一个文官的死ppt解析0

“没关系，没关系……”“哎，您好好坐着， 劳驾！让我听戏！”（冷漠） “我已经忘了，您却说个没完！”“简直 是胡闹……”“您简直是在开玩笑，先生！” （不耐烦） “滚出去”（大发雷霆）
4、你怎样看待切尔维亚科夫 ？
唯唯诺诺、胆小怕事、一副可怜虫的奴才相
在官场中对着上司是一副奴才相的切尔维 亚科夫的形象并没有随着时间的流逝而消 失，是因为社会虽然变了，但始终有一些 人甘于作奴才，这篇小说也是对现代社会 中的奴才的嘲讽。
和恐惧的心理特征。 心状态……
故事支撑点 打喷嚏
吃人
写作目的 暗示不能庸俗地生活。呼吁反抗、斗争。
课堂练习：
• 1、《一个文官的死》较鲜明地体现了 契诃夫早期小说的艺术特色，其中最
突出的是（ A ）
• A、冷峻辛辣的讽刺 B、故事套故事的结构 C、气势磅礴的抒情 D、奇异瑰丽的想象
• 2. 《一个文官的死》通过切尔维亚科夫
的故事表现了（ D）
• A、 旧俄国小官吏贫困悲戚的生存状态 B 、俄国官僚欺压人民作威作福的嘴脸 C 、贪污贿赂对官僚阶层人格的戕害 D 、旧俄国官僚等级制度对人格的扼杀
作业
我看俄国文学中的“小人物”
现实的黑暗。
• 比较阅读：
• 试比较本文与《狂人日记》的异同。
一个文官的死
狂人日记
通过平常事例，表现 个性解放唤醒国民， 主题内容 人物的的屈从和奴性 批判专制、批评愚昧
以情节为主、注重 打破以情节为主、
形 式 故事完整性。以生活 注重故事完整性。
细节构成故事
以十三则日记构成。
语言、心理、行动， 语言、心理、神态的 人物刻画 表现人物自卑、奴性 描写，表现狂人的内
1、序幕：文官看戏
2、开端： 一个喷嚏 3、发展： 反复道歉 4、高潮： 文官之死

原文结局：
切尔维亚科夫肚子里似乎有个什么东 西掉下去了。他什么也看不见，什么也听 不见，退到门口。走出去，到了街上，慢 腾腾地走着……他信步走到家里，没脱掉 制服，望长沙发上一躺，就此……死掉了。
死 一个文官之
探寻死因
１、结合文官的五次道歉了解其神态或 心理变化：
一点也不慌 恐 惧 死 了
2、根据上面的分析探究切尔维亚科夫
对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 一个不是我们有所求的朋友才是真正的朋友，交友不是为了向对方索取什么。衣服新的好，朋友老的好。
人生是愈取愈少，愈舍愈多，该当如何？少年时取其丰，壮年时取其实，老年时取其精。少年时舍其不能有，壮年时舍其不当有，老年时舍其 不必有。 你要结交敢于指责你缺点，当面批评你的人，远离恭维你缺点，一直对你嘻嘻哈哈的人！ 多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话：这世界真是无奈与凄凉啊！ 理想的路总是为有信心的人预备着。
恐官 的性格:
怯懦、奴性、扭曲……
一、个人性格心理原因
二、社会原因？
当时的政府暴戾无道，扼杀自由； 百姓饱受压制，怨声载道；整个社会 气氛令人窒息，人心惶惶。上尊下卑 的封建等级制度牢牢地将人束缚住，
强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺，
各种各样的恐惧感和焦虑感压抑着人 们，重逾千斤。
自主探究
将军是凶犯吗？对 切尔维亚科夫之死应该 承担什么样的责任？
问题聚焦
作者为什么不把将军写成一个 冷酷、暴戾、蛮横、倨傲……的人 呢？
１、衬托突出切尔维亚科夫的恐官心理和 奴性性格
２、将批判的矛头直指当时沙皇的专制 统治（而不是单个的某一个人）
３、增强小说的讽刺效果源自思考与练习：1、在当今社会中有没有像切尔维亚科 夫一样的人呢？该如何看待这样的人呢？ 2、学习本文通过语言和动作描写来揭 示人物性格的方法，描写一个你所熟悉 的人物，写一个300字左右的片断。

毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛接触平 民和了解生活，这对他的文学创作有良好影响。
契诃夫和法国的莫泊桑，美国的欧·亨利，马 克·吐温齐名为四大短篇小说巨匠。
3
一个文官的死
在契诃夫的剧作中有丰富的潜台词和浓郁的抒情 味；他的现实主义富有鼓舞力量和深刻的象征意义。
契诃夫创造了一种风格独特、言简意赅、艺术精 湛的抒情心理小说。截取片段平凡的日常生活，凭借 精巧的艺术细节对生活和人物作真实描绘和刻画，从 中展示重要的社会内容。
将军，可是竟然不懂！既是这样，我也不想再给
这个摆架子的人赔罪了！去他的！我给他写信封
就是，反正我不想来了！真的，我不想来了！”
◎多次用到了“暗想”一词，写出了他的心理活
动的复杂性。
9
一个文官的死
分析人物的心理描写，能很好的揭示 小
人物的内心世界。心理描写是对人物在一 说
定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、 技
详 看见那儿有很多人请托各种事情，将军本人就夹在他
解 们当中，开始听取各种请求。
◎细节描写，强调突出了对这次道歉的重视。
“昨天，大人，要是您记得的话。在“乐园”裏，”庶 务官开始报告说，“我打了个喷嚏，而且……无意中 溅您一身唾沫星子。……请您原……”
◎“报告”一词用了很好，幽默的语言风格，庄 词谐用，意境突出。
一个文官的死
小说描写主人公切尔维亚科夫因为一件看似极小的事件 而担忧致死。他为什么不安？他实际上是担忧什么？
高官们的残忍报复 社会不公制度的罪恶黑手 卑微位置不能自保 恶化的人际关系给自己带来厄运
社会毒害之深的病态生活
实际上：沙皇专制统 治和高压政策所致
表面上：由于一个 不起眼的喷嚏
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一个文官的死

