《新的探索──现代绘画、雕塑和工业设计》教案

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《新的探索──现代绘画、雕塑和工业设计》教案

【教学目标】:

1.情感目标:感受世界多元文化,感悟西方现代主义美术纷杂艺术现象的成因,树立正确的审美态度。

2.认知目标:了解外国现代绘画、现代雕塑的新变化和新特点及其形成的主要原因。

3.技能目标:对于外国现代绘画、现代雕塑的新变化和新特点做出比较正确的判断与分析,对西方现代前卫艺术及其思潮形成一定的分辨能力。

【教学重点】:

了解并能理解西方现代绘画、现代雕塑相对于传统美术的新变化和新特点,并能对这些新变化和新特点,做出实事求是的、科学的分析,树立正确的情感态度、价值观。

【教学难点】:

面对纷繁复杂的西方现代艺术现象和艺术思潮,既要更新观念,又要坚持正确的情感、态度、价值观。

【教学设计思路】:

以两幅图片导入寻求创新的西方现代绘画和现代雕塑的学习;明确现代、现代主义、后现代的关系;以“创新”这个特点将纷繁、复杂的西方现代作品串联在一条线上,并把握住现代主义、后现代主义相对于传统的不同主张的艺术创新与探索。初步了解西方现代美术的特点。

【教学过程】:

(一)组织教学:(略)

(二)导入:

请同学们欣赏两幅图片:

古希腊雕塑《米洛斯的维纳斯》与现代雕塑《带抽屉的维纳斯》

提问:这两件作品有什么不同?

前者:传统,后者:现代;后者是对前者的反叛、背离及新的探索。

今天我们就共同来了解这部分充满叛逆、勇于探索的艺术:《新的探索--现代绘画和雕塑》

(三)讲授新课:

界定本课的欣赏范围:现代绘画、雕塑。

西方现代美术主要包括现代主义美术和后现代主义美术两部分。

1.现代、现代主义、后现代主义的关系

2.关于现代主义(现代派)美术的理解:

企图突破以致完全摆脱或否定西方绘画注重写实的传统,强调表现画家的主观情感和艺术形式的探索。

主要派别:野兽派、表现派、立体派、未来派、达达派、超现实主义、抽象派等。

现代主义美术的产生原因:是一种复杂的社会现象,它的产生有特定的政治背景和社会背景,有其特定的思想根源和哲学基础。首先,19世纪末和20世纪初的欧洲资本主义社会中尖锐的社会矛盾,使不少艺术家对现实产生不满,处于一种苦闷的精神状态中。其次,19世纪末期至20世纪前十年里,科学技术自身惊人的更新速度连带了文化的更新,从而深刻地影响了现代艺术的产生和发展。再次,现代派艺术产生,是艺术家力图在艺术上摆脱传统的写实主义手法束缚的结果。第四,近代哲学思想和社会思想也影响了现代艺术的产生。

教师启发引导学生参与分析

a.杜尚及其作品的介绍:《L.H.O.O.Q》

b.布朗库西的雕塑作品《吻》

c.了解野兽派、表现主义、立体主义、抽象主义等几个主要派别,体会现代派纷杂的艺术现象。

学生谈谈感受

否定传统,对传统艺术大胆否定。

3.关于后现代主义(后现代派)美术的理解:

基本倾向是反现代主义,企图打破艺术与非艺术的界限,反对艺术个性和艺术风格,主张艺术平民化,广泛运用大众传播媒介等。

主要派别:波普艺术、照相写实主义、新达达派等。

后现代主义的产生的原因

现代工业文明出现日益明显的危机;生态和环境的危机也敲响了警钟;文化危机和

心态危机四伏。

教师启发引导学生参与分析

a.奥登伯格的《衣夹》介绍(详)

奥登伯格的其他代表作(观赏视频作以简单了解)

b.活动雕塑

(观看视频:蓬皮杜艺术中心门前的活动雕塑,加以了解)

c.照相写实主义等其它风格作品的了解

学生谈谈感受

打破常规,继续探索

“西方传统美术是一个桔子,现代主义美术是一堆桔子,后现代主义美术则是把桔子打开。”

现代美术:解放思想,否定传统,大胆尝试,极大地发挥人的创造力、想象力,形成有别于传统的新面貌。

(四)课堂小结:

艺术希望公众最大程度地参与,需要不同人的理解。希望同学们通过本课的学习,能够对现代美术作品所体现出来的新变化和新特点,作出实事求是的、科学的分析,既不肯定一切,又不否定一切,面对纷繁复杂的西方现代艺术现象和艺术思潮,既要更新观念,又要坚持正确的情感、态度、价值观。

(五)布置作业:

1.思考与探究

看了这些五花八门的西方现代作品,你有何感想?艺术与非艺术真的像某些人主张的没有界限吗?艺术与非艺术的界限应当怎样界定?

2.课程拓展

在你的生活周围有没有西方现代美术作品?你怎样理解他们?