《新的探索──现代绘画、雕塑和工业设计》教案
【教学目标】：
1．情感目标：感受世界多元文化，感悟西方现代主义美术纷杂艺术现象的成因，树立正确的审美态度。
2．认知目标：了解外国现代绘画、现代雕塑的新变化和新特点及其形成的主要原因。
3．技能目标：对于外国现代绘画、现代雕塑的新变化和新特点做出比较正确的判断与分析，对西方现代前卫艺术及其思潮形成一定的分辨能力。
【教学重点】：
了解并能理解西方现代绘画、现代雕塑相对于传统美术的新变化和新特点，并能对这些新变化和新特点，做出实事求是的、科学的分析，树立正确的情感态度、价值观。
【教学难点】：
面对纷繁复杂的西方现代艺术现象和艺术思潮，既要更新观念，又要坚持正确的情感、态度、价值观。
【教学设计思路】：
以两幅图片导入寻求创新的西方现代绘画和现代雕塑的学习；明确现代、现代主义、后现代的关系；以“创新”这个特点将纷繁、复杂的西方现代作品串联在一条线上，并把握住现代主义、后现代主义相对于传统的不同主张的艺术创新与探索。初步了解西方现代美术的特点。
【教学过程】：
（一）组织教学：（略）
（二）导入：
请同学们欣赏两幅图片：
古希腊雕塑《米洛斯的维纳斯》与现代雕塑《带抽屉的维纳斯》
提问：这两件作品有什么不同？
前者：传统，后者：现代；后者是对前者的反叛、背离及新的探索。
今天我们就共同来了解这部分充满叛逆、勇于探索的艺术：《新的探索--现代绘画和雕塑》
（三）讲授新课：
界定本课的欣赏范围：现代绘画、雕塑。
西方现代美术主要包括现代主义美术和后现代主义美术两部分。
1.现代、现代主义、后现代主义的关系
2.关于现代主义（现代派）美术的理解：
企图突破以致完全摆脱或否定西方绘画注重写实的传统，强调表现画家的主观情感和艺术形式的探索。
主要派别：野兽派、表现派、立体派、未来派、达达派、超现实主义、抽象派等。
现代主义美术的产生原因：是一种复杂的社会现象，它的产生有特定的政治背景和社会背景，有其特定的思想根源和哲学基础。首先，19世纪末和20世纪初的欧洲资本主义社会中尖锐的社会矛盾，使不少艺术家对现实产生不满，处于一种苦闷的精神状态中。其次，19世纪末期至20世纪前十年里，科学技术自身惊人的更新速度连带了文化的更新，从而深刻地影响了现代艺术的产生和发展。再次，现代派艺术产生，是艺术家力图在艺术上摆脱传统的写实主义手法束缚的结果。第四，近代哲学思想和社会思想也影响了现代艺术的产生。
教师启发引导学生参与分析
a.杜尚及其作品的介绍：《L.H.O.O.Q》
b.布朗库西的雕塑作品《吻》
c.了解野兽派、表现主义、立体主义、抽象主义等几个主要派别，体会现代派纷杂的艺术现象。
学生谈谈感受
否定传统，对传统艺术大胆否定。
3.关于后现代主义（后现代派）美术的理解：
基本倾向是反现代主义，企图打破艺术与非艺术的界限，反对艺术个性和艺术风格，主张艺术平民化，广泛运用大众传播媒介等。
主要派别：波普艺术、照相写实主义、新达达派等。
后现代主义的产生的原因
现代工业文明出现日益明显的危机；生态和环境的危机也敲响了警钟；文化危机和
心态危机四伏。
教师启发引导学生参与分析
a.奥登伯格的《衣夹》介绍（详）
奥登伯格的其他代表作（观赏视频作以简单了解）
b.活动雕塑
（观看视频:蓬皮杜艺术中心门前的活动雕塑，加以了解）
c.照相写实主义等其它风格作品的了解
学生谈谈感受
打破常规，继续探索
“西方传统美术是一个桔子，现代主义美术是一堆桔子，后现代主义美术则是把桔子打开。”
现代美术：解放思想，否定传统，大胆尝试，极大地发挥人的创造力、想象力，形成有别于传统的新面貌。
（四）课堂小结：
艺术希望公众最大程度地参与，需要不同人的理解。希望同学们通过本课的学习，能够对现代美术作品所体现出来的新变化和新特点，作出实事求是的、科学的分析，既不肯定一切，又不否定一切，面对纷繁复杂的西方现代艺术现象和艺术思潮，既要更新观念，又要坚持正确的情感、态度、价值观。
（五）布置作业：
1.思考与探究
看了这些五花八门的西方现代作品，你有何感想？艺术与非艺术真的像某些人主张的没有界限吗？艺术与非艺术的界限应当怎样界定？
2．课程拓展
在你的生活周围有没有西方现代美术作品？你怎样理解他们？