每天早上五点半，我一般都会自动醒来，起床，洗漱，坐在阳台前，打开电脑，深吸一口早晨的空气，写文。 几乎这已经成为我生活的一部分，所以我将早上这一点时间看的非常重要，不希望被打扰。
前天早上还是一样，我准备好坐下，正在写文同时，听到房间里女儿在大声叫着爸爸。我心想有老婆和女儿在房间，就没有过多理睬，继续打字。 过了一会，房间门打开，女儿一脸微笑几乎是小跑着从房间里出来。刚刚从睡梦里醒来的缘故，头发还没来得及梳，睡眼惺忪的双眼瞪着我，笑着向我跑来。
（三）探索小说主题：
1．从切尔维亚科夫的死可以看出当时的 社会环境如何？
明确：从切尔维亚科夫的死可以看出当时的社会处 在沙皇统治之下，官贵民贱，官官相卫，大官压小 官，小官欺小民，社会上等级制度森严，官场中强 者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。正是这种环境造成了 切尔维亚科夫的恐官心理、奴性心理。
2、高度典型化的人物形象。
那时我们兄弟姐妹常常穿着精致漂亮的布鞋，惹来不少孩子钦羡的目光，在那个年代，它是我们兄弟姐妹炫耀的资本，最高兴的事儿。 七十年代末，我在一所县级重点初中读书，离家有二十多里。我们农家孩子不到寒冬，不会穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光脚。一天下午，天气骤寒，阴沉的天空飘起鹅毛大雪来，不一会儿，地上就铺上了一层厚厚的雪，而且雪一直飘落不停。晚上，我们这些衣着单薄的农家孩子，光脚穿着解放鞋在走廊上跳着、跑着，驱逐寒冷。晚上下半夜，我们寝室里很多人被冻醒，咳嗽声此起彼伏，惊醒中，我感觉被子冰凉冰凉，飕飕凉风直往被子里钻。
女儿还不到两岁，表达心情最直观的就是面部的微笑以及不那么娴熟的小跑。尽管小跑起来有些歪歪扭扭，还是可以看出非常激动。 这时候老婆也出来了，最近老婆在准备一项考试，所以应该是早上很早就起来在房间里看书。现在老婆看到女儿出来，自己拿着书到客厅里看。 女儿跑到我跟前，好奇的看着电脑屏幕，双手在键盘上双管齐下，拍打键盘的声音噼里啪啦，非常清脆，也非常高兴。我写文刚好一半，被女儿打断了，就希望她先去客厅自己玩会，我写完再陪她玩。 于是我没有过多和女儿互动，只是机械性的把女儿的小手从键盘上拿开，随便从角落里捡到一个小玩具递给她，把她抱到客厅，然后我就继续坐下来，写文。 期间我发现她可能发现我的冷淡反应，就干脆拿着我刚才递给她的玩具，围到老婆身边，嘴里不那么连贯地说着：“妈妈，看”。时而又自己笑起来，时而把玩具在地上弄出声音，想引起老婆的注意。 当时老婆一边在看书，一遍象征性的回应一下。女儿干脆起来，把双手放在脸上，舌头伸出来收回去。之前女儿看动画片自己学会的这个调皮的动作，每当她做出这个动作，我和老婆都会立刻也做出这个动作回应她，逗她。 但今天，老婆只简单点点头，眼睛还没离开书本。我看到女儿一个人原地走了一圈，然后停在客厅中央，突然间大哭起来。我立刻跑到女儿身边，抱起她，刚才还挂着微笑的脸蛋此刻由于委屈变得扭曲通红。刚才还有一点激情的双眼此刻不断涌出泪水。 老婆也过来了，我们俩不断的安慰着她，和她说话，为刚才我们俩的态度向她道歉。然后女儿转向老婆，喊了一句妈妈，又转向我喊了一句爸爸，立刻开心的笑起来。 孩子们的幸福开心，远比我们想象中要简单的多。幸福的含义或许每个人理解不同，给出的定义不同。我们总觉得，要拼命的赚钱，赚更多的钱，给孩子更多的玩具，更一流的居住环境，更好的营养，这样才是给孩子创造幸福。

《一个文官的死》：苦涩的笑
[俄]契诃夫
广州市中学钟雯
世界三大短篇小说家 [法国]莫泊桑 [美国]欧•亨利 [俄国]契诃夫
安东·巴甫洛维奇·契诃夫（1860— 1904），19世纪末俄国批判现实主义 作家，以小说和戏剧著称。与法国的 莫泊桑、英国的欧·亨利并称世界文学 的“短篇小说之王”。契诃夫的小说 短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情 节生动，笔调幽默，语言明快，寓意 深刻，他善于从日常生活中发现具有 典型形象意义的人和事，通过幽默可 笑的情节进行艺术概括，塑造出完整 的典型形象，以此来反映当时的俄国 社会状况。契诃夫中短篇小说代表作 有《一个公务员的死》《变色龙》 《胖子和廋子》《草原》《第六病 室》、《套中人》等，著名剧本有 《海鸥》《万尼亚舅舅》《婴桃园》。
小结1：
你用你的小小的短篇 进行着巨大的事业，在人 们的心中，唤起对于半死 状态生活的厌恶。
——高尔基《文学书简》
小结2：
小说鉴赏要点： ① “看故事”到“看人物”； ②分析人物形象（语言、动 作、心理）； ③通过人物形象（作家生活 态度的体现）来看主题。
作业-——经典后面的思考
茅盾说：“随着时代的不同，
俄国作家
（1860—1904）
2.分角色朗读小公务员 和将军的六次对话。 （揣摩细节描写，体会人物 心理，读出人物个性）
人物心理变化
小公务员 出于礼貌 胆怯 满足自尊 诚恳 摆脱恐惧 绝望、崩溃
小公务员 出于礼貌 胆怯 满足自尊 诚恳 摆脱恐惧 绝望、崩溃
将军 不放在心上 语气强硬 不耐烦 不屑一顾 蔑视 怒气冲天、飞扬 跋扈。
小说欣赏：小公务员的死因
3.为什么切尔维亚科夫 要道歉那么多次？他实际上 恐惧的是什么？
小说欣赏：小公务员的死因

