小学体育课教学内容选择和设置

小学体育课教学内容选择与设置
二、选择教学内容的原则
1、健身性原则 2、教育性原则 3、发展性原则 4、文化性原则 5、趣味性原则 6、针对性原则 7、适应性原则 8、安全性原则
前五项是根据教学内容本身所具有 的价值提出来的，后三项主要指所
选内容的可行性问题。
二、选择教学内容的原则
1.健身性原则 “健康第一”是学校教育的指导思想。健身性是体育课
就是根据学校不同水平段学生的身心特点、体育基础，以 及地域与学校的传统来进行选择。只有针对性强、符合学 生身心特点与体育需要的内容，才是可行的、有效的。
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二、选择教学内容的原则
7.适应性原则 所选择的内容要与本校的体育场地器材、教师情况
及地域的气候条件相适应，只有从实际出发选择的教学内 容才是可行的、可以实施的。
2、选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点 在不同的水平段，学生的生理和心理特点决定了他们对体育
活动有不同的需求。学生只有对所学的内容产生兴趣，才能全身 心地投入练习，对运动的爱好和自主锻炼的习惯才能逐渐形成。
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五、教学内容选择的要求
3、选择的教学内容要具有实效性 一切对学生健康有利的教学内容都可以纳入选择的范围之内，但
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六、教学内容选择的方法
2、 对现有的教学内容进行改造
• 简化规则：只保留能调动学生学习兴趣，使学生能“玩”起来的简单规
则
• 简化技战术：只保留简单的基本的技战术
• 修改内容：去掉不适合学生“身、心、社”健康发展的学生无兴趣的
复杂
、陈旧的内容，弱化竞技成分
• 降低难度要求：降低动作难度、运动难度，不苛求动作细节，适当送回
、体育娱乐方式层出不穷，具有一定的时代性和多变性。所以 ，在选择教学内容时也要注意“与时俱进、推陈出新” 。
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五、教学内容选择的要求
5、选择的教学内容要具有科学性 科学性有三层含义：一是教学内容要努力使学生在愉快的活动中
促进身体的发展； 二是教学内容要利于学生了解科学锻炼身体的原 理和方法，从而增强学生锻炼的自觉性和积极性；三是教学内容本身 的科学性。
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二、选择教学内容的原则
8.安全性原则 安全是对体育教学的基本要求。是顺利开展体育教学，
实现教学目标的保证。选择教学内容在动作结构与技术难度 上，应当符合学生的接受能力与学校的场地器材条件，保证 学生能安全地进行学习和锻炼。
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三、选择教学内容的步骤
水平一阶段的学生教学内容以基本活动为主， 如队列练习、基本体操、 走、跑、跳跃、投掷、滚动与滚翻、攀登与爬越、韵律活动和简易舞蹈等 内容，与相应的游戏教材搭配起来易于被学生接受。这样被游戏化的教学， 符合该阶段水平的儿童特点，使其能长久地保持学生的有意注意时间，增 强学生参与运动的积极性。
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教师在选择教学内容时一定要关注该活动是否实用、是否简便易行、 是否有利于学生的身心健康。有些项目技术对学生要求太高，学习有 较大的难度，和生活联系又不紧密，就不具备较高的实效性。
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五、教学内容选择的要求
4、选择的教学内容要具有较强的时代性 体育课程是随着社会的发展而不断变化的，竞技运动项目
1.根据自身的经验，从众多的体育素材中为教学对象选择教学内容。 2、以健身价值与教育价值为重点，对所选择的教学内容逐一进行全面的价 值判断。 3、根据水平目标的要求、学生基础、场地器材及自身特点，对所选内容逐 一进行可行性分析。 4、通过可行性分析的内容，逐项进行总体价值评估，并进行排列。 5、根据学生的体育水平、体育课时分配及季节特点，从排列表中，选定具 体的教学内容。
六、教学内容选择的方法
5、从场地器材中挖掘创新 （2）利用废旧器材、生活物等制作简易器材
制作沙包、毽子等 废旧排球、填充可作为实心球 破篮球可制作成橄榄球 海洋球代替软式排球 橡皮筋等制作栏架 易拉罐、饮料瓶作为保龄球 水泥道沿代替平衡木
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七、小学各水平段教学内容的特征
