一、名词解释
1、游戏：是一特殊的社会实践活动，是由人类身心需要引发的，是人们自由选择以人类自身为对象，不产生社会意义产物的娱乐、健身活动的总称。
2、体育游戏：是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、
冶性情为目的的一种现代游戏方法。
3、教学设计：是指在教学活动进行之前，根据教学目标的要求，运
用系统方法，对参与教学活动诸要素进行的一种分析和策划的过程。
4、体育教学设计：为获得优质的教学效果，在进行体育教学活动之
前，以系统的思想和方法为指导，以体育教学的相关理论为基础，遵循与体育课程有关的生理学、心理学和社会学原理，对“教什么”和“如何教”所制定的一种“低能高效”的操作方案。
5、目标导向性原则：就是指体育教学设计必须紧扣体育教学目标，
所有教学环节的设计都以目标为导向，体育教学设计方案要保证实施过程的教学行为与目标保持高度一致，为目标的实现服务。
6、程序性原则：是指体育教学设计中必须根据学生的现实状态，遵
循体育教学规律，有序地编排教学容和采用恰当的教学策略。7、体育学习需要：是指体育学习者体育学习的目前状况与所期望达
到的状况之间的差距，亦指学习者体育学习成绩的现状与体育教学目标之间的差距。
8、体育教学目标：是指在一定时间和围，师生经过努力后所要达到
的教学结果的标准、规格和状态。
9、体育教学策略：是指教师为有效地完成特定的体育教学目标而采
取的体育教学组织形式、教学方法、教学手段等因素的总体思路、谋略或智慧。
10、体育教学组织形式：就是指有效地利用教学时间和空间，充分发
挥教师、学生、教学容、教学方法与手段的作用的一种定型的体育教学活动结构的组合形式。
11、体育教学方法：就是师生共同采取一定的体育手段，遵循一定的
体育教学规律，按照一定的设计程序，为实现体育教学目标所采用的方式或途径的总称。
12、体育教学过程：就是指依据一定的体育教学目标要求，按一定的
体育教学方案，程序和步骤，在特定的时空条件下，师生共同参与的实现体育教学目标中的特殊认知和实践活动状态的变换及时间安排流程。
13、体育课的结构：指一节课教与学容的合理安排顺序、各练习之间
的有机联系及时间分配。
二、填空
1、根据组织及参加游戏目的的不同，可以将游戏分成娱乐性游戏、教育性游戏和竞赛性游戏三大类，
2、体育游戏的教学除了要遵循体育教学的一般原则．还应遵循自身的持殊原则。这些原则有教师主导性原则、教育性原则、锻炼性原则和娱乐性原则。
3、体育游戏的教学是体育教学的一个组成部分，它与体育教学一样，主要是通过身体运动的形式进行的，但体育游戏教学也有它本身的特点。学生具有主动积极性，教学任务的多样性、体力活动和智力活动相结合，讲解与组织工作较难。
4、体育游戏教学的形式是与体育教学的任务尤其是每次课的具体任务紧密相关的。常见的体育游戏教学形式有集中注意力游戏、准备活动游戏、体育技术游戏、体育战术游戏、力量素质游戏、放松游戏。
5、体育教学设计的研究对象是体育教学系统的设计方法，是一门方法论性质的学科。要学好体育教学设计这门课程，要学会用整体的思想和系统的方法分析影响体育教学的各个因素。
6、体育与健康课程的改革呈现出课程理念的先进性、课程结构的科学性和课程资源的拓展性。
7、体育与健康课程提出了一种全新的结构体系，其体现在以功能为纲的结构体系和课程结构的适应性。
8、新的课程标准下体育教育观念的更新体现在体育教师由课程的执行者向课程决策者转变和由教学权威意识向教学平等参与者意识的
转变。
9、新的课程标准下体育教师的角色发生了转变其体现在体育教师是学生学习的促进者和合作者以及体育教师是体育教学的研究者和设
计者。
10、体育教学设计包括分析、设计和评价三个阶段。
11、体育教学目标体系是一个完整的体系从纵向上看，体育教学目标包含着不同的层次和水平，是有一系列有递进关系的目标所构成的一个目标体系，横向上看首先应该是一个目标群，它不应只停留在传统的三基目标上，而是从知识、动作技能、情感、态度和价值观等几个领域整体思考和把握教学目标。可分为五个学习领域和六个水平12、一个完整、具体、明确的教学目标包括教学对象、学生的体育行为、确定行为的条件、程度。
13、体育课的结构表现为两种结构，一种是基础结构（共性结构），一种是具体结构（个性结构）。
14、体育教学设计的评价包括形成性评价和总结性评价。
三、理解和问答
1、在体育与健康课程标准中水平段如何划分的？
五个领域六个水平
2、整个教学设计流程中的核心环节是体育教学的设计环节，同时体育教学目标的设计是体育教学设计的核心。
3、体育教学目标的述中有哪两种目标？各用于什么学习领域？（1）体验性目标主要用于运动参与、心理健康和社会适应学习领域。（2）结果性目标主要用于运动技能、身体健康学习领域。
4、口令的应用和教师位置的选择。
5、体育与健康课程标准中的领域目标有哪些？（1）运动参与目标
（2）运动技能目标
（3）身体健康目标
（4）心理健康目标
（5）社会适应目标
6、体育教学设计具有哪些特点
（1）超前性
（2）差距性
（3）创造性
7、体育教学系统有以下哪些部分组成
（1）学生
（2）体育教师
（3）体育教学容
（4）体育教学方法
（5）教学媒体
8、体育教学系统具有哪些特性
（1）相关性和整体性
（2）目的性和控制性
（3）复杂性和开放性
（4）成长性和动态性
9、现代学习理论的是哪三大学派？他们各自的代表人是谁？主什么？
（1）斯金纳：行为主义：程序教学法
（2）罗杰斯：人本主义：“以学生为中心”的学说
（3）布鲁纳：认知主义：同化原则等
其中行为主义的学习理论主通过强化和模仿来形成和改变行为，认知主义强调学习是认知结构的建立与组织的过程，重视整体性和发展式学习，人本主义强调学习是发挥人的潜能，实现人的价值的过程，要求学生愉快、创造性地学习。
10、在布雷多克提出的“7W”传播过程的理论模式中各个“W”与体育教学传播过程中对应的要素是什么？
（1）体育教师：Who
（2）体育教学容：What
（3）体育教学效果：with what effect
（4）体育教学目的：why
（5）体育教学对象：to whom
（6）体育教学媒体：In which channel
（7）体育教学环境：where
11、选择体育教材容的基本要求
（1）健身性
（2）趣味性
（3）实效性
（4）简易性
（5）地域性
12、体育学习者的一般特征分析包括哪些？
（1）体育学习者的心理特点
（2）体育学习者的生理特点
（3）体育学习者的社会特点
13、在体育教学中，体育教学的出发点和归属点是什么？体育教学目标
14、体育教学目标设计的基本要
（1）整体协调
（2）细化分解
（3）表达确切
（4）难度适中
15、体育教学策略的设计包括
（1）组织形式的设计
（2）教学方法的设计
（3）教学手段的设计
16、常见的体育教学的基本组织形式有
（1）集体授课
（2）个别化学习
（3）小组相互学习
17、体育教学模式的构成要素包括哪些？
（1）体育教学理论
（2）体育教学思想
（3）体育教学过程结构
（4）体育教学方法体系
（5）体育教学条件
18、体育教学模式的基本特征有哪些？
（1）理论性
（2）直观性
（3）整体性
（4）稳定性
（5）可操作性
19、上课时教师的站位和容安排的科学性和合理性。
（1）如教师讲解时应站在学生都能听得清与看得见的地方；做分队接力游戏时，应先将几路纵队转成面向的横队，教师站在中间讲解，一般不要站在纵队前面讲解。
（2）准备活动的顺序
20、体育教学方法中直观法、语言法、练习法各有哪些？
口令（语言法）、动作示（直观法）、教具的运用（直观法）、多媒体演示摆臂练习（直观法）、游戏法（练习法）
21、体育游戏的讲解的顺序和重点是什么？
（1）顺序：游戏的名称→游戏的队形分布→游戏的方法(过程) →
游戏的规则与要求。
（2）讲解重点是游戏的方法(过程)和游戏的规则与要求。
22、体育游戏的特点
（1）无效用性
（2）自由选择性
（3）变通性
（4）竞争性
（5）趣味性
23、在体育游戏的教学中如何体现教师主导性原则
（1）在游戏中有效地组织、调动学生队伍，
（2）指导学生正确地进行游戏，纠正游戏中的错误。
（3）制造、激励游戏欢快紧的气氛。（鼓动．奖罚．假设虚构．教师参与）
此外，教师在游戏中恢谐的语言，甚至适当的调侃椰愉都能起到制造、渲染游戏气氛的作用。
（4）掌据游戏结束的时机。
24、体育教学策略的特点是什么？
（1）指向性
（2）灵活性
（3）多样性
（4）综合性
（5）可操作性
25、体育教学目标的述要求
（1）明确目标的行为主体
（2）准确适应行为动词
（3）规定行为条件
（4）准确表示学习结果或程度
26、体育教材容的特点
（1）体育教材依托于庞大的运动项目体系
（2）体育教材容缺乏在逻辑性，并且其外部的规定性不强
（3）体育教材具有一项多能和多能一项的特点
（4）体育教学容中不同类别的运动项目都具有各自特定的功能体系27、体育教学目标的特点
（1）一致性
（2）预期性
（3）可行性
（4）具体性
（5）灵活性
28、结合一个体育教材容，如何对体育学习者进行分析？
（1）分析体育学习者的一般特征（生理特点、心理特点、社会特点）（2）分析体育学习者的学习风格（信息加工风格、感知和接受刺激所需的感官、感情需要、社会需要）
（3）分析体育学习者的起点能力
29、结合一个体育教材容，阐述分析体育教材的步骤。
（1）分析体育教材容的文化背景
（2）分析体育教材的功能
（3）分析体育教材的特点
（4）分析体育教材容的适应性
（5）分析体育教材的时代性