猜猜他/是谁？
看下面文段对人物的 语言、心理描写，猜猜 是哪个人物形象。
1、“窃书不能算偷……窃书！……读 书人的事能算偷么？” （孔乙已）
2、来到集上，见_____正在一个庙门口
站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉
了一只，兀自拍 着掌，口里叫道：
“中了！中了！”
（范进）
3、“是真金!是金子!”他大叫起来，
（心理描写）
“我把唾沫星子溅在他身上了！他不是我的上司， 是别处的长官。可是这仍然有点不合适。应当赔 个罪才是。”
（原因：出于礼貌）
语言描写
第二次：“我把唾沫星子溅到您身上了，大 人……
请……我心您理原谅描本写来……不是要……”
“他忘了，可是他眼睛了有一道凶光啊，他连 话都不想说。应当对他解释一下，说我完全是 无意的……说这是自然的规律，要不然他就会 认为的我是有意啐他了。现在他不这么想，可 是过后他会这么想的！”
探究切尔维亚科夫死因
1．巨大的心理压力
切尔维亚科夫心理变化： 心旷神怡 心慌了 惶惶不安 怀疑 脸色发白 肚子里似乎有个什么东西掉下去了
（得罪上司的罪恶感、恐官心理、奴性心理）
2、将军的态度
（冷漠而又不关心——不耐烦——生气——大发雷霆）
明确：对于将军来说，小文官的道歉轻如鸿毛；但小职员 要得到将军的原谅却是重如泰山。将军的每一次漠视，都 会引起小文官的猜疑，增加心理压力，加速了小文官的死 亡。
故
序幕 开端 发展 高潮 结局
事
情
节 文官 一个 反复 文官 文官 看戏
死 因
分角色朗读课文中切尔维亚科夫与
将军的几次对话，找出切尔维亚科夫的
体 现
五次道歉的原因，并用简洁的语言加以

• 第五次：“这怎么是开玩笑呢？根本连一点开玩 笑的意思也没有啊！他是将军，可是竟然不懂！ 既是这样，我也不想再给这个人赔罪了！去他的！ 我给他写封信就是，反正我不想来了！真的，我 不想来了！”（已经没有斗志了，濒临着心理绝 望与精神崩溃）
9
将军的态度：
• “没关系，没关系……”“哎，您好好坐着， 劳驾！让我听戏！”（冷漠而又不关心）
男 不详 已婚
沙皇俄国 庶务官 一般
唯唯诺诺 胆小怕事 卑微 猥琐 个性 特征
既可笑、可怜， 又可恨， 还可鄙
14
质疑 探究
凶手是谁 ： 1．巨大的心理压力 2、将军的态度 3．将军的权势
请开启智慧大脑，严肃运用人民赋予的
权力，公正裁决：答案 （
）
15
祥林嫂
VS
鲁四老爷 16
了解作者
• 契诃夫，俄国伟大 的批判现实主义作 家、幽默讽刺大师 、著名剧作家。
3．情感目标： 正确认识社会，和谐处理人际关系，培养良好个性
2
阅读全文，理清思路
知识小链接（1）把握小说的故事情节：
序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声
知识小链接（2）塑造人物形象方法： 外貌描写、 语言描写、 动作描写、
神态描写、心理活动描写等
3
认识人物
简历
切尔维亚科夫 男 不详 已婚 沙皇俄国 庶务官 一般
4
阅读小说，回答问题
• 1.请复述小说内容。 • 2.切尔维亚科夫一共道歉几次？请找出描
写将军面对切尔维亚科夫道歉时态度的语 句和切尔维亚科夫道歉过程心理变化的词 语。 • 3.切尔维亚科夫为什么要反复道歉？他实 际上恐惧的是什么？ • 4.请对切尔维亚科夫作出评价。 • 5.“文官之死”是自杀，还是他杀？

