活动六“制作电子板报”教案
一、教学目标
1．了解电子板报制作的一般过程。
2．熟悉电子板报的设计基本思想和构成要素。
3．了解文本框、分栏、图形对象组合等技术的应用。
二、教学重点和难点
1．教学重点。
电子板报制作的一般过程；分栏、文本框、图形对象组合技术的使用。
2．教学难点。
电子板报的版面设置(分栏、文本框)，图形对象组合技术。
三、教学方法
1．讲授法：讲解电子板报制作的一般过程。
2．演示法：演示文本框、分栏、图形对象组合的操作。
3．练习法：学生自主学习制作电子板报，互相帮助，合作交流。
四、教学准备
1．教学环境。
多媒体网络教室。
2．教学资源。
教学课件、《中小学电脑作品制作比赛评价标准》、《鹭岛印象》电子板报、鹭岛印象.doc，手绘目光岩.jpg。五、教学过程
五、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导课 1．展示纸质班级报刊、电子
板报《鹭岛印象》的各个版面。
引导学生观看、对比、讨论两份
板报的阅读、视觉效果，思考第
二份板报与第一份板报比有什么
优点?
2．讲解：
(1)界面美观，文字格式多
样，内容丰富；
(2)传输速度更快，范围
更广。
3．提问：第二份板报中有哪
些制作技术是我们已经掌握的?
(1)版面尺寸大小和页边距；
(2)插入艺术字、图片。
4．课件显示课题：活动六
制作电子板报。
对比纸质班级报刊，
观赏电子板报《鹭岛印
象》。
倾听老师讲述。
回顾班级板报制作
知识。
明确学习任务(目
标)。
情境引入，通过比对
两份不同的板报．突出电
子板报的优点，以美激
趣，唤起学生探究的意
愿，激发学生创作的
欲望。
了解电子板报制作的一般过程 1．引导学生阅读学习教材
P61～P66，思考以下问题：
(1)制作一份电子板报的一
般过程是什么?
(2)电子板报的主题要求有
哪些?
(3)板报作品名称命名有哪
些特点?
(4)收集整理素材时要注意
哪些事项?
(5)电子板报版面的要素有
哪些?头版结构包含哪些内容?
如何实现?
2．请几位同学回答以上问题。
(1)确定主题→收集与选择
素材→设计版面→制作作品→评
价修改；
学生带着问题阅读教
材、辅助材料等。强调学
生自主学习活动。
分组交流、讨论，形
成小组意见，发表看法；
听取其他同学评价，完善
自身知识。
学生带着问题阅读学
习教材、观看视频，了解
电子板报制作的一般过
程。通过交流讨论，完善
自身知识。
分组讨论，可以促使
同学们在讨论过程中进行
更深一步的思考。
(2)主题要鲜明、突出、积极、健康；确定好主题后，分析从哪些方面展开说明，确定小标题，为收集、整理素材作准备；
(3)命名要求平实，体现一定内涵；
(4)收集素材要注意来源的广泛性、准确性和可靠性，记录出处，尊重作者．要有原创成分；
(5)对收集到的素材要进行修改和创新，留下能准确表达小标题的文章和图片；
(6)版面要素：板块大小、排式、报头、报角、花边和中缝；
(7)头版结构包括报头、导读栏、报眉、标题、正文、图
片等；
(8)所要用到的技术有：艺术字、横排文本框、坚排文本框、插入图片、图形对象组合技术等。
3．讲解：参照《鹭岛印象》的头版版面，评析学生的回答。强调以下几点：
(1)主题要鲜明、突出、积极、健康；
(2)名称要平实，体现一定
内涵；
(3)收集素材，要尊重原作者，有一定的原创；
(4)素材分类：
按素材类型建立不同文件夹；
按素材内容建立不同文件夹； (j)对收集到的素材要进行
修改和创新，留下能准确表达小标题的文章和图片；
(6)版面整体布局要求美观，各部分安排要合理；
(7)头版版面设计制作过程
中所用到的技术。
倾听老师讲解，分析、思考。
4．讲解《中小学电脑作品制作比赛评价标准》：
(1)思想性；
(2)创造性；
(3)艺术性；
(4)技术性。
5．布置练习。
(1)以小组为单位，规划设计一份电子板报，要求参考《鹭岛印象》，完成以下任务：拟定电子板报主题、名称；确定小标题；设计版面布局，绘制草图；收集素材、整理素材；思考制作技术。
(2)教师巡视，个别指导。
(3)引导学生以小组为单位进行交流，分享他人作品，并推荐一名同学在班级交流。
6．班级交流，学生评价。
(1)展示学生作品，引导学生根据《中小学电脑作品制作比赛评价标准》从以下几个方面进行评价：思想性；创造性；艺术性；技术性。
(2)教师补充学生的看法。
(3)指导学生修改、完善自己的作品。
倾听，思考。
学生以小组为单位拟
定电子板报主题、名称，
规划电子板报内容，分工
收集、整理素材，设计制
作技术。
参与交流、评价。
修改、完善电子板报
主题、名称、内容和版面
布局。
让学生在实践中，掌
握制作电子作品的程序性
知识，学会科学的信息加
工方法，养成良好的信息
素养。
学生通过小组讨论拟
定主题名称，分工合作，
收集信息、处理信息，完
成任务，既能提高学生应
用信息技术能力，又能培
养学生团结合作的精神，
同时通过作品展示，同学
问交流和评价，让学生展
现自己，提高自信心。
听取其他同学评价，
完善自身知识。
通过修改作品及时纠
正错误，巩固学习成果，
提高学习效率。
1.引导学生阅读教材P67～P70，思考以下问题。
(1)为什么要先确定电子板报的版面尺寸大小、页边距和版面数?
(2)《鹭岛印象》样报的板报名称为何没有用艺术字?
2．展示《鹭岛印象》的报头及导读栏部分，引导学生分析报头及导读栏的制作方法。
学生阅读、分析、
倾听。
观看、倾听、思考、
分析。
通过阅读学习教材、
让学生了解如何制作报头
和导读栏，在学生交流、
讨论中，激发学生学习的
兴趣。
一