30、以XX技术为教材容，编排一个游戏，并按照体育游戏的书写格式记写。
（1）名称
（2）目的
（3）场地与器材
（4）方法
（5）规则
（6）教学建议
31、以XX年级为教学对象，以XX技术作为教材，你如何进行说课？（1）指导思想
（2）教学容
（3）教学重点难点
（4）教学目标
（5）教学设计（过程）思路（包括教法和学法）
（6）结束部分
（7）场地器材
（8）负荷预计
体育游戏部分考试资料
一、名词解释
1.游戏：是人类的一种在一定的规则约束下进行的娱乐活动。
2.体育游戏：以体育动作为基本容，以游戏为形，从而达到增强体质，增进健康的目的娱乐活动。
3.教育性游戏：是成年人对未成年人进行教育，培养他们各种能力的一种游戏。
4.娱乐性游戏：指以娱乐为主要目的的一种游戏。
5.竞赛性游戏：又称竞技运动，是活动性游戏（有少量的智力游戏，如棋类运动等）发展的高级阶段。
二、简答
1.根据组织及参加的游戏目的不同，可将游戏分为哪几类？
①娱乐性游戏②教育性游戏③竞赛性游戏
2.体育游戏与竞赛性游戏有何区别？
⑴游戏目的不同。体育游戏的目的是为了增强学生体质或者为了娱乐，而竞赛性游戏的目的是为了战胜对手或为了取得优异成绩。
⑵游戏条件规则的稳定性不同。体育游戏的场地、器材、人数及规则比较灵活，不统一、不稳定的，游戏的组织者因各种具体条件的不同而灵活掌握；而竞赛性游戏的场地、器材、人数及规则都有严格统一的规定，并且是相对稳定的，不能随便更改。
⑶竞赛性游戏里有较复杂的技术与战术，参加者要有相应的训练，而体育游戏的技术与战术比较容易。
⑷竞赛性游戏的规则与成绩是得到社会承认的，而体育游戏则不是。
⑸体育游戏一般不具有功利性，参加者是业余的，而竞赛性游戏则常具有明显的功利性，参加者以职业为主。
3.常见的体育游戏分类方法有哪几种？
⑴按运动项目可分为：篮球游戏、排球游戏、足球游戏、田径游戏、体操游戏、武术游戏
⑵按游戏的进行的形式可分为：接力游戏、追逐游戏、角斗游戏、攻防争夺游戏、传递抛接游戏、集体竞快游戏
⑶按身体素质可分为：速度游戏、灵敏游戏、力量游戏、耐力游戏
⑷按基本活动的类型：奔跑游戏、跳跃游戏、投掷游戏、攀爬游戏
⑸按游戏参加者的年龄：幼儿游戏、儿童少年游戏、青年游戏、中老年游戏
4.简述游戏的特点？
⑴具有锻炼身体的价值
⑵具有趣味性特点
⑶具有一定的规则
⑷具有综合性特点
⑸具有教化特点
⑹直接目的不是创造物质财富
⑺可采用假设与虚构的方法
5.体育游戏的发展逐步分为：学校体育游戏和竞赛性游戏。
6.创编游戏应遵循的原则：①锻炼性②趣味性③针对性
7.在创编体育游戏时，可采用哪些形式来贯彻锻炼性原则？
⑴以跑、跳、投掷、攀爬、爬越、钻越、搬运、追捕、躲闪人体基本活动能力的动作作为素
材创编。
⑵以某些竞技体育基本动作作为素材创编体育游戏，在游戏中即能学习与提高动作技术，又能有效的锻炼身体。
⑶以球类基本技战术为素材创编体育游戏，使学生熟练战术的同时达到锻炼身体的目的。
⑷以力量练习为素材创编游戏，使学生在游戏中锻炼身体，发展力量素质。
8.在创编体育游戏时，可以用什么方法增加游戏的趣味性？
⑴增加游戏的竞争因素
⑵采用新颖的动作
⑶适当采用一些惊险性动作
⑷适当提高动作难度
9.贯彻针对性游戏应注意哪些方面？
⑴要以教学任务为依据
⑵要针对学生
⑶要考虑气候、场地、器材情况及其他有影响的因素。
10.简述体育游戏的创编程序？
⑴明确游戏目的与任务。
⑵选择游戏素材。
⑶确定游戏方法。
⑷制定游戏规则。
⑸确定游戏名称。
⑹提出游戏教学建议。
⑺体育游戏的书写格式。
11.体育游戏的常用基本素材有哪些？
⑴身体基本活动能力的基本动作，如走、跑、支撑、跳、悬垂、攀登、爬行、钻越等；
⑵队列动作，如原地转向、报数、下蹲、起立等；
⑶竞技运动动作，如球类中的运球，传球，田径中的接棒、起跑，体操中的跳绳、前滚翻，跳跃、分腿腾跃等；
⑷简单的球类战术练习性动作；
⑸日常生活与劳动中的某些动作，如使用筷子的动作，搬运同伴，搬运重物等；
⑹模仿性练习，模仿动物动作，如兔跳、象行、鸭子走路等，模仿机器，如汽车、吊车、飞机等，模仿军事作战等。
⑺其他动作，如舞蹈、杂技中的某些动作。
12.制定体育游戏规则要注意什么问题？
⑴明确合理与犯规，成功与失败的界限
⑵明确对犯规者的处理方法①犯规取得成绩无效②对犯规者扣分或降级③犯规队名次列于最后④罚犯规者退出比赛
⑶要有一定的灵活性
13.简述体育游戏中应遵循的教学原则？
⑴教师主导性原则；①鼓励②奖罚③假设与虚构④教师参与
⑵教育性原则；①进行遵守规则、纪律的教育②进行集体主义的教育③进行意志品质的教育
⑶锻炼性原则；
⑷娱乐性原则；
⑸安全性原则；
14.体育游戏的教学方法？
⑴游戏的准备工作；①场地②教具③助手
⑵游戏的讲解与示；①站位真确②讲解前先集中学生注意力③尽量一次讲清楚④讲解的顺序是游戏的名称—游戏的队列分布—游戏的方法—游戏的规则与要求
⑶游戏中的裁判与赏罚；①裁判必须严格认真②裁判必须公正③游戏的赏罚是游戏式的
⑷游戏的结束工作；①胜者表扬②败者鼓励
15.体育游戏教学可采用那些形式？
⑴集中注意力游戏⑵准备活动游戏
⑶体育技术游戏⑷体育战术游戏
⑸力量素质游戏⑹放松游戏
16.体育游戏分队时要注意哪些问题？
①人数相等②实力相当③男女分开④人数恰当
17.选择领头人有哪几种方法？
①教师指定②学生推荐③学生自荐④学生轮流担任
1、游戏的概念：是人类的一种在一定规则约束下进行的娱乐活动。
2、游戏的分类：分为娱乐性游戏、教育性游戏和竞赛性游戏。
3、娱乐性游戏：是指以娱乐为目的的一类游戏。常见的娱乐性游戏有：电视游戏、舞台游戏、家庭游戏等。
4、教育性游戏：是成年人对未成年人进行教育、培养他们各种能力的一种教育手段。
5、竞赛性游戏：又称为竞技运动，是活动性游戏发展的高级阶段，它是采用以对抗性竞赛的形式，通过最大限度地发挥竞赛者自身体能、智能以及运动技能等方面的潜力以获得尽可能优异的运动成绩或战胜对手为目的的一类游戏。
6、体育游戏（广义）：在一定规则约束下，通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动。
7、体育游戏（狭义）：是以体育动作为基本容，以游戏为形式，以增强体质为主要目的的特殊的体育活动。
8、体育游戏可分为：集中注意力练习、活动性游戏、放松性游戏、室体育游戏以及野外游戏5大类。
9、根据组织及参加游戏的目的不同，可以将游戏分为：集中注意力游戏、活动性游戏、放松游戏三大类。
10、体育游戏的特点：具有锻炼身体的价值；具有趣味性的特点；具有一定规则；具有综合性的特点；直接目的不是为了创造物质财富；可假设与虚构的方法。
11、体育游戏的作用：健身作用；娱乐作用；教育作用；社交作用。
12、儿童期是指：此从出生到十二三这一年龄阶段。
13、少年是指十二三岁至十五六岁这一年龄阶段。
14、在组织儿童做体育游戏时的注意事项。
答：1.不宜采用过多的练习及时间较长的静力性练习；2.不宜经常采用需要憋气、肌肉过分紧以及运动负荷过大的练习；3.不宜采用较长时间的耐力练习；4.游戏的规则要少而简单。
15、创编体育游戏时应遵循的原则有：锻炼性原则、趣味性原则、针对性原则、启发性原则、安全性原则和教育性原则。
16、在创编体育游戏时，可采用一些方法来增加游戏的趣味性。
答：1.增加游戏的竞争因素。2.采用新颖的动作。3.适当采用一些惊险的动作。4.适当提高动作的难度。
17.游戏的队形有：纵队、横队、圆形、疏散式队形即指定的其他队形。
18．游戏的路线有：穿梭式、来回式、围绕式。
19．游戏的接替方法有：教物法、接触法、过线法。
20.制定游戏时的注意事项。
答：1.明确合理与犯规、成功与失败的界限；2.明确对犯规者或犯规队的处理办法；3.要有利与维护游戏的安全；4.要有一定的灵活性。
21.游戏的命名。
答：游戏命名有两种：直接命名和拟喻命名。直接命名有四种：1.以游戏的容命名2.以游戏的形式命名3.以游戏的容加形式命名4.以游戏的规则命名
22.体育游戏的书写格式：体育游戏较全面的书写格式可分为：名称、目的、场地与器材、方法、规则及教学建议。
23.体育游戏教学应遵循的教学原则有。
答：1.教师主导性原则；2.教育性原则；3.锻炼性原则；4.娱乐性原则。教师主导性原则是指：教师在课中的驾驭及指导的作用。制造适合的游戏气氛是游戏教学中的一个教学艺术，有经验的教师通常用：鼓动、奖罚、假设虚构、教师参与来达到这个目的。
24.体育游戏教学的特点。
答：1.学生具有主动积极性；2.教学任务的多样性；3.体力活动与智力活动相结合；4.讲解与组织工作较难。
25．游戏的准备工作包括：场地、教具、与助手三个方面。游戏的结束工作包括：游戏小结与收拾器材两方面。
26.体育游戏教学可采用的形式。
答：1.集中注意力游戏2.准备活动游戏3.体育技术游戏4.体育战术游戏5.力量素质游戏6放松游戏。
27.体育游戏讲解时应注意的事项。
答：1.站位正确2.讲解前先集中学生的注意力。3.尽量一次讲清楚。4.注意讲解的顺序。（讲解的顺序：1.游戏的名称2.游戏的队形分布3.游戏的方法4.游戏的规则与要求）
28.体育游戏的分队方法和注意事项。
答：分队方法有：固定分队、按自然组分队、报数分队。注意事项：人数相等、实力相当、男女分开、人数恰当。
29.领头人：又称引导人、带头人，是游戏开始时领头做游戏的人，或者是在游戏中担任主角的人。挑选领头人的方法有：教师指定；学生推选；学生自荐；学生轮流担任。
30.活动游戏：就是以身体运动为主要形式，以锻炼学生身体为目的的游戏。