【赏评】
本文运用对比手法，用巴
尔扎克等作对比，说明了契诃夫巨大
的文学成就。同时，引用契诃夫的原
话，说明他对文学创作的理解和创作
追求，并以此告诉我们：
一个艺术家要生活于人民中间，有责
任地反映人民生活、权利、精神等，
这才是一个真正的艺术家。
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路，跪着也要走完。

知识链接： 小说人物形象常见题型： 1、结合全文，简要分析人物形象。 2、是一个怎样的人物？ 3、有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作
用。 答题模式： 是一个……的人（总说）。 文中“……”，表现了他怎样的性情 或思想品质（联系文本分析）。
人物形象分析： 语言、心理
切尔维亚科夫 神态变化：
• “在人之上，把人当人；在人之下，把己 当人。”
知识扩大：
同学们还知道中外作品中有哪些具有 典型性的人物形象？
明确：如阿Q、守财奴葛朗台、变色龙 奥楚蔑洛夫等等
• 从学过的作品中选择例子说明社会制度对 个人人生的影响。
一个文官的死
契诃夫
• 教学目标：
• 1、阅读文章，把握小说故事情节。 • 2、学会鉴赏小说人物形象的方法，
分析切尔维亚科夫的人物形象。
• 教学重点、难点：
• 学会鉴赏小说人物形象的方法， 分析切尔维亚科夫的人物形象。
• 探索人物性情形成的原因。
作者、作品：
契诃夫：19世纪末俄国批评现实 主义作家。 代表作：《装在套子里的人》、 《一个文官的死》、《变色龙》 等。 与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利 并称为三大短篇小说家。
死因
• 心理因素：得罪上司的罪恶感、恐官心理、 奴性心理；巨大的心理压力使其担忧、畏 惧而死。
• 社会因素：社会等级观念（地位高低）的 深入人心，沙皇专制统治的黑暗腐败导致 人民的恐惧和心理扭曲。
探索小说主题：
对于在社会的重压下，当时 人们普遍存在的（奴性心）理 以及 造成这种心理的（ 沙皇专制制度 ） 进行了（ 无情的嘲讽 ）和（ 深刻的鞭挞 ）。
重返机 关上班。但他好像变了一个人，整日愁眉
不展，逢人便诉说自己的不幸。“那可是一笔很大

《一个文官的死》 小琼ppt课件
目 录
• 引言 • 故事概述 • 人物分析 • 语言艺术 • 作品影响 • 总结与思考
01
CATALOGUE
引言
作品背景
时代背景
19世纪末至20世纪初，俄国正处 于由封建农奴制向资本主义制度 转型的动荡时期，社会矛盾激化 ，人民生活困苦。
个人背景
果戈理亲身经历了这一时期的社 会变革，深受其影响，因此他的 作品反映了当时社会的种种弊端 和人民的苦难。
对现实生活的思考与反思
切尔维亚科夫的死亡让我们反思现实生活中的社会现象，比如官僚主义、等级制度等，这些现象的存 在会对人的生命和价值产生负面影响。
我们应该从切尔维亚科夫的死亡中吸取教训，关注社会问题，努力改变不合理的制度和文化，让每个 人都能够拥有平等的机会和尊严。同时，我们也要学会珍惜自己的生命和价
契诃夫运用反语手法讽刺社会现象 和人物性格，通过说反话来表达自 己的不满和批评，使读者在反讽中 感受到作者的讽刺意图。
契诃夫的幽默感
诙谐幽默
契诃夫的幽默感体现在他善于用诙谐幽默的语言表达人物性 格和情节发展，使读者在轻松愉快的氛围中感受到故事的趣 味性和生动性。
机智幽默
契诃夫的幽默感还体现在他善于用机智幽默的方式来处理情 节和人物关系，使读者在欣赏中感受到作者的智慧和才华。
切尔维亚科夫的死亡也让我们思考人的生命意义和价值， 一个人的生命是宝贵的，我们应该珍惜它，努力追求自己 的梦想和价值。
契诃夫作品的意义与价值
契诃夫的作品具有深刻的思想内涵和 人文精神，通过对社会现象和人性的 揭示，引导读者思考人生的意义和价 值。
契诃夫的作品还具有很高的艺术价值 ，他的叙事技巧和人物塑造手法都非 常出色，能够让读者在欣赏故事情节 的同时，感受到人性的复杂和多样。