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六、教学内容选择的方法
1、 从现有的教学内容中进行筛选 传统教学内容是体育工作者几代人实践总结出的结晶, 在教学实践中
取得了较大的成果。课程改革不能全盘否定传统教学内容,要以传统的教材 为框架, 根据课程目标进行选择、取舍、优化、组合, 改变过去那种纯粹为 了学习某项技术动作或提高某项身体素质而教学的内容。
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二、选择教学内容的原则
3.发展性原则 教学内容的发展性，就是所选择的内容对学生的身体发展
和终身体育意识、兴趣与能力的培养，具有奠基的价值。在五 彩缤纷的体育素材中，就要选最基本、最有效的健身方法和对 学生今后的体育学习与终身体育具有重要价值的基本运动技能 作为教学内容。
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六、教学内容选择的方法
4、从新兴运动项目中挑选引进 同任何学科一样，体育教学内容也有“吐故纳新”的必要，而且
由于体育运动内容的丰富性和时尚性、流行性，教学内容在更迭方面 的必要性就显得更强一些。近年来在国内掀起一批新兴运动项目，如 轮滑、独轮车、街舞、攀岩等，已经深受学生喜爱，有些并在学校蓬 勃开展。我们可以利用这些富有时代特征的运动内容和方式来充实教 学，新兴运动项目的引进，给体育教学带来无限魅力。
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五、教学内容选择的要求
1、选择的教学内容要有利于目标的实现 课程目标是课程改革的出发点和归宿，它制约着课程内容的
选择，而所选择的内容又是为实现课程目标服务的。所以内容的 选择要有利于学生实现水平目标，最终实现课程目标。
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五、教学内容选择的要求
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六、教学内容选择的方法
5、从场地器材中挖掘创新 （1）发挥体育器材的多种功能
跳绳：绳操、拉绳、角力、踩蛇尾、投绳结等 实心球：投掷、负重、障碍物、标志物、打保龄球等 体操棒：立棒、顶棒平衡、摆图形跳跃、抬轿子、单杠支撑等 呼啦圈：跳绳、钻圈、滚动等
小学体育课教学内容选择与设置
小学体育课各水平段 教学内容选择与设置
海门市育才小学 Biblioteka 海霞一、对选择体育教学内容的思考
教学内容的改革，历来都是课程改革的核心。《课程标准》建立了 完整的三级目标体系和内容框架，但没有规定具体的教学内容，仅强调 了以目标的达成来统领教学内容。“目标统领内容”是我们选择体育教 学内容的原则。即选择教学内容必须以课程目标为依据，为准则。课程 目标是选择教学内容的出发点和归宿，我们选择的教学内容必须符合课 程目标需要，为实现课程目标服务。
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八、教学内容的设置
在小学阶段设置教学内容，要优先考虑小学生所处于的特殊发 展阶段，小学生善于模仿、乐于表现自己；有效注意时间短暂，兴 趣转移快，对自己感兴趣的运动项目能在短时间内控制自己的注意 力。因此，教师在选择安排教学内容时，要遵循体育教学的发展规 律、学生身心发展规律，本着先易后难，先灵敏、速度后力量、耐 力等方式进行因地制宜、科学统筹、合理设置。
2、体育教学内容生活化的拓展 （2）技能类内容的生活化拓展
教学的设计思路和教材的选择，都是围绕促进和提高学生的身体素 质来进行的，教材的语言、教材技能类内容的选择，都与学生的学习、 生活密切相关。从生活入手，让学生在生活中学习体育，体验乐趣。
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四、体育教学内容拓展的方向
例举：走和跑的拓展
的学习为载体，培养学生在学习中思考、合作、探究学习能力。
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七、小学各水平段教学内容的设置
足球
知识类：了解足球运动的起源和发展、懂得足球比赛的规则、会观看足球比赛、并 能进行简单的交流和评论。 技能类：学会运球技术、传接球技术、射门技术这三项基本技能。 水平一学段（1、2年级） 技能领域目标：在球类游戏中做出单个动作，如拍球、投篮和运球等 内容设置：熟悉球性练习（盘踢、踩球、护球）、游戏系列（看谁踢的远、准） 水平二学段（3、4年级） 技能领域目标：做出多项球类运动中的简单组合动作 内容设置：脚背正面运球、脚内侧踢球、和脚内侧停球 水平三学段（5、6年级） 技能领域目标：初步掌握多项球类运动中的多种动作技能 内容设置：射门、脚背正面踢球、停球和传球的衔接技术，运球和射门的组合技术