31.接力游戏：是一种分队竞赛游戏，它是按照一定的规则，各对人数相等，依次重复的完成某些规定的练习，以在时间上或距
离、数量上战胜对方的一种游戏。
32.攻防争夺游戏：是在一定规则的约束下，采用直接（或间接）进攻与防守的方式或互相争夺的方式进行的一种游戏。
33.放松游戏：是常用于体育课结束部分的一类轻松缓和的游戏。
34.智力游戏：以发展学生智力为主要目的的游戏。
35.掷准游戏：是游戏者按照一定的规则，以手（或脚）将小石块、沙包、球等物体投进一定围或掷准、套准某物体的游戏。
36.追逐游戏：是在游戏者不用视觉的情况下，依照一定的规则、判断方向、距离或通过一定的障碍的游戏。
37.集中注意力练习：在体育课的开始部分，教师采用一些简单短小的身体练习、智力练习或者游戏，使学生的注意指向集中到课堂上来，这些练习与有游戏称为集中注意力练习。
38.角斗游戏：是依照一定的规则，通过徒手相搏或利用一定的器材进行搏斗，以直接战胜对方的游戏。
39.放松游戏的作用。
答：1.以愉快的游戏，使大脑兴奋转移，通过负诱导的作用，使原来体育课中各个强兴奋点得到抑制，从而达到心里上的放松。
2.以轻松缓和的游戏，作为从运动状态到安静状态的一种过渡，并在此过渡中补偿运动时缺少的氧气，消除疲劳。
3.根据注意有无目的和是否需要做出努力，可将注意分为有意注意和无意注意两种。
4.特殊姿势的走、跑、跳接力是采用一些日常生活及体育运动中不常见的动作来进行的接力游戏，它的作用是增加游戏的趣味性，加大动作的难度，还可作为一种专门的锻炼手段。5在做野外游戏时，由于野外复杂，因此组织一定要严密，对游戏场地要进行仔细检查以防意外事故发生。
40.在创编体育游戏时，可采用哪些形式来贯彻锻炼性原则？
答：1.以走、跑、跳、投掷、攀登、爬越、钻越、搬运、追捕、躲闪等人体基本活动能力的动作作为素材创编体育游戏。2.以某些竞技体育基本动作技术为素材创编体育游戏，在游戏中既能学习与提高动作技术，又能有效地锻炼学生身体。3.以球类基本战术为素材创编游戏，使学生在熟练战术的同时达到锻炼身体的目的。4.以力量素质练习为素材创编游戏，也可以在练习中达到锻炼身体的目的。
41.在创编体育游戏时，可采用哪些主要技法？
答：1.变化法2.组合法3.移植法4.程序法5.锻炼法
42.简述体育游戏的创编程序。
答：1.明确游戏的目的与任务2.选择游戏的素材3.确定游戏的方法4制定游戏的规则5确定游戏的名称6.提出游戏的教学建议7.体育游戏的书写格式
43.体育游戏在少年儿童心理发展过程中的作用。
答：1.体育游戏促进少年儿童感知能力的发展；2.体育游戏促进少年儿童思维能力的发展；3.体育游戏促进少年儿童想象能力的发展；4.体育游戏促进少年儿童的注意能力的发展
44.体育游戏在少年儿童情绪情感中的作用。
答：1.体育游戏有助于少年儿童对积极情绪情感的体验。2.体育游戏有助于青少年儿童消除消极的情绪情感。3体育游戏有助于发展少年儿童的高级社会性情感。
45.什么是心理健康？心理健康的标准是什么？
答：从广义上讲，心理健康是一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程容完整、和谐，即认识、情感、意志、行为、人格健全和协调一致，能适应社会并与社会保持同步。
标准：1.智力发展正常；2.人格完整；3.良好的心里承受能力；4.和谐的人际关系。
46．体育游戏对心理健康的积极作用。
答：1.调节改善情绪；2.促进智力发展；3.有助于人格的完善；4.确立良好的自我概念；5增强社会交往能力。
47.体育游戏与“心理健康”领域目标包括以下几个方面。
答：1.了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；2.在体育活动中表现出自尊和自信；3.学会通过体育活动等方法调控情绪；4.形成克服困难的坚强意志品质。
48.什么叫社会适应?社会适应能力的指标和标准是什么？
答：社会适应主要是指人在社会生活中的角色适应，包括职业角色、家庭角色以及婚姻、家庭、工作、学习、娱乐中的角色转换与人际关系等的适应。、
指标：1.自理能力；2.沟通能力；3.社会化；4.职业。标准：1.生理的发育和心理的发展满足自理能力的需要；2.个体的社会化过程正常，具备适宜的人格基础；3.能够与他人保持良好的人际关系；4.能够与现实环境保持良好的接触，并适应环境；5.热爱生活、热爱集体，具有一定的社会责任感。
49.发展社会适应能力有什么意义？
答：1.预防心理疾病，维护心理健康；2.发展智力和非智力因素，促进综合能力发展；3.提高伦理修养，塑造良好德行；4.培养积极主动性，发展个性，完善人格；5.形成良好行为规，培养社会化品质。
50.社会适应学习领域的目标与意义。
答：目标：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。意义：有助于强化学生的规意识，增强学生调控自己行为和态度的能力；有助于提高学生探索、创新精神和心理承受能力以及有助于培养学生的集体荣誉感和社会责任感。
51.拉网捕鱼
游戏目的：发展学生快速奔跑素质和协调配合及躲闪能力，提高学生的心肺功能，培养小组成员的团结协作精神。
场地器材：篮球场大小的平坦场地。
游戏方法：把（男生或女生）分成人数相等的两队，双方猜拳确定渔民和鱼的角色。渔民必须3人或3人以上结网捕鱼，不准抓鱼，鱼在规定的场地自由跑动，鱼筐设在场一角，捕到的鱼在鱼筐不能跑走。
游戏规则：
1、鱼游到场地外算被渔民捕到，由渔民捉到鱼筐。
2、单个或两个渔民抓鱼时，鱼可以拒捕，告诉裁判不计数。
3、比赛采取3局2胜制。
游戏罚则：失败的对为获胜对唱两首对方点的校园歌曲。
游戏建议：扩大场地和未捕到的鱼可以救被捉到的鱼（双方拍一下手即可）来增加运动量
第一章绪论
1、弗洛伊德的人格理论奠定了他游戏学说的基础。
2、游戏：是人类的一种在一定规则约束下进行的娱乐活动。
3、根据组织及参加游戏目的的不同，可以将游戏分成娱乐性游戏、教育性游戏和竞赛性游戏3大类。
4、娱乐性游戏：是指以娱乐为主要目的的一类游戏。组织者的主要目的是为了娱乐群众（游戏的参加者和参观者）；而参加者的目的也主要是为了娱乐消遣。
5、娱乐性游戏常见的形式有电视游戏、舞台游戏、游园晚会游戏、家庭游戏以及儿童自发组织的游戏等。
6、教育性游戏：是成年人对未成年人进行教育、培养他们各种能力的一种游戏形式。教育性游戏包括1，幼儿启蒙游戏2，智力游戏3，体育游戏。
7、智力游戏：以发展学生智力为主要目的的游戏。
8、体育游戏的定义（广义）是：在一定规则约束下，通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动。
9、竞赛性游戏又称为竞技运动，是活动性游戏发展的高级阶段。
10、竞赛性游戏与体育游戏虽然都主要是以身体运动的方式进行的，但它们之间已有很大的区别？1，游戏的目的不同2，游戏的条件及规则的稳定性不同3，竞赛性游戏具有较为复杂的技术与战术，参加者要有相应的训练；而体育游戏的技术、战术比较简单容易4，竞赛性游戏的规则与成绩是得到社会承认的，而体育游戏规则不是5，体育游戏一般不具有功利性，参加者都是业余的，而竞赛性游戏则常具有明显的功利性，参加者以职业为主。
11体育游戏：是一种综合的体育手段，它在容、形式、作用以及参加对象上具有综合性。
12体育游戏常见的分类方法有5种，1，按运动项目进行分类2，按游戏进行的
形式分类3，按身体素质进行分类4，按基本活动技能进行分类，5按游戏参加者的年龄分类
13体育游戏的发展逐步分为学校体育游戏和竞赛性游戏两类。（一）学校体育游戏：普遍地将体育游戏作为体育教学的重要手段，教师们利用游戏这种手段，引导学生参加各种身体活动，增强他们的体质；在游戏中培养学生的优良品德；运用游戏的形式提高学生身体的基本活动能力以及学习体育动作技术。（二）竞赛性游戏：又称为竞技运动，是体育游戏发展的高级阶段
14体育游戏的特点：1具有锻炼身体的价值2具有趣味性特点3具有一定的规则4具有综合性特点5具有教化性特点6直接目的不是为了创造物质财富7可采用假设与虚构的方法
第二章
1儿童的体育游戏形式变化多样、趣味性较强。
2在组织儿童做体育游戏时，要注意以下几点：（一）不宜采用以下各种练习1负重过多的练习及时间较长的静力性练习2经常需要憋气、肌肉过分紧以及运动负荷过大的练习3较长时间的耐力练习（二）游戏的规则要少而简单
第三章
1在体育游戏中可以通过以下各种方式来贯彻锻炼性原则：第一，以走、跑、跳、攀登、爬越、钻越、搬运、追捕、躲闪等人体基本活动能力的动作作为素材创编体育游戏。第二，以某些竞技体育基本动作技术为素材创编体育游戏，在游戏中既能学习与提高动作技术，又能有效地锻炼学生的身体。第三，以球类基本战术为素材创编游戏，使学生在熟练战术的同时达到锻炼身体的目的。第四，以力量素质练习为素材创编游戏，使学生在游戏中锻炼身体、发展力量素质。
2创编的游戏要有明确的目的性、针对性，要根据需要有的放矢地进行创编。贯彻针对性原则应注意以下3个方面：（一）要以教学任务为依据（二）要针对学生实际（三）要考虑气候、场地、器材情况及其他有影响的因素。创编体育游戏除了要遵循以上3项原则：还应注意启发性原则、科学性原则、安全性原则与教育性原则等。