第四次：大人！倘若我斗胆搅扰大人的话， 那我可以说，纯粹是出于懊悔的心情！…… 这不是故意的，您要知道才好！ 第五次：并不是像您讲的那样开玩笑的。我 是来道歉的，因为我打喷嚏，溅了您一身唾 沫星子，……至于开玩笑，我想都没想过。 我敢开玩笑吗？如果我居然开玩笑，那么结 果我对大人物就……没一 2、小说结构上精炼紧凑，风格含蓄， 简练朴素，集幽默和讽刺于一体。 • 3、高度淡化情节，只是截取极其平凡 的日常生活片段，然后凭借精巧的艺术 细节对生活和人物作真实的描绘和刻画， 深刻透视社会现象。公务员小“打喷嚏” 这一细节已成为文学史上的典型形象， 其自卑、恐惧和奴性的心理特征已经特 征化。
8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁
9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚
10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基
24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
切尔维亚科夫性格和为人：
• 唯唯诺诺 胆小 卑微 可鄙
• 一副可怜虫的奴才相 • 既可怜又可恨还可气 • 扭曲的性格与压抑的心理
小组合作活动（三）： 结案（死因分析）
性格：唯唯诺诺 胆小 卑微 可鄙
一副可怜虫的奴才相 既可怜又可恨还可气 扭曲的性格与压抑的心理 社会：在沙皇统治之下，官贵民贱， 官官相卫，大官压小官，小官 欺小民，社会上等级制度森严， 官场中强者倨傲专横，弱者唯 唯诺诺。

精选课件
《装在套子里的人》中对套子的讽刺性的描写， 使套中人别里科夫成为因循守旧、畏首畏尾、 害怕变革的代名词； 《项链》中的项链，使路瓦栽夫人成为爱慕虚 荣、追求奢华的庸俗的小资产阶级妇女形象 《药》中的人血馒头，寥寥几笔使华老栓成为 落后、愚昧、迷信的小市民的典型代表
《孔乙己》中的长衫，让深受封建科举制度毒 害的读书人典型形象跃然纸上
精选课件
练习
《金榜1号》第8课
精选课件
再
见
精选课件
精选课件
（四）作者在小说中通过什么表达他的态度？
高度典型化的人物形象
（1）切尔维亚科夫的形象特点： 唯唯诺诺、胆小怕事、一副可怜虫的奴才相
（2）切尔维亚科夫的形象的意义：
在官场中对着上司是一副奴才相的 切尔维亚科夫的形象并没有随着时间的 流逝而消失，是因为社会虽然变了，但 始终有一些人甘于作奴才，这篇小说也 是对现代社会中的精选奴课件才的嘲讽。
精选课件
（二）小说中死去的文官 是谁？其死因是什么？
小说中死去的文官是庶务官切 尔维亚科夫。他是被吓死的。
精选课件
• 1．切尔维亚科夫打了喷嚏 后的心理有什么变化？
“一点也不慌”——“心慌了”—— “感觉不到心旷神怡”、“惶惶不 安”——胆怯——怀疑——“脸色 发白”——“肚子里似乎有个什么 东西掉下去了”
怀疑
脸色发白
肚子里似乎 有个什么东 西掉下去了
心慌意乱 害怕
担忧
无奈 不耐烦
惶惶不可终日 生气
惊恐万分
愤怒
精神崩溃
暴怒
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将军的语言变化：
没关系 劳驾，让我听戏 够了，说个没完 简直是胡闹 简直是在开玩笑 滚出去
• 3．切尔维亚科夫的真正死因 是什么？

