For personal use only in study and research; not for commercial use
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成都电子信息学校英语试卷质量分析报告
为了更好的检测2017届高三学生的英语学习状况，我校参加了由四川省教科所组织的“四川省中等职业学校2017届学生文化课诊断考试”。该套试题和高考试题题型相同，满分100分。题型包括单选、语言运用、阅读、补全对话、翻译、作文，考试时间为120分钟。
一．
二．试卷总体评价
本次英语诊断考试试卷，在考查学生基础知识的同时，重点考查了学生的综合语言运用能力，试题题量适中、梯度明显、突出语篇、强调应用，注重考查学生能力，较好的体现了四川省2016年职教对口高考英语《考试大纲》中的命题原则和要求，其主要特点如下：
1．基于考纲，以基础知识和能力考查为核心。单项选择中的语境应用题增加；语言运用的选项难度比16年高考试题稍有增加；阅读理解部分的推理判断题和主旨大意题增加，还出现了难度较大的理解文章结构的题。
2.语言材料新颖，具有很强的时代性和人文性。阅读理解B篇QQ空间发表的旅游说说；C篇有钱任性、难受、香菇，设立一个小小的目标；D篇家用电器的安全须知；等等，都让这套试卷洋溢着鲜明的时代气息。
3.重视基础知识，强调语言的活用能力.试卷中的单项选择、语言运用题都注重在特定语境下考查词汇和语法的用法，而且语法覆盖面较广。阅读理解出题立意较好，立足语篇层次的归纳推理题占了一定的比例。整套试题以考查基础，培养信心，查漏找缺为主，较好地契合了第一轮复习的特点。
4．写作部分有难度。全卷难度为0.7，在容易题，中等题和难度题的构成上，中等题占了较大比例。但是写作部分，写通知有些学生词汇较少，不知道会议中心、讲座如何表达，格式是第一次要求，所以失分较多，拉开了学生的得分档次。
双流电子信息学校题目分析报表(英语)
按题号有序排列，布局清晰，考点突出。动词和动词词组辨析、情景对话为考查重点。错误较多的题是动词辨析。
存在的问题主要有：1．词义用法掌握不够，对常用单词的词义掌握仅局限于书本，不能适当地拓展与延伸；2．相近词义辨析能力不足；3．缺少对单词和短语在具体语境下的词语活用能力。
2、语言运用
重点是对图片和交际用语的阅读理解。本次试题需要学生思考，应用性较强。存在的问题：1.农场学生缺乏相关生活经验，看不懂图片；2.词汇量太少，影响理解；3.脱离上下文语境，找不准所选词语在上下文语境中的线索；4.缺乏跨文化交际意识，不理解文化背景知识。
3、阅读理解
阅读理解部分充分地体现了考试大纲的要求，题材丰富，体裁多样，语言地道，贴近社会，贴近时代，具有浓郁的人文和社会气息。既考查了考生对文章简单事实的表层理解，又要求考生能透过表面的文字信息来进行分析，综合和推理判断。其显著特点之一就是加大了对考生对文章主旨大意、推理判断能力的考查，还出现了难度较大的理解文章结构的题。
暴露的问题有：1.对文章或段落的主旨和要义把握不好。2.猜测词义的能力不足。3.对部分事实细节的理解以及推理判断能力欠缺。
4、完成对话
补全对话一般是在语境中完成对话，本次考查就医的相关用语。由于是学生熟悉的话题，学生很容易就答对。本题总体得分较高。
5、翻译
本次的考查3各英翻汉，2个汉翻英，而且是一空一词，难度较适中。但是，suitable 学生不会写，失分集中于此。
6、写作
本次调考，依旧以话题材料的形式呈现写作内容，它要求考生根据提示语，写书面通知，该类作文已进行过复习。基本的文章结构和层次梳理大部分学生都能完成，但是对于时态的确定却有很多错误。特别是句与句之间的衔接、过渡和书面通知的格式。由于对学生语言表达能力要求较高，既考查了学生思维的条理性，又对语言的丰富性以及行文的连贯性提出了很高的要求。而且有部分学生要充分理解本句话的含义可能都存在着一定的问题，这样优秀的文章并不是很多。存在的问题有：