3体育游戏的创编程序：（一）明确游戏的目的与任务（二）选择游戏的素材（三）确定游戏的方法：游戏的方法包括游戏的准备、游戏的进行形式、游戏的队形及变化、游戏活动路线与活动的围、接替方法与动作要求等。游戏的路线有三种：1穿梭式2来回式3围绕式（四）制定游戏的规则：既是游戏顺利进行的保证，也是评定游戏胜负的重要依据。明确对犯规者（或犯规队）的处理方法：一般来讲，对犯规者可采用以下几种处理办法：1犯规者取得的成绩无效2队犯规者（队）扣分或降级3犯规队名次列于最后4罚犯规者退出比赛（五）确定游戏的名称：是给游戏命名，给游戏命名的方法有两种：第一种是直接命名，有四种，1以游戏的容命名2以游戏的形式命名3以游戏的容加上形式命名4以游戏的规则命名，第二种以拟喻命名（六）提出游戏的教学建议（七）体育游戏的书写格式
4体育游戏组织形式图有轮廓图、简图与符号图多种。
第四章
5体育游戏教学原则：一，教师主导性原则：它体现在以下几个方面：第一，在游戏中有效地组织、调动学生队伍；第二指导学生正确的进行游戏，纠正游戏中的错误；第三，制造、激励游戏欢快紧的气氛。二，教育性原则：在体育游戏教学中，教师应将游戏教学与思想品德教育巧妙的结合起来。在游戏教育中可以对学生进行以下几方面的德育教育：1进行遵守规则、纪律的教育2进行集体主义
的教育3进行意志品质的教育；三，锻炼性原则：体育游戏与智力游戏都属于教育性游戏，但二者的目的是有区别的；四，娱乐性原则；五安全性原则
6体育游戏教学的特点：1学生具有主动积极性2教学任务的多样性3体力活动和智力活动相结合4讲解与组织工作较难
7体育游戏教学的形式：1集中注意力游戏2准备活动游戏3体育技术游戏4体育战术游戏5力量素质游戏6放松游戏
8游戏的准备工作主要包括有场地、教具与助手3个方面的准备。
9游戏的讲解与示：1站位正确2讲解前先集中学生注意力3尽量一次讲清楚4讲解的顺序
10游戏的裁判与赏罚：1裁判必须严格认真2裁判必须公正：担任游戏的裁判员必须公正无私，不能偏袒哪一边3游戏的赏罚是游戏式的
11游戏的分队：1人数相等2实力相当3男女分开4人数恰当
12选择领头人：1教师指定2学生推选3学生自荐4学生轮流担任
13体育游戏课中的指导与管理：1及时按规则处理犯规现象2及时制止课中争吵现象3立即处理游戏中出现的不安全现象4防止游戏的学生进入其他班上课的场地5适时地结束游戏
第五章
1体育游戏在少年儿童认知发展中的作用：1体育游戏促进少年儿童感知能力的发展2体育游戏促进少年儿童思维能力的发展3体育游戏促进少年儿童想像能力的发展4体育游戏促进少年儿童的注意能力的发展
2体育游戏在少年儿童情绪情感中的作用：1体育游戏有助于少年儿童对积极情绪情感的体验2体育游戏有助于青少年儿童消除消极的情绪情感3体育游戏有助
于发展少年儿童的高级社会性情感
3体育游戏在少年儿童行为中的作用：首先，体育游戏是以身体活动为特点，在游戏活动中有明确的客观指标和质量标准；其次，体育游戏中能够获得成功和失败的情感体验，特别是竞赛性游戏，是培养青少年儿童自信心的很重要的活动形式之一；综上所述，体育游戏不仅满足少年儿童身心发展的各种需要，而且对少年儿童身体、智力、社会性和情绪情感等各方面的发展具有积极的促进作用4体育游戏对心理健康的积极作用：1调节改善情绪2促进智力发展3有助于人格的完善4确立良好的自我概念5增强社会交往能力
第六章
1体育游戏对个体社会化的积极作用：1体育游戏可规道德行为方式，促进价值观念化，培养竞争合作意识2体育游戏可满足合群需求，促进人际交往，完善个性特征3体育游戏可促进社会角色的体验，形成自我意识，培养社会化品质
第十三章
1室游戏又称课室游戏或教室游戏。它的特点是形式生动活泼，不受气候、场地等条件的影响。
学前教育《学前儿童游戏与指导》期末试卷 总分：100分考试时间：120分钟 班级__________ 姓名__________ 学号__________ 一、填空（每题1分，共10分） 1.《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育应以______为基本活动。 2.幼儿园中最典型的游戏活动包括角色游戏、表演游戏、结构游戏和_____。 3._______是最早形成的社会性关系，也是最基本的人际关系。 4.学前儿童游戏心理环境的创设要遵循儿童发展的自身规律，要充分体现儿童的心里特质，这体现了_________的原则。 5.学前儿童根据自己的意愿，以模仿和想象借助真实或替代的材料，用语言、动作、表情等创造性的再现周围社会生活的游戏，又叫象征性游戏，这种游戏是_______游戏。 6.______是规则游戏的核心组成部分。 7.依靠文字语言和视觉图片的相互关系来共同起到故事情节的叙述作用的图书类型叫________。 8.认为游戏的实质是同化超过了顺应，游戏的发展受认知发展的驱使和制约，并与认知发展的阶段相适应的心理学家是________。 9.按照我国相关部门制定的幼儿园空间标准，室内人均不少于_____平方米，室外人均不少于4平方米。 10.来源于民间游戏，又是典型的角色游戏，常常出现在小班的区域游戏活动中，这种游戏是________。 二、单项选择（每题2分，共30分） 11.儿童利用不同的材料如积木、零部件、沙、水等来进行建造的游戏叫做（）。 A. 角色游戏 B.表演游戏 C. 结构游戏 D.规则游戏 12.我国《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》明确规定，幼儿园的幼儿每天室外活动的时间不能低于（）小时。 A. 1 B. 2 C. 3 D.4
体育学概论复习题及答案 二、名词解释 1、体育发展战略： 2、体育管理科学化： 3、体育教学 4、游戏的概念： 5、人文体育观的概念 三、简答题 1、体育在提高劳动力素质方面有哪些作用？ 2、正确处理体育与政治的关系要注意哪四个方面？ 四：论述题 1、从体育课的组织工作、课的密度和负荷量以及培养学生自我体育 锻炼等方面，论述如何上好一堂体育课？ 2、论述如何对动作质量与效果进行评价？ 答案 二、名词解释 1、体育发展战略：是指根据体育发展规律，结合体育内部外部和国际国内发展的主客观条件，对未来一个时期体育发展的知道思想、方针、任务和布局等进行的全局年和高层次的谋划。 2、体育管理科学化：是要应用现代科学理论与方法，遵行管理的基本规律，提高体育管理效率和综合效益。 3、体育教学：是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。 4、游戏的概念：是指有一定的情节，遵循特定规律和组织形式的智力与体力相结合的身体活动。 5、人文体育观的概念：主要表现体育对人类生存意义及价值的终极关怀，回到以人为本的体育的世界。 三、简答题 1、体育在提高劳动力素质方面有哪些作用？ （1）健身活动可以培养劳动力： （2）健身活动可以发展劳动力：减少因病旷工，提高生产率。（3）健身活动可以保护劳动力： 第一：降低发病率：第二：可以减少工伤事故：第三：可以防止
或减少职业病的发生。 （4）健身活动可以延长人的劳动寿命： （5）健身活动可以“修理”劳动力 （6）健身活动可以“恢复”劳动力： 2、正确处理体育与政治的关系要注意哪四个方面？ （1）体育的发展受政治的制约。 （2）体育是具有多功能的复杂结构。 （3）努力寻找体育为政治服务的恰当方式和方法。 （4）对于“体育为政治服务”口号的正确认识。 四：论述题 1、从体育课的组织工作、课的密度和负荷量以及培养学生自我体育 锻炼等方面，论述如何上好一堂体育课？ （1）解决编班分组问题：（2）掌握分组教学的形式：（3）认真执行教学常规，保证正常的教学秩序：（4）课的密度和课的负荷了解：（5）体育课中培养学生自我体育锻炼的能力的理解：学生自我体育锻炼能力的组成：认识能力、运用、调控制能力和自治能力。 2、论述如何对动作质量与效果进行评价？P187 1、动作的准确性。 2、动作的协调性。 3、动作的力度。 4、动作的经济性。 5、动作的弹性。 1、《体育概论》 （1）、科学性（2）、民族传统习惯（3）、力争与国际用语相一致 2、现代竞技运动的特点 （1）、竞技运动具有激烈的对抗性和竞赛性，它总包含着身体的努力（包括体力和智力） （2）、竞技运动的竞赛具有国际性 （3）、竞技运动的竞赛结果被社会乃至世界所承认 （4）、参加竞技运动的人，往往代表一个组织或团体 （5）、竞技运动活动的目的是讲究功利的 3、广义体育——是指以身体练习为基本手段，以增强体质、促进人的全面发展、丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。 4、狭义体育——是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。 5、竞技体育——指为了最大限度地发挥和提高人体在体格体能、心理
