《生物的命名和分类》PPT课件
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生物的命名和分类生物圈内的生物种类繁多,科学家根据生物的形态、构造、生理、遗传及生态等特征,将生物分门别类。
这种分门别类的工作,叫做分类,包括物种命名、检索表制作等。
生物的命名自古以来,人们给予各种生物适当的称呼,例如台湾二叶松、绿竹、孟加拉国虎等,如此在交谈或讨论时就方便很多。
这些名称叫做俗名。
由于地区或语言的不同,同一种生物可能有不同的俗名,或不同生物有同一俗名,两者皆造成不便。
俗名有时也会使人发生误解,例如章鱼、鳄鱼,会使人误以为它们属于鱼类(图10-1)。
因此,生物学家为求生物名称的统一,便制定命名法规来为各阶层的生物命名。
在十八世纪时,瑞典人林奈创制了物种的二名法,用拉丁化的文字为物种命名,此即物种的学名。
一个物种的学名由一属名和该物种的某一特有形容词组成;属名为名词,第一字母必须大写;后一字用来形容这种生物,则用小写。
图 10-1 章鱼和鳄鱼例如台湾猕猴的学名是Macaca cyclopis;Macaca为属名,其意为猴子,cyclopis是圆脸的意思,用来形容这种猴子。
又如现代人的学名为Homo sapiens,Homo为属名,意指人,sapiens是形容有智慧的意思。
种类相近的生物常常属名相同,但第二个字形容词就不一样。
例如犬、狼是种类相近的动物,它们的学名,第一个字相同,都是Canis,第二个字就不一样。
梅、桃和李的学名,第一个字相同,都是Prunus,第二个字就不一样。
分类阶层现今生物学家所用的分类系统,共有七个阶层,最高的阶层为界,其下依次为门、纲、目、科、属、种,种为分类上最低的阶层。
阶层愈高,包含的生物种类愈多;较低的阶层包含的种类就较少,但彼此的构造特征却愈相似。
今以犬、人、梅、水稻等为例,说明这种分类阶层。
犬:界—动物界门—脊索动物门纲—哺乳纲目—食肉目科—犬科属—犬属 Canis种—Canis familiaris人:界—动物界门—脊索动物门纲—哺乳纲目—灵长目科—人科属—人属 Homo种—Homo sapiens梅:界—植物界门—被子植物门纲—双子叶植物纲目—蔷薇目科—蔷薇科属—樱桃属 Prunus种—Prunus mume水稻:界—植物界门—被子植物门纲—单子叶植物纲目—禾本目科—禾本科属—稻属 Oryza种—Oryza sativa生物学家以物种演化的亲疏远近关系来分类,例如犬与狼、狐的亲缘间要比犬与狮、虎、豹的关系来得亲近,分类上犬与狼为同一属,犬、狼与狐同一科,犬、狼、狐与狮、虎、豹为同一目。
生物的分类和命名生物的分类和命名是科学家用于将生物组织成系统性的方式的过程。
这种分类系统被称为分类法或系统分类学。
生物分类的主要目的是通过识别和组织生物的共同特征,以便更好地了解和研究生物多样性。
传统上,生物的分类是基于形态特征、生态特征以及遗传关系等方面的相似性。
现代生物分类学更倾向于使用更精确的分类方法,如基因组学和分子生物学等技术,以揭示生物之间更深入的关系。
生物的分类系统按照层级结构进行组织,从最基本的类群开始,组成了更高级别的类群。
最基本的类群是物种(species),它是描述具有相同形态特征和生殖隔离的个体群体。
通常,生物的分类系统包含以下主要层级:域(domain):生物界的最高层级,包括三个域:细菌(Bacteria)、古菌(Archaea)和真核生物(Eukarya)。
界(kingdom):在真核生物中,常见的界包括植物界(Plantae)、动物界(Animalia)、真菌界(Fungi)、原生生物界(Protista)等。
门(phylum):每个界被进一步划分为不同的门,如哺乳动物门(Mammalia)、昆虫门(Insecta)等。
纲(class):每个门被进一步划分为不同的纲,如鸟纲(Aves)、鱼纲(Pisces)等。
目(order):每个纲被进一步划分为不同的目,如鲸目(Cetacea)、猫目(Carnivora)等。
科(family):每个目被进一步划分为不同的科,如犬科(Canidae)、猫科(Felidae)等。
属(genus):每个科被进一步划分为不同的属,如狗属(Canis)、猫属(Felis)等。
种(species):每个属被进一步划分为不同的种,如狗种(Canis lupus)、猫种(Felis catus)等。
生物的命名通常遵循国际动物命名法和国际植物命名法。
根据这些规则,每个物种都有一个唯一的拉丁学名,由属名和种加词组成,例如人类的学名为Homo sapiens。
第13章生物的命名和分类教学目标知识目标:1、能说生物命名的好处,知道生物命名的重要性,阐明生物的学名代表的含义。
2、能说出俗名和学名的由来,知道俗名和学名的差异。
3、能说出学名在使用上的优点,知道学名的重要性。
水平目标:能分辨生物的俗名和学名。
比较生物的学名和人的姓名。
情感态度价值观目标:1、对周围生物好奇及产生兴趣,对所处的环境给与关怀。
2、认同生物的名称从多样性到全世界统一是一个很大的进步。
重点难点重点:阐明生物的学名代表的含义。
难点:认同生物的名称从多样性到全世界统一是一个很大的进步。
教学辅助多媒体课件教学过程一、生物的俗名1、示“红薯”图片,提问:你知道它叫啥名?学生抢答……提问:“甘薯”等叫法,都是它的俗名,能够有很多种。
你认为这些名称好不好?说说理由。
学生表达……2、示“杜鹃鸟”和“杜鹃花”图片,提问:你认为这样的名称好不好?说说理由。
学生表达:这两种生物通常都叫“杜鹃”,唉,伤脑筋!3、提问:生物命名的作用与目的是什么?学生表达……小结引入:•自然界中的生物种类极其繁多,为每种生物命名才能加以识别。
•生物的名称应该克服不同国家、地区、民族地语言、风俗习惯的差异,具有统一性,避免同物异名、异物同名和读音误解,防止生物名称的混乱,便于交流与研究。
二、生物的学名提问:什么是生物的学名?命名规则怎样?学生阅读课本,表达:1、以林奈提出的双名法,为每个生物命名的唯一科学名称。
2、每个物种的科学名称(即学名)由两局部组成:第一局部是属名第二局部是种名(种名后面还应有命名者的姓名,有时命名者的姓名能够省略)。
3、双名法的生物学名局部均为拉丁文,并为斜体字(命名者姓名局部为正体)。
补充介绍——林奈举例介绍:三、应用新知提问:1、梅、麻雀、桃、喜鹊是上述四种生物的学名吗?为什么?2、查阅梅、麻雀、桃、喜鹊四种生物的学名,并比较它们相互之间的异同,有什么发现?3、将你的姓名与生物的学名比较,你有什么发现?4、人们都喜欢用俗名,为什么仍然说生物的名称从多种多样的俗名到统一的学名是很大的进步?学生表达……。