三年级语文教学计划
2017—2018学年度第二学期
教材分析：
本册教材的结构与三年级上册基本相同，共有课文３２篇，其中精读课文２４篇，略读课文８篇。此外，教材还编排有８篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
本册教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
在这一册教材中，要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中交替安排两次。全册教材生字注音方法和三年级上册相同。课时安排
第一单元………………………………………………11课时
第二单元………………………………………………11课时
第三单元………………………………………………11课时
第四单元………………………………………………11课时
第五单元………………………………………………11课时
第六单元………………………………………………11课时
第七单元………………………………………………11课时
第八单元………………………………………………11课时
教学进度安排表
教学时间：年月日
教学内容：燕子
一、教学目标:
（1）知识与技能：会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。
（2）过程与方法：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生
气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
（3）情感、态度价值观：有感情地朗读课文，让学生感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情，背诵课文。
二、教学重点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
三、教学难点：教会学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
四、教具准备：多媒体课件、生字卡片、有关燕子的资料。
五、教学课时：两课时；授课模式：新授课；教学方法：自主学习、合作探究、汇报展示、达标检测、拓展延伸；学法指导：预习、教、练、导。
六、教学过程：
第一课时
一、导入
说说你了解的春天。
小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。
二、初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子
三、学习生字
1、读准字音。
俏：与“悄”区别读音和字形。
拂：不要错读成 fó。
2、自主识字，找规律。
3、交流。
4、巩固运用。
5、同桌抽读。
四、再读课文，感知课文大意
五、提出自己不懂的问题
六、写字
1、读准字音。
2、注意容易写错的字。
燕、聚、演、倦、漾。
3、观察字形结构。
4、练习书写。
第二课时
一、理清课文线索，体会作者的观察方法
1、第一自然段：由近处看燕子。
2、第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。
3、第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。
4、小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。
二、朗读感悟
1、自读全文，说说自己有什么感受？
2、再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。
3、讨论：课文写了燕子的哪些特点？
（1）外形特点
读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。
用朗读表达燕子的活泼机灵。
（2）飞行特点
读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。
通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。
（3）停
体会课文为什么要用五线谱来打比方。
读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。
4、横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。
5、你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？
三、练习背诵
四、摘抄喜欢的句子。
板书设计：
羽毛乌黑光亮
外形美翅膀俊俏轻快简笔勾勒
尾巴剪刀似的
细雨微风拂柳丝活泼机灵小燕子
燕子春光美背景衬托
青草绿叶衬鲜花美丽春光添生机
飞行美轻快敏捷
停歇美五线谱春天的赞歌
教学反思：学生在课堂上发言积极性不高。只有几个愿意发表自己的见解，课堂显得死寂，没有生气。有可能是开学初，学生还没有进入学习的氛围中。但是，回响上一个学期，学生的发言还是有些被动。有时，公开课上，发言的积极性也都是经过反复的鼓励，甚至是物质性的奖励所起的作用。就如体会小燕子飞行这一段内容时，我引导学生谈谈自己的体会。只要是发言学生的回答的确令人满意，学生能抓住“斜着身子”、“掠过”、“一转眼“横掠”……等体会到燕子飞行的轻快。有的也能从中体会到燕子喜欢春天，高兴了，还会变着花样飞行。这些固然令人满意。然而大多数学生当的陪客却让人揪心。这也应该是我课堂教学中需要突破的。如何吸引学生主动学习、主动参与讨论，从而提高语言的组织能力和阅读的理解能力？
2、古诗两首
教学时间：年月日
教学内容：古诗两首
一、教学目标：
（1）知识与技能：会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。
（2）过程与方法：背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。
（3）情感、态度、价值观：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。
二、教学重点：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
三、教学难点：理解古诗意思、背诵古诗、默写古诗。
四、教具准备：多媒体课件、生字卡片、有关贺知章、朱熹的有关资料。
五、教学课时：两课时；授课模式：新授课；教学方法：自主学习、合作探究、汇报展示、达标检测、拓展延伸；学法指导：预习、教、练、导。
六、教学过程：
第一课时
一、导入
回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。
二、检查预习
1、自读生字，在文中为生字注音。
2、抽读。
3、小老师教写生字。
易错音：妆、滨、裁
易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧
4、抽读、齐声读。
三、学习《咏柳》
1、简介贺知章：唐朝诗人，字季真，代表作《回乡偶书》《采莲》
2、解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花呈现的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题：咏柳：咏即赞美、歌颂；赞美、歌颂柳树。
3、诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。（结合注释读），不懂的