1、健康：健康是不只是没有身体上的疾病和虚弱状态，而是躯体、心理和社会心理和社会适应状态。 2、心理健康：是指在身体上、智力上、情感上与他人的心理健康不相矛盾的围，将个人心境发展成最佳状态。 3营养：是人体不断从外界摄取食物，经过消化、吸收、代和利用食物中身体需要的物质。 4、营养素：人类为维持生命必须从外界摄取食物，食物中的养分被称为营养素。生长发育的一般规律：是指儿童少年在生长发育过程中所共同具有的一般规律。 5、运动损伤：人体在体育运动过程中所发生的损伤。 6、肌肉拉伤：由于肌肉主动的猛烈收缩或被动的过度牵伸，超过了肌肉本身所能承担的限度，而引起的肌肉组织损伤。 7、肌肉痉挛：肌肉痉挛俗称抽筋，是肌肉发生不自主的强直收缩所显示出的一种现象。 8、理疗：应用自然或人工的各种物理因子作用于机体以达到预防和治疗疾病的方法。 9、急救：指对意外或突然发生的伤病事故，进行紧急的临时性处理。 10、能量：指人体维持生命活动所需要的热量。 11、身体素质：指人体各器官系统的机能通过肌肉活动所表现出来的基本活动能力。 12、运动型贫血：直接有运动训练所造成的血红蛋白量低于正常值的贫血。 13、关节脱位：凡相连两骨之间失去正常的连接关系。 14、生长：是指细胞的繁殖、增大及细胞间质的增加，表现为人体各组织器官，各部分的大小、长短及重量的增加，一个量的渐变过程。 15、衰老：一切多细胞生物随着时间的推移、自发的必然过程，它表现为一定的组织改变、器官衰老及功能，适应能力和抵抗力的减退。 16、运动性血尿：由于剧烈运动中引起肉眼或显微镜下的血尿，检查时无原发病发现者。 17、体育保健学：研究人体在体育运动过程中保健规律与措施一门新兴的综合应用科学。 18、过度紧：运动者在比赛或训练时，运动负荷超过了机体的承受能力而引起的生理功能紊乱或病理现象。 19、人工月经周期:人为的使女子月经周期提前或延后的方法，使用分泌制剂提前或续后期，人为的形成卵巢子宫膜周期性变化的方法。 20、骨折：骨与骨小梁的连续性发生断裂。 21、热习服：又称热适应，指在高温环境较长时间的反复作用下，人体在一定限度可产生对高温环境的适应 22、运动缺乏：包括久坐习惯、机体缺乏运动应激刺激，不运动或很少运动。 23、生长发育的一般规律：是指儿童少年在生长发育过程中所共同具有的一般规律 24、运动性疲劳：是指在运动过程中出现了机体工作（运动）能力暂时性降低，但经过适当的调整和休息以后，可以恢复原有机能水平的一种生理现象。 二、填空题 1、当维生素D缺乏时，儿童发生（佝偻病），成人出现（骨软化症），老年人出现（骨质疏松）。
浙江广播电视大学学前教育专业（开放专科） 《学前游戏理论与指导》教学辅导三 （第五、六、七、八章） 第五章 角色游戏 一、角色游戏的概念 什么是角色游戏，至今学术界还没有一个公认的概念。我国学前教育工作者将学前儿童自己创造的一种通过角色扮演，运用想象和模仿，创造性地反映现实生活的游戏活动称为，又称主题角色游戏。 二、角色游戏的特点 １．独立自主性 ２．社会性（本质特征）。表现在：是由于儿童想参与成人社会生活的需要而产生的；内容是对成人社会生活内容的部分概括与再现；是在集体共同参与下完成的，活动方式具有集体性；角色游戏的发展水平与学前儿童的社会化水平有密切关系。 ３．象征性。表现在：情景转换、以人代人、以物代物。 三、角色游戏的产生与发展 角色扮演的发展：单纯摆弄、操作实物的行动——在角色游戏的情境下，操作实物的行动——担任角色，但未能以角色要求行动，往往随时可因环境的变化而改变自己的游戏——按角色要求行动，遵守规则胜过使用物品的直接愿望，但仍不稳定——按角色要求行动，表演逼真——明确角色间的关系，规则复杂化。 游戏内容的发展：主题范围由熟悉的幼儿园或家庭生活，逐渐扩大到社会生活的方方面面。 目的性、主动性及组织能力的发展：从无目的到预先想到玩什么，发展到长时间玩情节复杂的游戏；从不参加游戏到在别人带领下玩游戏，发展到主动参与游戏；从听从老师分配到自己提出游戏主题、分配角色，发展到组织小朋友一起游戏，在遇到纠纷时能协调解决。 四、角色游戏的构成因素 １．以人代人——角色扮演：认识和理解成人的行动和活动；可将自己头脑中的表象重新组合，概括性地反映成人活动；能够用游戏材料、动作、语言来扮演新形象。角色游戏也能促进想象力和自我意识的发展。 ２．以物代物——对物品的假想：游戏中儿童摆脱眼前对实物的知觉，以表象代替实物，作为思维的支柱。最初这种假想依赖于实物与假想物之间的相似性，但后来可以脱离
浙江省2018年7月高等教育自学考试 体育游戏试题 课程代码：00499 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填 在题干的括号内。每小题1分，共10分) 1．在一定规则的约束下采用直接（或间接）进攻与防守或相互争夺的方式进行的游戏，被称之为（）。 A．接力游戏B．追逐游戏 C．攻防争夺游戏D．角斗游戏 2．不受气候、场地等条件的影响，进行猜谜语、下棋、打牌等活动的游戏，被称之为（）。A．活动性游戏B．集中注意力练习 C．放松游戏D．室内游戏 3．以下哪个游戏个案属于室内游戏？（） A．十字接力B．牛角棋 C．“兔子舞”D．反口令练习 4．以下哪个游戏个案属于攻防争夺游戏？（） A．“橄榄球”B．贴膏药 C．四角拔河D．蚂蚁运粮 5．以下哪个游戏个案属于娱乐性游戏？（） A．盲人过河B．“保龄球” C．环球旅行D．听音辨人 6．以下哪个集中注意力练习的个案属于智力练习？（） A．听数转体B．拳掌互变 C．拍掌指鼻D．明三暗三 7．以下哪一个类型的游戏属于室内游戏？（） A．接力游戏B．快速判断练习 C．摸索游戏D．棋类游戏 8．以下哪个游戏个案属于攻防争夺游戏？（） A．赶猪B．长江黄河 C．夺球防拍D．横绳拔河 9．以下哪个游戏个案属于娱乐性游戏？（） A．闭眼投篮B．照镜子 C．找硬币D．套圈 10．以下哪个练习属于智力练习？（） A．击拳令B．同边手脚走 C．弹钢琴D．答非所问 1
二、填空题(每小题2分，共16分) 11．给小学生安排体育教学内容时，一般以走、跑、跳等_________________动作为主，给初中生的教学内容是以_________________动作为主。 12．创编体育游戏应遵循的原则是锻炼性原则、_________________、_________________。13．在给体育游戏命名时，一般采用两种方法，一为_____________命名，二为____________命名。 14．在体育谜语中，打一篮球裁判术语，“非法离婚”，谜底是_________________，“客车闯红灯”是指_________________。 15．竞赛性游戏又可称为_________________，是_________________发展的高级阶段。16．在体育游戏中运用假设的方法，一般有人物假设、器物假设、_________________和_________________。 17．放松游戏的主要特点是短小、_________________和_________________。 18．素质接力游戏判定名次或胜负的方法，通常是_______________和_______________。 三、名词解释(每小题3分，共9分) 19．体育游戏（广义） 20．追逐游戏 21．掷准游戏 四、操作题(每小题5分，共25分) 22．列举5种不同的赏罚方式。 23．自编一个复合式接力游戏。 24．自编一个集中注意力游戏。 25．自编一个摸索游戏。 26．自编一个以小沙包为教具的室内游戏。 五、简答题(每小题6分，共30分) 27．简述体育游戏综合性特点的表现形态。 28．创编体育游戏应遵循什么原则？ 29．如何制造合适的游戏气氛？ 30．集中注意力练习的形式可分哪几类？ 31．在组织室内游戏时，要注意什么问题？ 六、论述题(10分) 32．在体育课教学中，如何运用集中注意力练习？ 2
体育保健学复习资料 一．名词解释 1.体育保健学:是研究人体在体育运动过程中保健规律与措施的一门综合性应用学科。 2.健康：健康不仅仅是没有疾病和衰弱的状态，而是一种在身体上、精神上和社会上的完好状态。 3.健康行为：指一个人为了预防疾病、保持自身健康所采取的各种活动。 4.运动缺乏的含义：包括久坐习惯、机体缺乏运动应激刺激、不运动或很少运动。 5.体适能：指身体适应生活、活动与环境（如温度、气候变化或病毒等因素）的综合能力。 6.出血：血液从损伤的血管外流称为出血。 7.骨折：指骨与骨小梁的连续性发生断裂。 8.心肺复苏：是针对呼吸、心跳停止的伤病人员所采用的抢救措施，即以人工呼吸代替伤病者的自主呼吸，以胸外按压形成暂时的人工循环，并诱发心脏自主搏动。 9.休克：是人体遭受体内外各种强烈刺激后所发生的严重的全身性综合征，临床上以急性周围循环衰竭为特征，有效循环血量锐减是复杂综合征中的主要矛盾。 10.脑震荡：是脑损伤中最轻而又最多见的一种，可发生于体操、足球、垒和棒球等运动中，也是日常工作和生活中的常见损伤。(神经细胞和神经纤维收到普遍震荡所引起的一时性意识和功能障碍，不久即可恢复，多无明显解剖病理改变)。 11.开放性软组织损伤：指受伤部位皮肤或黏膜的完整性遭到破坏，破裂伤口与外界相通，常有组织液渗出或有血液从创口流出。 12.闭合性软组织：指局部皮肤或黏膜完整，无裂口与外界相通，损伤时的出血积聚在组织内，这种损伤在体育运动中最为多见。 13.骨化性肌炎：是严重挫伤的病发症。挫伤部位会续发感染化脓，肌肉挫伤有时会继发钙质沉着化骨。症状为局部疼痛，僵硬. 14.运动损伤：人体在体育运动过程中所发生的损伤，称为运动损伤。 15.肌肉拉伤：指由于肌肉突然猛烈收缩或被动牵伸，超过了肌肉本身所能承担的限度而引起的肌肉组织损伤。 16.不完全骨折：是指骨的连续性未完全破坏，或骨小梁的一部分连续中断。 17.完全骨折：是指整个骨的连续性以及骨外膜完全破裂。 18.关节脱位：凡相连两骨之间失去正常的连接关系成为关节脱位。P155 19.疤痕修复:缺损的组织不能完全由结构和功能相同的组织来修补，而有肉芽组织代替，最后形成瘢痕，则称不完全再生或或疤痕修复。P167 二．填空题 1.体育保健学的内容包括：体育卫生、医务监督、运动创伤防治和医疗体育四个部分。 2.健康的分类：健康状态、疾病状态和亚健康状态。 3.健康行为包括：日常健康行为、保健行为、预防行为、改变危害健康的行为。 4.体育具有：生物性和社会性两种属性。 5.体适能分为：竞技体适能和健康体适能两种。
