读《问题学生教育指南》有感
根据学校继续教育要求和自身不继学习和提高的要求，本学年度我选择了由首都师范大学出版社出版，关文信教授所写的《问题学生教育指南》一书，读后感触很深，有不少体会和感悟，对自己在今后的教育工作中如何教育好学生有非常大的帮助。
翻开关文信教授的《问题学生教育指南》一书细细地品读，我那颗“心”又像从前那样火热起来。书中写到：“教育是一种大爱，教育关爱的是生命，教育关爱的是每一个学生的生命。舍弃了一部分学生就不是真正的教育。就这句话而言，作为一名教育工作者面对问题学生时，关爱每一个学生，特别是所谓的问题学生是我们工作的首要要求，缺乏爱，教育无从谈起，动力无从谈起，方法无从谈起。
在我的教学生涯中遇到过各种各样的学生，感觉教育工作中最难的后进生的教育，也尝试过很多方法，读了这本书后明白了爱要先行。没有爱的教育是失败的教育。
苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象深刻的并不是无可挑剔的模范星，而是别具特点、与众不同的孩子。”其实，我们也清楚地知道世界上没有两片完全相同的树叶，十个手指头也有长短。报载，按照现行评价标准，我国现有的3亿多中小学生中，有5000万是“差生”。5000万是一个怎样的数字？它相当于1个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口。这是一个多么惊人的数字。书中还明确地指出，问题学生是当前教育的重要课题，其转化的意义不仅体现在促进学生的身心发展上面，而且体现在化解教师危机，营造良好的学校学习环境，促进教师专业发展，整合多方面教育力量。对于问题学生的教育除了用博大的爱之外，还需要的是因材施教，循序渐进，绝不能以罚代教，缺乏真诚。因为，他们好比那绑紧的橡皮，稍有不慎就一触即发。书中那一个个充满灵性，富有生活气息的感人至深的故事，吟唱着问题学生与教师的共同走过的岁月，也像一串串珍珠，折射出教师的教育智慧的光芒。书中那马虎的晨晨，老不交作业的小A，学业困难的阿辉，偷拿同学物品的小男，多动的小康，网络成瘾的涧松，自卑的文烁。本来都让让人头痛，他们身上潜在着一堆堆的问题，可是在教师们的悉心教育下逐步成长，我不禁为他们高兴，同时为教师们的爱以及睿智所折服。书中对问题学生的几个教育观点我是极其赞同，并深有体会，我也在自己的教育工作不继实践，不断总结。
1、给予问题学生最大的关爱。
在对问题学生教育时，教师必须有一颗爱学生的心，正如窦桂梅老师所说，“爱就是教育！”班主任工作是一种心灵的工作，教育是一种心灵的唤醒，是唤醒埋藏在孩子们心底的良知和潜能。作为班主任老师，除了教师这个显性的角色表征以外，同时还可以担当父母、朋友的角色。作为父母的角色，可以使问题学生感受家庭的温暖，关心他们成长的一点一滴；作为朋友的角色，可以与他们促膝交谈，在平等理解的基础上建立深厚的友谊；作为老师，可以对他们的每一个细小的进步予以表扬和肯定，多种角色的交换，多种爱意的交融，对问题学生的教育能起到事半功倍的效果。只有用爱获得问题学生的信任，他们才会觉得你说的话有理，你的要求他才会去执行。他才会从心理上接受你，有了这个前题你才有了做好问题学生工作基础。
2、给予问题学生人格上的尊重。
每一个人都有自己的人格，每一个人都希望自己的人格受到尊敬，只有人格爱到了尊敬，他才会感觉的到你的关爱，你的爱才会发挥教育的作用。有很多老师对“问题学生”另眼相看，没有给他们更多的关注和器重，有的甚至采取讽刺、挖苦、体罚的方式对待他们。要真正转变“问题学生”，那么我们必须要转变观念，承认学生的个体差异，尊重他们的主题地位。一句尊重的话语胜过万句严厉的批评,因为他心中对你的批评有巨大的排斥，你批评一万句起什么作用呢，所以作为一名教育工作者，面对问题学生光有关爱是不够的，还需要我们真诚的敬重问题学生的人格，和学生建立起平等的师生关系、朋友关系。怎校才能做尊重其人
格呢？教师要平等对待学生，不能对优生好，瞧不起后进生，要放下教师的架子与后进生从从人格上平等，让他感觉到你和他是平等的关系，是朋友关系，而不是高高在上的说教者，让他从内心感受到你的爱。不管是谈话还是布置事情都要有亲切的态度，饱满的情绪，不要表现出厌恶的情绪，不喜欢的表情，更不能有瞧不起的样子。
3、面对后时生教育，要找准切入点，树立信心。
每个人都有闪光的时候，都希望得到别人的肯定，后进生一样如此，当一个的闪光点不断被人肯定，他的自信心会越来越强，对生活和学习都会充满信心。因此作为一名教育工作在选择后进生的方法时，首先美于发现学生的闪光点，有一点点好的表现，都要积极鼓励，自信犹如催化剂，能将人的一切潜能调动起来，使人在智力、体力、工作和做事能力等各方面的主动性、积极性得到充分的发挥。感情投资增加一点。锻炼机会多给一点。体验成功优先一点。就是那么一点点，我想他们就离成功近一点点。
总之，通过这本书的阅读，让我明白了作为一名教育工作，在面对后进生教育时，要把爱放在首们位，要把每一个学生当成自己的子女一样去爱。要尊重学生的人格，在生活和学习各方面关心学生，爱护学生，要善于发现学生的闪光点，激起他们的自信心。
