科学管理教学工作之我见
【摘要】当前，随着教育改革的不断深入，学校教育教学理论的内涵和外延不断向纵深发展，这既是对教学管理的挑战，也是对教研工作的挑战。那么，面临新的教育环境和改革需求，如何科学管理教学工作成为学校管理者们要思考的新课题。本文就管理的决策等几方面提出观点。
【关键词】教学工作；管理
当前，随着教育改革的不断深入，学校教育教学理论的内涵和外延不断向纵深发展，这既是对教学管理的挑战，也是对教研工作的挑战。那么，面临新的教育环境和改革需求，如何科学管理教学工作成为学校管理者们要思考的新课题。
提到“管理”，有人会说，管理是一门神奇的综合艺术，管理就是生产力，就是效益，就是做人做事的道理，就是如何搞好人际关系。也有人说，管理就是预测、计划、组织、指挥、协调和控制，管理就是沟通，就是激励，就是服务。还有人说管理就是不断改进工作，发挥大家的能力和思想，创造价值等等，但对于学校的教学管理是怎样的？怎么样更科学地管理好教学工作，谈点自己的认识。
一、有效的科学管理的基础是决策
管理是由一系列的决策组成的。决策水平的高低直接影响学校的管理水平，作为管理者，要充分认识到决策的重要性，以良好的决策推动学校的健康发展。决策要从学校的实际情况出发，同时要将眼前能达到的效果和长远利益结合，以达到推动管理体制的改善和学校的发展的目的。关于教学管理的决策应体现以下原则：
1、决策有利于把思想统一到提高教学质量上来。“思想决定行动，理论决定实践”。通过一系列决策，引导人们学习、树立科学的质量意识，认真学习先进的教育教学理论，掌握科学的教学方法，树立正确的人才观、育人观，按教育规律办事。
2、决策有利于把精力集中到提升教学质量上来。以教学为中心，不仅体现在观念的转变上，更要体现在抓教学的精力和时间上。要把教学放在学校工作的首位，以教学为主，它学别让。
3、决策有利于把落脚点放在教师专业化发展上。有好的教师，才能有好的教育，教师是办学校的基础，是关键，是根本。抓住了这点也就抓住了教学质量。对学生一生影响最大的往往不是学校优美的环境和现代化的教学设施，而是教师的人格魅力和精湛的业务素养。教师的专业化成长一是离不开科学的规范化管理和有效的校本教研活动，二是尽可能做到人尽其才，三是让教师明确阶段目标并施以适度的压力，四是为教师营造舒心的工作氛围，在决策中体现出以教师为本。
4、决策有利于把提高教学质量的主阵地放在课堂上。抓教学质量离不开课堂学习成果的检测。应该建立高效课堂检测办法，多学、精讲、巧练，全面提升课堂教学效果。
三、有效科学管理的活力是激励
俗话说的好，“良言一句三冬暖，恶语一句暑天寒”这句简单的俗语从侧面反映出了激励所带来的催人进步的催化剂作用。当前科学发展观下的教育改革的目标和方向就是教育必须以人为本，为了使得管理模式顺应教师成长和学生发展，要充分激励教师工作的积极性和学生学习的热情，使得学校得到整体发展。在确定激励措施，完善奖惩制度的同时，尤其要注重细节方面的鼓励。比如简单的教学常规的奖励等等。
四、有效科学管理的桥梁是和谐
学校是教育的大集体，学校教育牵涉到千家万户和社会各个方面。和谐是一种潜在的力量。如果学校管理中能充分的运用和谐的力量，相信教育教学的效果会事半功倍。
在现代学校管理中，最重要的和谐管理理念就是“以人为本”。“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一，这是学校领导从事学校管理工作时，应当树立的一种教育管理哲学。在学校管理的所有要素中，教师和学生管理是第一要素，因此，学校管理应该“师生第一”，在“以人为本”中树立“以教师和学生为本”的管理思想。作为管理工作者，是学校管理者队伍中的重要角色，理应具有而且必须强化这种意识，为师生服务，来实现教学管理的民主化。
教学管理实现“教师为本”的思想，其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展。实现“学生为本”就是要把学生作为教学主体，充分考虑学生实际的需求，为教师和学生创设和谐的心理时空，将是实现教学管理民主化的重要标志。
1、学会换位思考。传统的教学管理模式，考虑学校领导意图多，注重教学任务分配多，重视教学活动开展多，却很少考虑教师究竟在怎样的心态下接受任务，他们是否感受到完成任务的压力与快乐等。如果我们在布置或检查工作时作一番换位思考，就会避免许多粗暴生硬的操作方式，就会使教师乐意接受任务，并愉快地去完成各项工作任务。
2、学会尊重与信任。“士为知己者死”，这句话充分强调了人们彼此尊重、相互信任的心理力量是何其强大。由此对教师的尊重与信任是调动教师积极性的重要因素。在学校中，教师只是分工的不同，每个人在人格上是平等的，所以我们要努力营造一个尊重人的管理氛围，使人与人之间感情融洽，互相发生积极的影响。其次要给予教师充分的信任，不要事必躬亲，要给教师创造一个和谐、宽松的环境，使教师怀着快乐的心情参与各项教学活动。
3、满足成就需要。每一位教师，尤其是年轻教师，都希望被认可、被赞扬、被发现、被重视。在教学管理过程中，我们要充分考虑每一位教师的成就需要。不以同一目标培养教师，不以同一目标评价教师，使每位教师在不同的工作层面上都尝到成功的甜头，要善于搭台子、铺路子，使每位教师都有尝试成功的机会，显露身手的空间。
4、注重教师间良好关系的培养。开展以集体备课为主要形式的校本教研活动。明确制度，确保校本教研活动的有效进行。特别要开展集体评课，集体议课活动，在和谐的气氛中善于总结和反思，让教学反思成果丰富校本教研内涵。
5、常规教育中，注重师生关系的培养。和谐的师生关系，有利于教学工作的开展，推动学校工作的顺利进行，使得各项活动能有序的迈步前进。可以通过座谈等多种方式增进师生彼此的感情，注重抓教学细节，以促使教育教学质量的提高。
五、有效科学管理的灵魂是创新
学校应秉承“落实铺路，创新发展”的理念，管理好学校的教学工作。
1、狠抓教学常规的落实。通过教学常规工作的管理，保证学校教学工作科学有序进行，从而保证教学质量的落实。
2、积极开展课堂教学改革。在学校大兴创新之风，一方面，鼓励有创新业绩的教师，尤其要鼓励有利于提高课堂教学效果的改革，另一方面，鼓励学生求异思维，激发别出心裁，调动学生学习的积极性。
总之，教育教学管理工作要与时俱进，不断创新，要以政策为导向，以提高教育质量为目的，确立符合素质教育要求的学校管理目标，科学管理好学校的教学工作。