教学辅导 角色游戏 一、角色游戏的概念 什么是角色游戏，至今学术界还没有一个公认的概念。我国学前教育工作者将学前儿童自己创造的一种通过角色扮演，运用想象和模仿，创造性地反映现实生活的游戏活动称为，又称主题角色游戏。 二、角色游戏的特点 １．独立自主性 ２．社会性（本质特征）。表现在：是由于儿童想参与成人社会生活的需要而产生的；内容是对成人社会生活内容的部分概括与再现；是在集体共同参与下完成的，活动方式具有集体性；角色游戏的发展水平与学前儿童的社会化水平有密切关系。 ３．象征性。表现在：情景转换、以人代人、以物代物。 三、角色游戏的产生与发展 角色扮演的发展：单纯摆弄、操作实物的行动——在角色游戏的情境下，操作实物的行动——担任角色，但未能以角色要求行动，往往随时可因环境的变化而改变自己的游戏——按角色要求行动，遵守规则胜过使用物品的直接愿望，但仍不稳定——按角色要求行动，表演逼真——明确角色间的关系，规则复杂化。 游戏内容的发展：主题范围由熟悉的幼儿园或家庭生活，逐渐扩大到社会生活的方方面面。 目的性、主动性及组织能力的发展：从无目的到预先想到玩什么，发展到长时间玩情节复杂的游戏；从不参加游戏到在别人带领下玩游戏，发展到主动参与游戏；从听从老师分配到自己提出游戏主题、分配角色，发展到组织小朋友一起游戏，在遇到纠纷时能协调解决。 四、角色游戏的构成因素 １．以人代人——角色扮演：认识和理解成人的行动和活动；可将自己头脑中的表象重新组合，概括性地反映成人活动；能够用游戏材料、动作、语言来扮演新形象。角色游戏也能促进想象力和自我意识的发展。 ２．以物代物——对物品的假想：游戏中儿童摆脱眼前对实物的知觉，以表象代替实物，作为思维的支柱。最初这种假想依赖于实物与假想物之间的相似性，但后来可以脱离实物进行假想。 ３．情景转换——对游戏动作和情境的假想：通过实用玩具的动作来表现假想的游戏情
1、判断题：快肌纤维收缩快而耐久X 2、判断题：“站立飞鸟”方法可以锻炼肱二头肌 X 3、判断题：所谓的“人文奥运”是要突出以人为本思想√ 4、判断题：田赛场地要考虑布局合理，在一个投掷区内允许同时进行几种投掷运动，但不允许同时面对面相向投掷X 5、判断题：维生素A的摄入要适量，过量摄入可引起中毒√ 6、判断题：一般情况下，经常从事运动和训练水平较高者脉率较缓√ 7、判断题：羽毛球是2008年北京残奥会比赛项目 X 8、判断题：中国第一位奥运会女冠军是射击运动员栾菊杰 X 9、判断题：游泳是在水中这一特定环境下进行的体育项目，安全是游泳课的首要任务 X 10、判断题：有氧运动可降低体内甘油三脂和低密度脂蛋白胆固醇的量，提高高密度脂蛋白的量，这对预防动脉硬化及冠心病有良好的作用√ 11、单选题：2008年北京奥运会开幕式上点燃火炬的运动员是(1分) A.李宁 B. 姚明 C. 刘翔 D. 许海峰 12、单选题：2008年北京残奥会没有设立以下哪个项目(1分) A.7人制足球 B.盲人跳水 C.轮椅网球 D. 盲人门球 13、单选题：爆发力是(1分)
A. 最短时间内发挥最大力量的能力 B. 长时间克服小阻力的能力 C. 最短时间内克服小阻力的能力 D. 长时间克服大阻力的能力 14、单选题：北京奥运会境内火炬传递倒数第二站是哪个省份（直辖市）(1分) A. 北京 B. 天津 C. 河北 D. 四川 15、单选题：北京奥运会上中国代表团共获奖牌多少枚(1分) A. 128枚 B. 129枚 C. 101枚 D. 100枚 17、单选题：田径项目计量成绩时，铅球以（）为最小单位(1分) A. 1 毫米 B. 1 厘米 C. 1分米 D. 1米 18、单选题：为了准确测量相对安静心率，一般情况下，受试者于测量前应静坐休息(1分) A 5分钟 B. 3分钟 C. 10分钟 D. 8分钟 19、单选题：我国大学生测定身体素质和运动能力时，通常选用反映心肺功能的耐力跑项目是(1分) A.男生1500米跑、女生1000米跑 B. 12分钟定时跑 C. 男女生1500米跑 D. 男生1000米跑、女生800米跑 20、单选题：武术起源于（）。 (1分) A. 游戏 B. 战争
体育保健学 1.体育保健学是研究人体在体育运动过程中保健规律与措施的一门新兴的综合应用科学。 2.营养是人体不断从外界摄取食物，经过消化、吸收、代谢、和利用食物中身体需要的物质（养分或养料）来维持生命活动的全过程，它是一种全面的生理过程，而不是专指某一种养分。 3.人类为维持生命必须从外界摄取食物，食物中的养分称为营养素。 4.由蛋白质、脂类、碳水化合物组成的营养素称为宏量营养素。 5.维生素是维持人体正常物质代谢和某些特殊生理功能不可缺少的低分子有机化合物，因其结构和理化性质不同，使其各具特殊的生理功能。 6.能量指的是人体维持生命活动所需要的热能。 7.基础代谢是维持生命最基本活动的代谢状态，基础代谢消耗的能量是维持生命活动最基本的能量需要。 8.运动性脱水是指人们由于运动而引起体内水分和电解质（特别是钠离子）丢失过多的现象。 9.生长是指细胞的繁殖、增大及细胞间质的增加，表现为人体各组织器官，各部分的大、小、长短及重量的增加，一个量的渐变过程。发育是指人体各组织、器官、系统不断分化，形态逐渐完善，机能逐渐成熟，其中包括心理及智力方面的改变，亦即一个质的渐变过程。 10.头尾发展规律，即胎儿从一个特大的头颅（约占身体的1/2），较长的躯干和短小的双腿，发育成为一个身体各部分都较均匀的婴儿。 11.“向心率”的生长发育程序，即下肢发育领先于上肢，四肢发育领先于躯干，长度的发育领先于围度、宽度、身高的发育领先于体重。 12.青春发育期是由儿童发育到成年的过渡时期，是生长发育突飞猛进的阶段，是性发育逐渐成熟的阶段，是决定人的一生体格、体质、心理和智力发育的关键时刻。 13.身体素质是指人体各器官系统的机能通过肌肉活动所表现出来的基本活动能力。 14.运动员经过多年的系统训练和比赛，由于骤然中断训练，机体各器官、系统会产生功能紊乱，身体出现各种异常反应。这种反应被称为“停训综合症”。 15.体格检查是运用眼、手、耳、鼻等器官或借助简便器械对人体进行体检的基本方法。 16.运动性疲劳是指：在运动过程中出现了机体工作（运动）能力暂时性降低，但经过适当的休息和调整以后，可以恢复原有机能水平的一种生理现象。17.自我监督是运动员在训练和比赛期间采用自我观察和检查的方法，对健康状况、身体反应、功能状况及比赛成绩进行记录和分析。 18.兴奋剂定义：将任何形式药物或非正常量的生理物质，通过不正常的途径摄入体内以达到提高运动能力的目的，即称为使用兴奋剂。19.过度训练是运动负荷与机体机能不相适应，以致疲 劳连续积累而引起的一系列功能紊乱或病理状态；或 疲劳伴有健康损害。 20非创伤性的病症对训练练习安排不适应造成身体 代谢紊乱，称为运动性病症。 21.晕厥是由于脑血流暂时降低或血中化学物质变化 所致的意识短暂紊乱和意识丧失，也是过度紧张的一 种表现形式。 22.贫血是指外周血液在单位体积中的血红蛋白浓度、 红细胞计数和/或红细胞比积低于正常最低值，以血红 蛋白浓度较为重要。 23.运动性血尿是指健康人在运动后出现的一种性血 尿，虽经详细检查但找不到其他原因。 24.中暑是由高温环境引起的，以体温调节中枢功能障 碍、汗腺功能衰竭和水、电解质丢失过多位特点的疾 病。 25.头部直接受太阳辐射引起的热射病称日射病。 26.人体在体育运动过程中所发生的损伤，称为运动损 伤。（1）开放性损伤：伤后皮肤或黏膜的完整性遭到 破坏，受伤组织有裂口与体表相通。（2）闭合性损伤： 伤后皮肤或黏膜仍保持完整，受伤组织无裂口与体表 相通。 27.开放性软组织损伤是指受伤部位皮肤或黏膜破裂， 伤口与外界相通，常有组织液渗出或有血液自创口流 出。处理原则是及时止血和处理伤口，预防感染，先 止血然后再处理伤口。有擦伤、切割伤、刺伤和撕裂 伤。 28.闭合性软组织损伤是指局部皮肤或黏膜完整，无裂 口与外界相通，损伤时的出血积聚在组织内，这种损 伤在体育运动中最为多见。常见闭合性软组织损伤有 挫伤、肌肉肌腱拉伤、关节韧带扭伤、滑囊炎、肌腱 腱鞘炎等。 29.急救是指对意外或突然发生的伤病事故，进行紧急 的临时性处理。其目的是保护伤员的生命安全、避免 再度损伤、防止伤口污染、减轻痛苦、预防并发症， 并为伤病员的转运和进一步治疗创造条件。 30.心肺复苏：是针对心肺呼吸，心跳停止所采用的抢 救措施，即以人工呼吸代替病员的自主呼吸，以心脏 挤压形成暂时的人工循环并诱发心脏的自主搏动。 31.阿是穴：指在机体中3出现压痛点，也作为穴位， 因无固定位置，所以称为阿是穴。 32.穴位按摩：是针对穴位用点、揉、按压、推等多种 方法的刺激，引起局部出现酸、麻、胀、痛或温热感 觉。 33.青年性高血压：青春发育期，女性16岁以后，男 性18岁以后，有些人可以出现高血压状况，称为青年 性高血压。特点是收缩压升高。 34.拔罐疗法俗称拔火罐：它是以杯罐为工具，利用火 的燃烧排除罐内的空气产生负压，吸附在皮肤上来治 疗疾病的方法。 35.冷冻食疗：应用比人体温度低的物理因子刺激治疗 伤病的方法。 36.温热疗法：应用比人体温度高的物理因子刺激治 疗伤病的方法。 37.软组织挫伤是：钝性暴力直接作用于人体某处而 引起的局部或深层软组织的急性闭合性损伤。 38.肌肉拉伤：由于肌肉主动的猛烈收缩或被动的过 度牵伸，超过了肌肉本身所能承担的限限度，而引 起的肌肉组织损伤。 39.推法：用指、掌、或肘部着力于一定的部位上进 行单方向的直接推动。 40.