2、体育教学内容生活化的拓展 （1）趣味性内容的生活化拓展
把兴趣作为体育教学的突破口，体育游戏就成了一个主要的活动 内容。游戏形式多种多样，我们在选取、创编、组织的时候，要与学生 生活密切联系起来，如何有效地利用游戏的趣味性为我教学服务，是一 个值得探讨和研究的问题。
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四、体育教学内容拓展的方向
二、选择教学内容的原则
5.趣味性原则 体育课程改革十分重视学生的运动兴趣。运动兴趣是
促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。教学内容的选 择就要关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动 兴趣才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
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二、选择教学内容的原则
6.针对性原则 教学内容的选择要针对学生的身心特点和体育需要。
四、体育教学内容拓展的方向
1、体育教学内容人文化的拓展 （2）身体与心理健康、社会适应的人文化拓展
曾经，体育课备受关注的是学生的运动能力，现在，人的社会适应能力越 来越受到人们的关注，社会适应能力的对工作和生活产生了很大的影响。这就 突出了适应能力的重要性和关键性。
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四、体育教学内容拓展的方向
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二、选择教学内容的原则
4.文化性原则 体育课程是作为一种文化形态出现的，其内容必然具
有独自的课程文化特性。运动文化是体育课程文化的基本 内容。学生学习、掌握与运用运动文化，是体育课程教学 本质属性的重要反应。因此，体育课所选择的教学内容， 理应属于“运动文化”。
小学体育课教学内容选择与设置
1、模仿不同人物姿势，不同情景下的走和跑 2、模仿不同动物姿势，不同情景下的走和跑 3、大步、小步、高姿、低姿的走和跑 4、向不同方向侧身、倒退前进的走和跑 5、上楼、下楼的走和跑 6、过障碍、负重、头顶物的走和跑 7、双人、多人拉手的走和跑 8、双人、多人持棒（绳）的走和跑 9、两人三足、多足的走和跑 ----------
器械重量
• 改造场地器材：使场地器材适合学生的年龄、性别、身高的特点，满足
学生的兴趣需要
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六、教学内容选择的方法
3、从民间传统体育中整理移植
我国地大物博，民间传统体育已经积累了丰富的内容，它种类繁多，形式多 样。如：滚铁环、踢毽子、跳绳、拔河、跳房子、抽陀螺、抖空竹、踩高跷等，这 些传统的体育运动深受喜爱，也和学生的生活紧密相连。可以根据学校的地域特点 、环境因素、学生情况进行移值加工改造。
七、小学各水平段教学内容的特征
水平二以跑、跳、投、体操、武术、小足球、韵律活动等内容为主， 同时辅以相应的民间体育活动、体育健康常识、学校特色等内容并采 用游戏和趣味性较强的比赛相搭配。
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七、小学各水平段教学内容的特征
水平三以发展学生速度、柔韧和灵敏素质为主，同时选择搭配加速跑、 跳远、体操、武术和球类等项目，使学生在小学阶段就能掌握一到二 项健身项目，激发学生的运动兴趣、养成良好的锻炼习惯，在发展学 生身体素质的同时，为终身自觉从事体育锻炼夯实基础。并以运动技术
小学体育课教学内容选择与设置
四、体育教学内容拓展的方向
1、体育教学内容人文化的拓展 （1）运动参与、运动技能的人文化拓展
课程标准强调在小学阶段应注重学生基本运动知识、运动技能的 掌握和应用 ，不要过分强调运动技能传授的系统性和完整性，不要苛 求技术动作的细节，这有助于激发和培养学生的运动兴趣。
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程是区别于文化课程最主要的标志。因此，教学内容的选择 必须以身体练习为基本形式，是具有较高价值的锻炼方法、 运动项目与练习形式。
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二、选择教学内容的原则
2.教育性原则 体育活动具有知情意行高度统一的牲，通过体育对学生进行
教育具有生动、直接、有效的作用。教师在选择内容时，要从教 育的本质出发，使选择安排的教学内容与教学方法、规则等有机 的结合，寓教育与活动中，达到教书育人、增强体质的目的。