液体压强说课课件

教学重点：知道液体压强的特点， 因为这是解释社会生活中相关现 象的基础知识
教学难点：放在探究影响液 体压强大小的因素上，因为 其中研究问题的过程，对学 生来说仍然比较陌生，我将 主要用实验的方法突破这一 难点。
三、教学方法
我针对初二学生注意力不能持久集中，但喜欢看实验、做 实验的特点，我用多个演示实验和学生实验相结合的方式 讲述这节课，目的在于培养学生观察能力，实验操作技能， 养成勤于动手、善于思考的习惯。这节课我综合运用目标 导学、分组实验、演示实验、创设物理情境、让学生参与 实验设计、边动手边思考等多种形式的教学方法，提高课 堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。 充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。同时指导 学生运用观察思考、记录、对比分析、实验探究、总结归 纳、交流与合作的学习方法获取知识，培养学生的多种能 力，使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正 主人。
液体压强
一 说教材 二 教学目标 三 说教学方法 四 说教学程序设计 五 板书设计 六 布置作业
一 说教材
教材地位和作用
本节课是八年级物理下册第九章第二节 《液体的压强》，是在已有的固体压强 的知识的基础之上，对液体的压强的特 点进行探究。液体压强的知识比较抽象， 学生对这部分知识的感性认识较少，是 本章的难点。教学中要注意加强实验， 引导学生观察、分析与总结。。
三 设计并进行实验
• 学生猜想后，安排学生分组讨论实验方案 ，设计时要注意使用“控制变量法”和“转 换法”，讨论完后各组派代表汇报本组实 验方案，大家互相点评并完善。通过这些 活动，学生之间相互交流、相互启发、集 思广益、取长补短，从而达到从不同角度 来认识事物、现象，深入全面理解所学的 知识，这样学得的知识能够保持较深的记 忆。
二、演示实验，提出问题，进 行猜想
（1）饮料瓶侧壁的水流的不同。 （2）向上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻
璃管中缓缓加水，观察橡皮膜形状的变化。 （3）向上端开口、侧面蒙有橡皮膜的玻
璃管中缓缓加水，观察橡皮膜形状的变化。 （4）将上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻
璃管竖直插入水中，观察橡皮膜形状的变化
这四个实验由浅入深，由简单到复杂，符合学生 的认知规律。先演示实验，激发学生的学习兴趣， 再引导学生通过观察的现象分析其中的道理，符 合由感性认识上升到理性认识的特点。经过这几 个实验的分析，学生已经知道液体对容器的底部 和侧壁有压强，液体内部有压强，有助于接着提 出问题：影响液体内部压强大小的因素有哪些？ 引导学生要结合生活中的经验常识和已有的知识 进行合理的猜想，不能毫无依据乱猜。进而引出 液体压强的测量方法，介绍压强计的构造，观察 橡皮膜形状的变化所引起U型管液面的高度差
谢谢
谢谢观看！ 2020
第四步、由学生归纳到教师总结液体压 强的特点并推导出液体压强的计算公式。
第五步、小结、小结是一节课中不可缺 少的环节，它有利于学生对知识及时巩 固，能起到事半功倍的效果。
第六步、简单的练习，使知识得以应用， 理论得到升华。
五、说板书设计
1、产生原因：受重力且具有流动性 2、液体内部压强的特点： a、液体对容器底部和侧壁有压强、 b、液体内部向各个方向都有压强 c、在液体内同一深度处，液体向各个方向的压 强大小相等 d、液体内部的压强，随深度的增加而增加 e、液体内部的压强大小还与液体的密度有关 3、深度的实质 4、液体内部压强公式的推导： ∵F=G=mg=Vρg=Shρg ∴p=F/S=Shρg/S=ρgh
二 说教学目标
1． 知识目标:理解液体内部压强的规律，能应 用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的 应用问题。
2． 能力目标:学会运用控制变量法研究问 题，培养观察、分析、归纳能力。
3． 情感目标：科学研究方法的教育，让学 生体验探究过程，感受研究物理的过程和方法， 获得学习的愉悦。
2、教学重难点
四 教学程序设计
本节课设计为实验探究活动课， 教学规程为：创设问题情境—— 初步探究——提出猜想——设计 实验——进行实验——分析论 证——归纳结论，最后将结论进 行简单的练习。
一．创设情境，引入新课
利用多媒体展示三个问题： （1）大坝的横截面为什么均为上窄下宽，
呈梯形状？ （2）深海中的鱼体形狭长，且捕到岸上为什 么常常会死亡？ （3）潜水员为什么要穿潜水服潜水，且深水 潜水服比较厚重？