擦法：用手掌的大、小鱼际或全掌、掌根附着在 身体一定部位，进行直线往返移动， 41.按法：手指，掌或肢体其他部分着力，按压在被 按摩部位或穴位上。 42.点法：以指端为着力点，断续的点按于穴位或特 定部位，使治疗点产生较强的酸痛感。 43.叩法：以臂力带动腕关节活动，而使两手在治疗 部位做轻快而有节奏的弹打。 44.抖法：用双手或单手握住患肢远端，微用力作小 幅度的上下连续颤动，使振动波沿肢体远端的肌肉 关节呈波浪式地传向肢体近端，从而使关节有松动 感。 45.运动按摩：在体育运动过程中，利用专门按摩手 法作用于人体，以提高人体机能、消除疲劳和防治 运动性伤病的一种自然物理疗法。 46.运动应激综合症：指运动员在训练或比赛时，体 力负荷超过了机体的潜力而发生的生理功能紊乱的 或病理现象。 1运动建筑设备的一般卫生要求：室内体育建筑一 般坐北朝南、或向东南、西南，使长轴尽量与赤道 平行。室外运动场最好是正南北方向，与子午线平 行，避免阳光直射。采光分为自然采光和人工照明， 采光系数是窗户面积与室内地面面积的比例，标准 是1：3~1：5。田径场的跑道应平整结实，富有弹 性，无浮土，防积水；应有100米以上的直线跑道。 跳跃场地应避免阳光垂直照射；踏跳板与地面平齐。 投掷区要有护栏。游泳馆：米以上的为深水区，跳 水区深度3米以上；水质标准为~，含氯不低于L， 细菌总数不超过100个/mL，大肠杆菌不超过3个/L； 水的透明度是一个直径约为10厘米中间有5厘米直 径呈黑色的圆盘放在水底在岸上能看见；水的温度 为18℃~25℃，室温为24℃~25℃；换水方式有全换 水式、流水式、循环式。球场场地平坦结实有弹性， 多为塑胶、三合土地面。游泳池水流不超过s,水深 在1~米。 2.脱水后运动补液的原则：预防性补充的原则、少 量多次的原则。一般补液总量不超过800ml/h。 3.生长发育的突增期：第一次是由胎儿时期开始到 出生后的第一年内是人生中最快的阶段、第二次一 般在10~12岁开始。 4.糖、脂肪、蛋白质每克供给人体的能量分别为、、。
《幼儿园游戏活动指导》综合练习试题 一、填空题 1．儿童游戏的特点是：快乐的、自愿的、充满幻想的、与生活密不可分的、有序的。 2．幼儿游戏的结构要素包括游戏主题、游戏规则、游戏角色、游戏情节。 3．我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（创造性游戏）和（规则性游戏）。其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏； 4．幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有（角色游戏区）、（建构游戏区）、表演游戏区、益智活动区等。 5．室内游戏环境规划的内容包括：空间利用、活动区划分、墙面及顶面规划、走廊空间及地面的规划。6．在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多（安排象征游戏），适当增加简单的（规则游戏），中班后期、大班可增加结构游戏、规则游戏的时间。 7．成型玩具对（0-3 ）岁的幼儿来说可以引起游戏的兴趣，未成型的玩具对（ 3 ）岁以上幼儿更具吸引力。 8．影响儿童游戏的因素包括物理环境因素、社会因素和个体因素。 9．角色游戏的象征性体现在（情景转换）、（以人代人）、（以物代物）三方面。 10．表演游戏的种类包括幼儿表演、（桌面表演）、木偶表演、（影子戏）。 11、表演游戏的特点：表演性、游戏性、创造性 12、表演游戏的（表演性）特点是表演游戏区别于其它类型游戏的根本特征。 13、表演游戏的环境创设包括：舞台、布景；道具、服饰（象征性的）与角色 14．结构游戏的基本技能包括插接、镶嵌，排列、堆积，黏合，穿、编，（螺旋）的技能。 15．结构游戏的组织与指导模式包括（模拟构造）、命题构造、（自由构造）三种。 16．（象征性游戏）是2~7岁幼儿的典型游戏。 17． 4~5岁儿童对象征游戏的兴趣表现在以下内容：主题角色游戏、主题构建游戏、看图搭建游戏、主题表演游戏。 18．规则游戏的特点有（目的性和教育性）、规则性、竞争性和（由成人编制和指导）。 19．游戏是儿童的基本活动,游戏对促进儿童生长发育具有重要作用。 20．规则游戏的编制要求有（明确的教育目的）、游戏要有（趣味性）、考虑幼儿的年龄特点。21．儿童主观因素对游戏的影响有：年龄特点、个别差异、性别差异、健康和情绪。 22．游戏观察的主要内容包括游戏主题、材料、行为习惯等方面。 23．小班游戏观察的重点在（幼儿使用游戏材料方面的情况）。24．中班游戏观察的重点在（幼儿之间的冲突）。 25．大班游戏观察的重点在于（幼儿如何在已有经验的基础上创新游戏）。 26．游戏观察计划的制定涉及（对象的选择）、（内容的确定）、（标准的选定）和（记录方式的设计与选用）等多方面的工作。 27．（游戏评价）是幼教工作者依据一定的标准，运用科学的程序和方法，对与幼儿游戏相关的条件、目标、过程和效果进行客观描述并作出价值判断的过程。 28、儿童的游戏是一种外部可观察的行为，通过对儿童的表情、动作、角色扮演、言语和所使用的材料的观察，我们可以判断儿童是否在游戏。 29、表演游戏是一种重“游戏性”的戏剧表演，引导的过程中重要的是保持“好玩”和“无观众”状态，同时要注意几个必须环节；了解文艺作品―――提供表演的条件―――创设表演机会。 二、名词解释 1.规则游戏：是两个以上的游戏者,按照一定的规则进行的一种游戏,是儿童游戏的高级发展阶段。2．游戏观察：是教育工作者在自然、真实的游戏情境中对幼儿的行为表现进行感知、记录、分析的过程。 2.创造性游戏：是幼儿创造性地反映现实生活的游戏, 游戏是幼儿依自己的兴趣爱好和知识能力,创造性地进行的。 3.游戏环境: 是指儿童游戏活动所提供的条件,包括物质环境、心理环境等。 4．角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。 5．结构游戏：是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。 6．表演游戏：是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。 7、智力游戏：根据智育任务设计的，以智力活动为基础的一种规则类游戏。 8、体育游戏—也叫活动性游戏或运动游戏，是根据幼儿的体育任务设计的，由动作、角色、情节和游戏规则组成，是幼儿体育活动的一种形式。 9、音乐游戏—是幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下，为实现一定的音乐教育目标按一定规定进行的游戏。 三、简答题 1．教师投放游戏材料时应考虑的要求有哪些 答：第一，有目的、有计划地投入游戏材料； 第二，投入游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点； 第三，灵活投入游戏材料；第四，充分发挥游戏材料的作用。
体育试题及答案Prepared on 21 November 2021
一、填空题。（每空2分，共40分） 1、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。” 2、课程强调基础性是指强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法，养成体育锻炼的习惯和健康生活习惯，为学生终身学习和健康生活奠定基础。 3、课程强调实践性是指强调以身体练习为主要手段，提高体育与健康学习、体育锻炼，提高体育与健康实践能力。 4、课标明确提出：“在小学阶段，要注重体育游戏的学习，发展学生的基本运动能力； 5、重视健康教育，各地各校应根据实际情况，充分利用雨雪等天气，每学年保证开展每学年课时的1/10左右以上的健康教育课。 6、各地、各校应依据本标准的要求分别制订地方体育与健康课程实施方案和学校体育与健康课程实施计划。 7、评价内容包括：体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作。 8、体育课必须有适宜的运动密度、运动前度和适宜的心率，适宜加大运动负荷。 二、选择题（每小题2分，共20分）
1、体育教师将某一教材内容按授课时数制定的教学计划应是：（B） A、学期体育教学计划 B、单元体育教学计划? C、课时教学计划 2、人体速度素质发展最快的敏感期（B） A．8－9岁B．10－13岁C．14－15岁 3、《国家学生体质健康标准》从哪几个方面综合评定学生的体质健康状况的。（A） A、形态、机能、素质? B、形态、运动技能、身体素质 C、身高、体重、肺活量? 4、学校体育工作的最新法规性文件是什么？（B） A、《体育法》 B、《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》 C、《学校体育工作条例》 5、2007年湘潭市实施《国家学生体质健康标准》，小学1—4年级测试的项目是：（C） A、身高标准体重、坐位体前屈、掷实心球。 B、身高标准体重、50米跑、立定跳远。 C、身高标准体重、坐位体前屈、立定跳远。 6、7支队参加篮球赛，比赛场次有多少。（B） A、15场? B、21场? C、18场 7、新课标中规定小学一至四年级体育课为每周： （C） A、二节? B、三节? C、四节
