第三章学校组织的生存、发展与变革
多项选择自测练习
1.教育组织理论指导下的学校观包括()
A. 学校是家庭
B. 学校是联盟集合体
C. 学校是工厂
D. 学校是松散结合系统
2.人际关系理论的学校观认为（）
A．学校既是工作场所，也是生活的场所 B．学校是联盟集合体
C．学校中既有正式组织，也有非正式组织 D．学校是家庭
3. 学校发展战略规划的独特性有()
A．前瞻性 B．实践性
C．适应性 D．个性化
4.学校发展战略的PEST分析包括（）
A．学校所处的政治、经济、社会与技术因素的分析
B．学校外部背景的分析
C．学校内部背景的分析
D．学校内部系统、结构、战略、成员等7要素的分析
5.学校组织内部分析通常要考虑的要素有()
A．系统和结构 B．战略与风格
C．成员和技能 D．组织内共享的文化价值
6.理查德·鲁梅特提出的可用于战略评价的准则是()
A．一致 B．协调
C．优越 D．可行
7.第十届学校效能及其改善国际研讨会探讨有效能学校的特征是()
A．机构组织与政策确定 B．协作精神、远见和使命感
C．学习组织、信任 D．社区领导和校长领导
8.美国学者罗纳德·埃德蒙兹认为有效学校的特征除了“监控学生学业成绩和清晰的教学目标”外，还有（）
A．对学生成绩的高期望值 B．坚强的行政领导
C．鼓励学习的学校气氛 D．重视基本技能的教学
9.学校组织文化具有（）
A．规范和导向功能 B．凝聚和激励功能
C．教育功能 D．负面功能
10.利克特在学校组织气氛分析研究中提出学校组织特征的变量有()
A．领导过程、动机力量和决策过程 B．执行目标和训练
C．信息沟通过程和交互影响过程 D．目标制定和控制过程11.优质学校的核心组织特征表现为（）
A．升学率高B．参与型组织系统C．优质的服务质量 D．独特的学校文化12.影响学校有效性的重要因素有（）
A．学校生存的外部环境影响 B．学校领导的影响力
C．学校组织气氛的培育 D．教学的有效组织
13．了解一个组织是否在学习的条件是（）
A．能不断地获取知识，在组织内传递知识并不断地创造出新的知识B．能不断增强组织自身能力
C．能带来行为或绩效的改善
D．学校领导能有效地影响员工
14.学习型组织的总体特征有()
A．组织成员拥有共同愿景
B．强调团队学习，主张个人学习与团体学习相结合
C．组织具有系统思考和应变能力
D．是开放性组织，协商和对话成为一种通行的社会基本准则
15.学习型学校是()
A．组织学习 B．全员学习和全程学习
C．团队学习和校本学习 D．终身学习
16.彼得·圣吉认为，一般组织学习经常有的障碍是()
A．局限思考与归罪于外
B．缺乏主动积极的整体思考、专注于个别事件
C．习惯于较快的频率，很难觉察到较慢的频率
D．管理团体的迷思
17.学习型学校的建构策略有()
A．构筑共同愿景、创设支持性组织环境
B．建构学习共享系统，形成教学共同体
C．建立组织学习保证与促进机制
D．组织结构和教育制度改革
18．学校效能的内涵包括()
A．内部效能 B．外部效能
C．面向未来的效能 D．集体效能
19.学校组织变革探讨的层面有()
A．内部管理体制 B．领导制度
C．学校组织结构 D．组织资源
参考答案：
1.A.B.C.D.
2.A.C.D.
3.A.B.C.D.
4.A.B.C.D.
5.A. B. C. D.
6.A. B. C. D.
7.A. B. C. D.
8.A. B. C. D.
9.A. B. C. D.
10. A. B. C. D.
11.B. C. D.
12.A. B. C. D.
13.A. B. C. D.
14.A. B. C. D.
15.A. B. C. D.
16.A. B. C. D.
17.A. B. C. D.
18.A. B. C.
19.A. B. C. D.
