小学六年级写作方法总结ppt

记叙文的各种类型
（三）要借助想象和联想 在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的， 还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折 旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反 的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。 其中，联 想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以 冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写 更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征 。 例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑 是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突 破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给 人留下难忘印象。
段落过度的方法
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三、段落过渡法。就是在文章上下两 层意思间，用一个简短的自然段过渡 ，使文章前后连贯。如《伟大的友谊 》第四自然段：“在生活上，恩格斯 热忱地帮助马克思，更重要的是在共 产主义事业上，他们互相关怀，互相 帮助，亲密地合作。”这短短的一段 文字既总结了上文，又提示了下文， 起到了很好的“桥梁”作用。
记叙文的各种类型
• （四）写景要抒情 写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感 情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“ 情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情 是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景， 而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然， 这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。 描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞 美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的 又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？
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• （二）通过几件事写人 • 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个 人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种 品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完 整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物 、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚， 也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。 更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略 写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得 比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行 必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
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• 2.写景 • （一）要写出有特色的景物 • 一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每 个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九 龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回 音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山 ，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江 、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、 横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有 的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来 ，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受 。
记叙文的各种类型
• 怎样写人 • 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文 中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求 。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求 写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主 的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人 物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求 完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯 穿文章始终。
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• • 二、写两个人 写两个人，一般是写《我和某某》，某某应包括亲人 、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文 必须注意： • (一)要写好人物之间的联系。《我和某某》，题目中 突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的 事例，写出“我”和某某之间的联系。在叙事过程中，要 写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。 只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。 • (二)用对话展开情节。写《我和某某》作文时，由于 要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的 对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
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• （二）要学会观察 • 写景作文和看图作文有相似之处，都是以观 察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同， 观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足 点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代 文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰 ，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在 此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的 景象，所获得的感受也就迥然不同了.
开头的三种方法
• 4、环境描写 环境描写既可以渲染气氛，又可以衬托 人物、推动故事情节的发展。在文章开头 先写一段场景、情节描写，能为故事提供 一个背景，将读者带到一个特定的故事氛 围中，起到引人入胜的作用。
段落过度的方法
• 初学作文时，有的同学虽然学会了分段。但 读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段 ”变成了“分家”，使一篇作文变得Байду номын сангаас后不 连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢 ? 问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过 渡。原来文章从这一段读到另一段，好比隔 着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一 块。这个“桥”就是过渡。
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• 三、写几个人 • 写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文 ，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“ 几个小伙伴”。总之不论是家庭的，学校的、社 会的，只要是自己熟悉的几人都行。 • 这类作文有以下几种写法。 • (一)列人物表似的介绍。 • (二)有代表性的介绍。 • (三)以一件事为线索写几个人。 • (四)通过几件事写几个人。
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• 1.写人物的 • 一、写一个人 • 记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况： • (一)通过写一件事写一个人 • 有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点： • 1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的 事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写 。 • 2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 • 3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一 事例写具体，这样人物形象才能丰满。 • 4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充 分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可 以对人物作简要的介绍。 •
开头的三种方法
• 2.开门见山 “开门见山”是一种比喻的说法，指的 是写文章时直截了当切入主题的写法。考 生在一开头就要亮出自己的观点。这种方 法在各类文章的写作中得到广泛的运用， 占有很大的比例。它的表达角度，可以是 开头直叙本事，也可以直接点题;既可以开 宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明论 点。这种写法干脆利落，入题快捷，所以 是考场作文开头的首选方法。
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• （三）学会刻画人物 • 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思 想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面 进行描写，也就是学会刻画人物。 • 1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着 、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种 方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说 ：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深 刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写 ，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现 人物性格、精神面貌和思想品质。 • 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心 思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种 部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
小学六年级习作方 法总结
主讲内容
开头的三 种方法
1、善用名言 2、开门见山 3、制造冲突 4、环境描写
段落过度 的方法
1、词语过渡法
记叙文的 各种类型
1、写人 4、状物
2、句子过渡法
2、写景
3、写事
开头的三种方法
1.善用名言 文章开头引用一些警句、名言、诗句或俗 语、谚语等，可以吸引读者，突出中心。 这种开头法，也是考生容易掌握和便于使 用的方法。多数考生都会记得几首古诗、 几句格言或名言。名言警句式的开头如果 运用得当，往往能增强文章的气势，但是 考生引用时要尽量准确，避免出现知识性 错误。
记叙文的各种类型
• 首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提 供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景 观和人文景观，即自然环境和身会环境。 • 换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然 风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描 写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文 与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙 文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环 境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交 代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服 务的。
开头的三种方法
• 3.制造冲突 • 作文体裁一般以记叙文为主。写作时 ，考生在文章开头要善于制造矛盾，在矛 盾中展开故事情节才能吸引人。写作时， 考生如果跳出常规“顺叙”思维，制造矛 盾冲突，就可迅速抓住读者的心，吸引评 卷老师读下去。另外，在文章开头即向读 者展现事件的矛盾焦点，利于增强文章的 曲折性和可读性。
段落过度的方法
• 一、词语过渡法。就是用词语将相 邻两层意思连接起来上下连贯。如 用“总之”“当然”“然而”“可 是”等词语过渡，也可以用表时间 、地点、性质的词语过渡。这些用 来过渡的词语常常放在新段落的开 头。
段落过度的方法
• 二、句子过渡法。就是在两个段落 之间，安排一个句子来承上启下。如 《颐和园》中的“从万寿山下来，就 是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡 到写昆明湖。
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• 2. 语言描写有对话和独白两种。 • 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自 语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想 性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言， 见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中 人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特 点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语 言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份 、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四 种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在 前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句 ，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人 。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
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3. 动作描写 • 是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。 一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外 化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其 言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神 面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？ • 首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多 动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。 这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。 • 其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那 些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作 家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出 人来。
记叙文的各种类型
• • • • • • • • • • (二)通过几件事写一个人 我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就 显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件 事才可能说的明白，再现得充分。 通过几件事写一个人，要注意以下几点： 1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。 2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个 人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合 的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。 3、通过对比的方法写一个人。 通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这 个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一 个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。 通过对比的方法写一个人要注意： (1)要突出主要人物及其主要特点。 (2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。