体育保健学A卷 一、单选题（本题共20分，共40小题，每题各 0.5分） 1．很浅的皮肤擦伤的处理，不包括（）A．生理盐水清洗 B．涂碘伏 C．包扎 D．暴露伤口 2．当只有一人抢救实施心肺复苏术时，按压与吹气之比为（） A．5：1 B．30：2 C．5：2 D．15：1 3．判断心肺复苏成功最主要的标志是（）A．口唇转为红润 B．瞳孔开始缩小C．摸到颈动脉搏动 D．出现呼吸 4．扎止血带时一般隔多长时间放松一次。（）A．30-60分钟 B．60-80分钟 C．80-120分钟 D．120-150分钟 5．某16岁中学男生经常参加体育活动，体检发现血压160/70mmHg，运动负荷试验反应正常，该学生应该（）。 A．停止参加任何运动 B．避免进行长跑训练 C．避免参加球类运动 D．避免举重练习 6、某学生参加长跑集训前体重为60Kg，集训第3－4周降至57Kg，以后逐渐恢复。 该学生体重下降的原因是（）。 A．脂肪和水丢失 B．运动量过大C．训练水平下降 D．患病 7．在学校体育教学中进行健康分组的目的在于（）。 A．使学生提高运动成绩 B．使体育教学既安全又有效 C．避免有病学生参加运动 D．便于发现体育人才 8．有一位同学突然发生休克，最理想的体位是（）。 A．平卧位 B. 头低脚高位 C．侧卧位 D．头高脚低位 9．运动员平时宜多吃（），以有利于酸碱平衡。 A．猪肉 B．蔬菜、水果 C．鸡蛋 D．面包10．剧烈运动中或运动后，运动员饮水每次不宜超过（）ml。 A．300 B．150 C．150～200 D．50 11．运动员膳食中蛋白质、脂肪、糖的比例应该是（）。 A．1:1:4 B．1:0.7:5 C．1:1:7 D．1:0.7－0.8:4 12．一女运动员血红蛋白为10.8克％，训练安排原则应该是（）。 A．停训治疗 B．停止大中运动量，以治疗为主 C．正常训练 D．减少训练强度，避免长跑 13．一学生晚餐后与同学打篮球，运动中突感脐周阵发性绞痛，此时应考虑（）。 A．肝脾淤血 B．胃痉挛 C．急性阑尾炎 D．肠痉挛 14．过度紧张的病人若出现口唇青紫、呼吸困难，现场急救中，有条件者除立即给予吸氧外，并应使病人处于（）位置急救。 A．半卧位 B．平卧位 C．坐位 D．头低足高位 15．一学生久蹲之后突然站起，即感头晕、眼前发黑、面色苍白，此时应立即（）处理。 A．口服热浓糖水 B．指掐人中、涌泉 C．由人搀扶快慢跑一段距离 D．足高头低卧位，下肢向心性推摩 16．在夏天进行足球比赛中，运动员发生小腿肌肉抽筋的多见原因是（）。 （1）局部肌肉疲劳（2）准备活动不足（3）电解质丢失过多（4）寒冷刺激 A．1～4都对 B．1、2、4对 C．1、2、3对 D．2、3、4对 17．剧烈运动后出现血尿，此时应该（）。 A．减少运动量，继续观察 B．停止训练，进行检查 C．停止正规训练，进行一般活动 D．住院治疗 18．炎症的基本病理变化是（）。 A．变性、坏死、渗出 B．变质、增生、渗出 C．坏死、渗出、增生 D．变质、出血、增生 19．损伤部位出现肿胀，是因为（）而导致。 A．渗出或增生 B．肌肉痉挛 C．组织坏死 D．以上都是 第1页共1 页
幼儿园游戏组织与指导 一、说明 （一）课程性质 《幼儿园游戏组织与指导》是学前教育专业的必修课程，是培养和检验学生关于幼儿游戏及开展与指导的基本理论以及应用能力而设置的一门专业基础课程。幼儿游戏的本质、特征、分类、影响因素、发展规律及教育价值；教育实施部分阐释幼儿游戏教育实施的基本任务、原则以及做好对幼儿游戏的教育指导及评价等诸多实践性的思路、策略和方法。全书所阐述的幼儿游戏的基本原理具有抽象理论思维的特点，同时它的内容具有很强的实践性、应用性和可操作性。 （二）教学目的 使学生在了解国内外现代游戏理论的基础上，认识幼儿游戏的本质特征、发展规律、教育价值，理解在学前教育中实施游戏、实现游戏与教育的有机结合的基本原理、原则，把握在教育中实施游戏的基本环节和任务，努力提高自身对幼儿游戏进行科学教育指导的实践能力，增强在学前教育实践中贯彻与落实“以游戏为基本活动”的原则和把游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式的自觉性与积极性。 （三）教学内容及学时数 (四)教学方式 本课程采用讲授、讨论、情景模作、自学的方式进行教学。对于游戏的分类部分，建议教师利用多媒体讲解，借助图片帮助学生理解。为了配合课堂教学，本课程安排有课程见习，可安排学生到幼儿园参观见习，并要求写出见习报告。要求学生应遵循理论联系实际的原则，既努力掌握本学科的理论，打下扎实的理论基础；又注意联系各类学前教育机构的实际，进行一些调查研究和教育实践活动。在学习过程中还应注意培养各种能力，如自学能力、分析问题和解决问题的能力、独立思考能力、实践动手能力等等。 (五)考核要求 1．考核的方式及成绩评定
本课程成绩考核由平时成绩和卷面成绩两大部分构成，期末卷面成绩占总评成绩的50%，平时成绩占总评成绩的50%，具体包括课程预习（占总评成绩的10%）、课程作业（占总评成绩的10%）、课堂考勤（占总评成绩的10%）、能力考核（占总评成绩的10%）、课外阅读（占总评成绩的10%）五个方面构成，符合学校关于成绩评定的规范。 2．考题设计 考题的重点考察学生对本门课程基本理论和基础知识的理解和掌握，要求具备一定的分析问题、解决问题的能力。试题种类包括选择题、填空题、判断题、简答题、案例分析题、论述题等多种形式，其中客观题占50%左右，主观题占50%左右。 二、本文 第一章幼儿游戏概述 教学要点： 通过本章学习，理解学前儿童游戏的基本特征，立体地把握游戏的构成及游戏特征的层次组合，掌握判断一种活动是不是游戏的一般指标。 教学时数：8学时 教学内容 第一节游戏的多重涵义 第二节幼儿游戏的特征 第三节游戏的分类 考核要求： 一、游戏的多重涵义 1.识记：（1）作为进步的游戏；（2）作为进步的游戏；（3）作为力量的游戏；（4）作为身份认同的游戏；（5）作为想象的游戏；（6）作为自我的游戏；（7）作为无聊的游戏。 2.综合运用：理解七种涵义中游戏的差异，并能够举例。 二、幼儿游戏的特征 1.识记：（1）纽曼的“三内说”；（2）克拉思诺和佩培拉的游戏四因素论；（3）克罗伊斯对游戏特征的分析；（4）加维对游戏特征的分析；（5）鲁宾对游戏特征的分析。 2.领会：（1）我国学者对幼儿游戏基本特征的一般认识；（2）从游戏与非游戏活动的区 别与联系中归纳出的游戏特征；（3）幼儿游戏与成人游戏的不同。 三、游戏的分类 1．识记：（1）从各种角度出发把幼儿游戏划分的类型；（2）感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏、联合游戏、平行游戏、合作游戏、角色游戏、表演游戏、创造性游戏、本体性游戏、工具性游戏的概念。 2．领会：（1）幼儿游戏的关键特性分类；（2）按游戏的教育作用的分类；（3）游戏按照时间的分类；（4）游戏按照复杂程度进行分类。
体育游戏试题 一、单项选择题 1不受气候、场地等条件的影响，进行猜谜语、下棋、打牌等活动的游戏，被称之为【 】 A .活动性游戏B.集中注意力游戏C.放松游戏D.室内游戏 2 ?以下哪个游戏属于室内游戏？【】 A ?四角拔河B.小球追大球C.双棒争夺D.挤出人墙 3?以下哪个游戏属于攻防争夺游戏？【】 A ?猜步B.接球击人C.出手指D.套圈 4?以下哪个游戏属于协调性游戏？【】 A .抓手指B.脚抛球比高C.仰爬接力D.跳篱笆 5?以下哪个游戏属于快速判断游戏？【】 A .盲人吹灯B.红绿灯C.拉瓶起立D.钻过反弹球 6?以下哪个游戏属于默忆游戏？【】 A ?猜个性B?谁先发火C.谁不见了D.击掌令 7?以下哪个游戏属于娱乐性游戏？【】 A ?先礼后兵B?站立推手C.看谁笑得好D.斗牛 &以下哪个集中注意力练习属于智力游戏？【】 A .闭眼投篮B.拉绳角力C.夜过雷区D.报奇数 二、填空题 9._________________________________________ 教育性游戏包括幼儿启蒙游戏、和三种。10?娱乐性游戏常见的形式有_______________ 、舞台游戏、游园晚会游戏、________________ 及 11.__________________________ 竞赛性游戏又称__ ，是发展的最高阶段。 12. 给小学生安排体育游戏教学内容时， __ 一般以走、跑、跳、投等的动作为主， 在少年体育游戏教学中，应将学习体育运动的 ________________ 放在重要地位。 13. 游戏也是集中注意力练习的一种常用手段，体育课中的集中注意力游戏除了具有趣味性、 能吸引学生参加的特点之外，一般还应具备 _______________ 、_____________和有一定运动负荷 量的特点。 14.______________________________________________ 在体育游戏中运用假设的方法，一般有___________________________________________________ 、_____________、信号假设和符号 虚构等方法。 15._____________________________ 体育游戏一般是以____________ 、、、人数恰当的方法进行 分队。 16?在接力游戏中，常用的游戏路线有_______________ 、 ____________ 和围绕式三种。 三、名词解释 17. 摸索游戏 18. 掷准游戏 19. 体育游戏的定义（广义） 四、操作题