九五之尊）（3）、故宫大门上的门钉、铺首除了装饰作用以外，还有其它的什么意思？大概有两种说法：固定门板的（因为古代的门是两个门板拼在一起的）；另一种说法认为朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。

是装饰和显示地位的（因为古代以单数阳数，双数为阴数，单数里最大的是九，所以像在故宫——皇帝的居所，门钉都是9*9 ——81个。

（4）、你留心过古建筑屋脊上的仙人走兽吗？你知道他们叫什么吗？太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什，只有太和殿才能十兽齐全。

（5）、走进故宫你会发现，几乎所有建筑都是黄色的屋顶、红色的宫墙，这会产生什么样的效果呢？他们都代表什么含义？出示故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。

教学目标：通过欣赏“凝固的音乐--建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。

了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？了解美术的门类有很多，建筑是其中的一个。

使学生审美能力不断提高，更新审美观念。

培养学生用探究性学习方式学习。

重点难点：认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化？能够把自己喜欢的建筑描绘出来。

教学过程一、导入新课提问学生："你觉得美术有哪些门类？"学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。

课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。

其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。

同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。

德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。

出示课题建筑艺术的美二、讲述新课大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。

1、你知道浮雕上的图案的意思么？2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。

回答问题，1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。

建筑与音乐的关系。

运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。

具体的建筑分析。

随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？欣赏现代建筑图片了解。

三、学生作业你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文字记录下来。

《建筑艺术的美》名师教案课时：一课时教材分析：建筑以静态之躯向人们传达着节奏韵律之美、结构造型之美、材质色彩之美和地域文化之美。

本课属于“欣赏·评述”学习领域，是小学阶段唯一一节建筑艺术专题欣赏课。

作为开启学生对建筑艺术认知的重要一课，本课教学需要努力用直观的教学方法让学生探究、感悟浅显易懂的建筑审美知识。

引导学生有目的地重点欣赏、分析中外经典建筑的造型、色彩、材质、功能，从而拓宽他们的视野，感受世界的丰富多彩。

学生分析：本课从知识的深度和广度来看，对于六年级学生来说具有一定挑战性。

但这一学段的学生已初步具备了资料的搜集、整理能力，以及小组合作学习和在问题引领下探究学习的能力。

所以，在教师的引导下，对中外经典建筑进行简单的欣赏、评述活动是可以达成的。

本班学生多为成都本地人，对家乡的建筑较为熟悉，因此在教学中引用本地的建筑资源，以激发学生对身边建筑的兴趣。

教学目标：知识与技能：初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑在材质、造型、色彩、文化等方面的不同；认识历史与文化对建筑的影响；了解现代建筑相对古代建筑所产生的变化。

能运用资料，简单分析建筑的造型、色彩、材质等特征；能运用文字将自己对建筑的了解与认识表达出来。

过程与方法：教师引导学生通过资料分析、合作探究、对比欣赏，了解古今中外的建筑艺术。

通过填写学习题单，梳理欣赏建筑艺术的基本方法。

通过欣赏实践，用文字表达自己对建筑的认识。

情感、态度和价值观：感受建筑艺术的美，激发学生对建筑艺术的兴趣；欣赏古今中外不同风格的建筑，引发学生对多元文化的尊重与包容；通过对中外建筑的对比欣赏，激发学生的民族自豪感。

教学重点：对比欣赏古今中外代表性建筑，了解其材质、造型等方面的不同。

教学难点：能从建筑的造型、色彩、细节、材质、环境、文化等多个角度欣赏并评述建筑艺术的美。

教学准备：PPT、学习题单、阅读资料、图片、明信片、中性笔教学过程：。

六年级上册美术教案-第1课建筑艺术的美 | 人美版1. 教学目标1.了解建筑艺术的概念，以及建筑艺术对生活的影响；2.能够掌握建筑艺术的几何形状特征，如立方体，长方体等；3.能够通过绘画的方式，表现建筑的立体特征，如透视，阴影等。

2. 教学准备1.课堂上需要展示建筑图案及其构造形式的图片；2.色彩笔、铅笔等基础美术材料；3.一定数量的画画纸；4.一些已经造好的简单建筑小模型。

3. 教学内容3.1 建筑艺术的概念学习目标1.了解建筑艺术的概念；2.理解建筑艺术对生活的影响。

教学步骤1.讲解建筑的概念，以及建筑艺术对生活的影响，引导学生思考；2.展示建筑图案及其构造形式的图片，让学生通过图片感受建筑艺术的美；3.带领学生讨论建筑特色和美感，引导学生发散思维。

3.2 建筑的几何形状学习目标1.熟练掌握建筑的几何形状特征，如立方体，长方体等。

教学步骤1.通过展示建筑的几何形状，引导学生了解建筑的基本形式；2.教授立方体，长方体等基本几何形状的构造方法；3.引导学生用颜色笔勾勒出不同的建筑形状。

3.3 建筑的立体特征学习目标1.理解透视的意义和作用；2.能够通过绘画的方式，表现建筑的立体特征，如透视，阴影等。

教学步骤1.教授透视绘画的原理和方法；2.通过对建筑模型的观察、分析、绘制，加深对透视原理的理解；3.通过画面色彩和亮度的对比,引导学生表现建筑的立体特征。

4. 实验课4.1 实验目的激发学生的创造力和想象力，加深学生对建筑艺术美的感受。

4.2 实验内容1.建筑模型制作，让学生自己设计和制作简单的建筑模型，表现对建筑艺术的理解和创造力；2.根据模型进行绘画，让学生用色彩和笔触来表现建筑的整体效果，注重深化对透视原理的理解。

4.3 实验过程1.学生采用石膏、卡纸等材料，制作建筑模型；2.学生用铅笔和彩色笔记录模型的形态特点；3.学生根据模型进行绘画。

5. 教学评价5.1 教师评价1.评价学生对建筑艺术的理解和感受；2.评价学生对几何形状，透视绘画的掌握情况；3.评价学生能否在模型制作和绘画中充分的发挥创造力和想象力。