认识人物
简
男 不详
历
１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０
姓
名
切尔维亚科夫
性
年 婚
别
龄 姻
国
职
籍
务
已婚 沙皇俄国 庶务官 挺好
身体状况
死
因
阅读思考 小组交流
故事情节
序幕 开端 发展 高潮 结局
文官看戏 一个喷嚏 反复道歉 最后道歉 文官之死
在五次道歉中，作者主要运用了 什么方法来塑造人物形象？
任何一部好的作品，都会有一些特征 性的描写，给读者留下深刻的印象。特征 可以是一句话、一个细节动作、一个场景、 一个人物、一种人物关系等。《一个文官 的死》中切尔维亚科夫的那个喷嚏，就使 主人公具有了典型性，成为那些具有奴性 的小人物的代表。
想一想，你还知道中外作品中有哪些 具有特征性的描写和典型性的人物形 象？
他（葛朗台）几小时地盯着（金子），好 像一个才知道观看的孩子呆望着一件东西；也 像孩子一样，他露出一点很吃力的笑意。
严监生喉咙里痰响得一进一出……总不得 断气……伸着两个指头…… “……是为那灯盏 里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油……” 忙去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头， 把手放下。登时就没了气。
正是这种社会环境造成了切尔维亚科夫的扭曲的性格 与压抑的心理，产生恐官心理、当时
人们普遍存在的（ 奴性心理 ）以及
造成这种心理的（ 沙皇专制制度 进行了（ 无情地嘲讽 ）和 （ 深刻地鞭挞 ）。 ）
【知识窗】
小说鉴赏的要点： ⑴要“知人论世”。要了解人物的时代背景、 社会状况。理解作者本人的世界观、艺术见解 和写作意图。 ⑵了解情节的发展过程。情节是表现人物性格 发展历程的重要载体。它是人物性格发展变化 的纽带。 ⑶品味细节描写。细节是通向人物心灵世界的 桥梁，是刻划人物的画笔。 ⑷在上述几个要点的基础上，去把握人物的性 格特征。“艺术美的根本在于艺术的典型”，

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１、切尔维亚科夫是 怎么死的？（死因） 忧虑、恐惧 ２、根据是什么？ 六次道歉
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• 3.阅读课文，找出切尔维雅科夫 的六次道歉。看看他每次道歉是 出于什么原因。
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道歉原因：
• 第一次：“我把唾沫星子溅在他身上了！他不是我的上司， 是别处的长官。可是这仍然有点不合适。应当赔个罪才 是。” （出于礼貌）
大人！倘使我斗胆搅扰大人，那我可 以说，纯粹是出於懊悔的心情！…… 这不是故意的，您要知道才好！
他出身卑微，地位低下， 平时没有自我，只是看着 别人的脸色行事。他性格 胆怯，做事畏缩，长期受 到压抑，没有坦然的生活， 带有奴性和妥协性，没有 骨气和反抗精神，是一个 受社会毒害的小人物形象。
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一个文官的死
最后道歉 文官之死
无
25——28自然节 29自然节
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认识人物 简
历
１ 姓 名 切尔维亚科夫
２性 别 ３年 龄
男 不详
４婚 姻 ５国 籍
已婚 沙皇俄国
６ 职 务 庶务官
７ 身体状况 一般
８ 个性
９ 爱好
１０ 死 因
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切尔维亚科夫和将军的个性特征：
分析人物个性有哪些方法？
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分析小说人物形象的方法 鉴其貌：通过外貌描写（肖像描写）、神态描 写，分析人物形象。 审其评：包括作者的评述，文中相关人物的评 述（即侧面描写） 察其言：通过语言描写，分析人物形象。 观其行：通过动作描写，情节变化分析人物。 究其思：通过心理描写，分析人物形象。
• 第二次：“他忘了，可是他眼睛了有一道凶光啊，他连话 都不想说。应当对他解释一下，说我完全是无意的……说 这是自然的规律，要不然他就会认为的我是有意啐他了。 现在他不这么想，可是过后他会这么想的！” （因为胆怯，怕对方过后暗算自己）