《品德与社会》六年级下册
《烦恼，还是化解》
广州市荔湾区宝华培正小学
执教者：卢琳
教学背景：
对于十二三岁的孩子来说，生活充满了美丽的花朵，灿烂的阳光。世界在他们眼中是如此美妙，如此富有生机。但是，目前来自社会、家庭、学校、学业等多方面的压力，越来越多的孩子出现各种各样的烦恼，致使各种偏激行为偶有发生。时间一长容易演变成严重的心理疾病，直接影响孩子心理健康。小学六年级孩子已经有了比较深刻、丰富的情绪体验，已经能够比较明确分清自己的喜、怒、哀、乐，在学习之余，他们很需要一种科学合理地宣泄，也很需要一种情感的交流。本节课坚持以人为本，以学生自主学习的教学理念为前提，以烦恼的情绪为内容，以小组探究体验学习为形式，以多媒体辅助教学为载体，设计了五个探究活动，分别是：男女比赛道异同、身边事例悟烦恼、“小小少年很多烦恼”互倾诉、“密友私语”合理化解、课外延伸主动化解。让孩子认识烦恼的根源是什么，学会倾诉学习、生活、交往中的烦恼，学会合理化解烦恼的方法，体验主动解除烦恼的快乐。孩子只有这样，才能更好地走出封闭的个人世界，调整好心态，认识自我，发展自我，达到身心和谐发展。，
（一）情感与态度
1、认识到社会生活中每个人必然会遇到这样或那样的烦恼，能坦然地排遣成长中的烦恼；
2、学会做自己情绪的主人，形成积极的心理防御机制。
（二）知识与技能
认识烦恼的根源，了解、掌握一些合理化解烦恼的方法。
（三）行为与习惯
在遇到不顺心的事，养成主动合理化解烦恼的习惯，懂得自我调节情绪，积极乐观的过好每一天。
教学重难点：
1、如何引导学生说出烦恼，认识烦恼的根源。
2、了解、掌握一些合理化解烦恼的方法，并养成主动合理化解烦恼的习惯。
教学准备：
1、多媒体教学设备；
2、课前学生调查及心理小测试；
3、学生的座位安排：以6－7位好朋友自由组合的形式
一、男女比赛引入话题。
1、导入：随着年龄的增长，男生与女生之间的差别逐渐明显。课前咱们来一场“男女对对碰”比赛，先一起搜索课前做的其中一组男女心理小测试，看谁又快又准说出男生与女生的异同点。（学生操作，电脑出示：男女生心理小测试。）
2、学生自由说，老师不作补充。
生：男女性格不同。男生较粗鲁，甚至有的粗暴；而女生较温柔、活泼。
生：男女兴趣爱好不同。男生喜欢打篮球、下棋，活动强度大，或善于脑力活动；而女生喜欢弹琴、聊天，活动强度小，或善于感性体验。生：男女生都喜欢与成绩优秀、活泼可爱的同学交朋友。
生：男女生对新鲜事物都具有好奇心。
……
3、过渡语：我们不难发现男女生之间不仅在外貌上有差异，在性格、爱好、特长，甚至看待面对问题的态度、处事方式都存在着异同，在我们社会交往、学习生活中因此产生烦恼。
4、板书：烦恼
（设计意图：学生搜索网站收集课前所做的男女心理小测试，通过比赛的形式，激发学生参与学习的积极性，了解男女生间存在的异同，为理解“烦恼是什么”作好认知铺垫，明确本节课的内容。）
二、顿悟烦恼源于什么
1、引入：前些天，班上的一位女同学给向我诉说她烦恼的故事。（引发学生产生好奇。）
2、老师操作，电脑出示：女同学的烦恼故事，并配故事录音及背景音乐。（学生认真听，部分学生会产生烦恼共鸣。）
3、思考：这位女同学及信中提到的男同学为什么烦恼？
生：女同学不想和那男同学成为好朋友，可那男同学却很希望这么做。师：女同学的想法与男同学的想法产生了差异，表现在哪？
生：男孩子的行为过火了，只是他的一厢情愿，骚扰了女同学的学习生活，也引起了大家的注意与议论。
生：得不到同学们的理解，女同学自然也害怕与他成为所谓的好朋友，也害怕影响自己的学习。
师：这说明男孩子已经逐渐意识到自己的性别，体验到对异性同学的好奇，渴望相互交往，渴望建立友谊，这是十分自然、正常的现象。但他的行为超越了友谊，女同学不愿意，一味回避，两者都产生了烦恼，烦恼的根源正是人看待事物的态度。这是一种消极情绪。（板书：消极）
生：男孩子把所有的心思放在这，行为也开始失控了。
师：对，这正是烦恼带来的危害。
4、引导：他们应该怎样用正确的态度去面对差异，面对交往中产生的烦恼？
生：男同学应尊重女同学意愿。
生：女同学可以在学习上主动帮助男同学。
……
5、小结：烦恼还是化解取决人看待问题和解决问题的态度。当产生烦恼时，我们应以正确积极的态度去解决。因此男女同学之间交往应该取长补短，友好交往，互相尊重，烦恼才能化解，同学们最终会理解的。（板书：还是化解）
（设计意图：以六年级学生身边发生的真实事例为切入口，引起学生的思考、交流，引导学生认识到烦恼的根源在于自己看待问题和解决问题的态度，明确化解需要抱以正确积极的态度。）
三、小小少年很多烦恼
1、过渡语：无论是在家庭还是学校，我们每个人的生活都不可能是一帆风顺的，都会遇到挫折和坎坷，都会有烦恼与不开心的时候。今天就让我们敞开心扉，一起走进网络的“自由天空”，先各自填写表格，再小组分享，是否产生烦恼的共鸣？面对共同烦恼时有什么不同的态度。
2、个人填写情绪体验表，然后小组分享。
学生操作，电脑出示并配乐《小小少年》伴奏：
自由天空——想说就说
你有过不快乐的事，不称心如意的时候吗?
3、看来年纪小小，烦恼还真不少。来，把你们的烦恼向大家倾诉吧！（请5－6位学生自由谈烦恼，最好选取不同方面，引起大家的共鸣。）相机板书：心情抑郁、精神分散、行为失控
这些正是烦恼给我们带来的危害。
4、小结：是呀，生活中的烦恼处处皆有，学习成绩没有提高是一种烦恼；与父母有代沟是一种烦恼，与同学朋友相处不融洽是一种烦恼。如今，我们已经长大了，应该学会主动化解烦恼，尽快从情绪的低谷中走出来，保持积极向上的情绪（板书：积极），这是健康成长的唯一途径。
（设计意图：利用网络，充分给予学生倾诉的空间，在最短的时间内可以与好朋友分享，并产生烦恼的共鸣，交流不同的面对方法，懂得用正确积极的态度面对烦恼。）
四、“密友私语”合理化解
1、过渡语：同学们，请带上你刚才填写的烦恼与好友上我们的心理