1. 篇章组织能力欠缺，文章结构欠合理。
2.基本功不是很扎实，语病太多。时态语态概念模糊不清，滥用现象严重。
3.语言连贯性不强，语句支离破碎。
4.文章缺少亮点，语言文字功底不是很深厚。
5.表述不太地道，汉语式英语屡见不鲜。
四、后期备考建议
1.研读考纲，加强试题研究,增强备考的科学性
研读《考纲》，充分领会我省高考的考纲精神，切实把握高考新动向、新思路；2016年高考考纲虽然趋于稳定，但我省每年的高考试题却是变化的。稳中求变、稳中求进、稳中求新，命题思路将有利于推动新课程改革与新教材的有效结合。而“新”将体现在语言、内容的创新，考查内容和现实生活、社会发展结合紧密。英语命题重在考查语言综合运用能力，所以对于学生来说在
复习中要注意将书本知识与现实生活中的点滴结合，活学活用，使自己在高考中占优势。
同时要明确教纲、教材、考纲（考试说明）、考题之间的辩证关系（教纲是依据，教材是载体，考纲是标准，考题是核心），充分消化高考精神。以近三年四川省高考真题为例，参考全国各地最新高考模拟试题，剖析试题特点、寻找相关规律、探寻解题思路和方法技巧、有针对性的上好复习课和评讲课，切实增强备考的科学性。
2.反思教学，加强集体教研,增强备考的实效性
既要研究考试，也要反思教学。高三英语后期复习备考要具有针对性和实效性，课堂教学中要充分重视并善于利用近年来的高考原题，以其中所体现的命题原则为参照，慎选善用各方面资料，真正落实考纲考点。因此，强化集体备课，以校本资料为载体进行教学是首当其中的重要课题。精选、精编复习练习，走进茫茫题海，去粗取精、博采众长，为学生精心组织针对性强的训练题，把学生从茫茫题海中解放出来。
要充分发挥备课组的集体智慧，集思广益。要精心排查，梳理知识点，对要点、重点、难点进行重点分析，然后集体讨论教法和学法。老师们要经常互相听课，共同探讨有关教学问题。同时，做好对外交流学习工作，要加强合作交流，多向兄弟学校学习，取人之长，补己之短。
3.夯实基础，加强知识网络构建，增强语言基础知识的储备
1）．注重词汇学习。要以课文和高考词汇表为蓝本，对考纲中所要求的2 200个词汇和300个习惯用法或固定搭配进行全面的识记和重点的掌握。在注意词汇的音、行、义和基本用法的基础上，还要对它的近义，反义和相关词汇用法做好对比，辨析和归纳整理。要特别注意词汇的语境性，要尽可能的帮助学生在创设的自然而真实的语境中来活用词汇。同时，由于高考对词汇特别是动词涵义的拓展性的考查不断地加强，在复习中，教师要引导学生充分利用好报刊和词典，来扩充和丰富自己的词汇知识。
2）．语法知识复习要系统化和专题化。作为完成句子的主要依托，在复习中我们对于每一个语法项目都要理清最基本的概念，语法知识的学习要系统化，条理化和网状化。对于高考中出现率较高的语法项目要结合完成句子的专题复习，重点复习，力求让学生达到灵活运用的目的。要特别关注课本中的主干语法项目如名词性从句、定语从句、强调结构、形容词的级、动词的时态、语态和非谓语动词、情态动词等；另外，it的用法、独立主格结构、介词复合结构、主谓一致、倒装语序等也需要进一步学习和加强。经过三年的实践，目前的完成句子题的命题更趋成熟，阅卷标准更客观，但其答案的不唯一性也有所增加，所以考生在训练思维的严谨性的同时，要对照此题的评分标准，规范答题，以提高得分率。
4.注重语篇，加强专题训练，提升语言综合能力。
1）阅读要广泛涉猎，培养语篇意识。阅读能力是高考对学生综合运用能力的重点考查项目之一，在整个英语试题占相当大的比例。而纵观近几年高考试题的阅读材料，不难发现，这些材料大多数都是原汁原味的英语材料，且都具有一定的新闻性，其文化含量大，文章的行文风格更具英语语言的特点，遣词造句也更加地道。所以在复习中，教师要选用多题材，多体裁，原汁原味的，英语语言文化背景鲜明的，富有时代感的文章来进行限时训练，提高阅读速度。同时要加强对阅读中划线题设题的研究，帮助学生进行长难句的分析。培养语
