教师听课备课制度

幼儿园备课和听课制度模版一、准备阶段1.确定备课目标：明确每一堂课的教育目标和教学重点，确保教学内容与教学目标一致。

2.查找教学资源：收集针对教学内容的教材、教辅资料和多媒体资源，以支持和丰富教学。

3.编写备课大纲：根据教学目标和教学内容，编写备课大纲，包括教学目标、教学重难点和学生预期表现等。

4.准备教学材料：根据备课大纲和教学目标，准备教学材料，包括课件、教具和活动设计等。

5.整理教学环境：根据课堂活动内容，合理规划教室环境和布置，以创造良好的学习氛围。

二、备课阶段1.制定教学计划：根据备课大纲和教学目标，制定教学计划，包括教学时序、教学步骤和教学方法等。

2.分析教学内容：对教学内容进行分析，确定教学重点和难点，以便在教学过程中加以突出和解释。

3.设计课堂活动：根据教学目标和教学内容，设计丰富多样的课堂活动，以激发学生的学习兴趣和积极参与。

4.准备教学材料：根据教学计划和教学活动设计，准备相应的教学材料，确保教学过程的顺利进行。

5.制定评价标准：根据教学目标和教学内容，制定学生评价标准，以确保评价的客观性和公正性。

三、听课阶段1.营造良好的课堂氛围：在开始教学前，营造秩序井然、安静有序的课堂氛围，以保持学生对教学内容的专注度。

2.有效运用教学方法：根据教学计划和教学活动设计，灵活运用不同的教学方法，以促进学生的主动学习和合作学习。

3.观察学生表现：密切观察学生的学习情况和表现，及时调整教学策略，以确保教学的适应性和有效性。

4.及时给予反馈：在教学过程中，及时给予学生积极的反馈，鼓励他们的参与和努力，以激发他们的学习动力。

5.记录教学反思：听课结束后，及时记录教学反思，总结教学经验和教训，以提高教学质量和效果。

四、评价阶段1.学生自评：引导学生对自己的学习进行评价，以提高他们的自主学习能力和学习意识。

2.教师评价：根据学生的表现和评价标准，对学生进行评价，以了解他们的学习情况和进步。

3.家长评价：与家长进行沟通和交流，了解他们对教学质量和效果的评价，以及对孩子学习的意见和建议。

教师听课备课制度3篇最新备课是教师教学态度和教学境界的体现,是提高教师教学能力和教学艺术的关键,是提高教学质量的前提,所以要认真备好课。

以下是本站小编为大家带来的教师听课备课制度3篇，希望能帮助到大家!教师听课备课制度1备课制度：一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与"纲要"目标、内容、要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。

二、教师要独立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。

三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。

四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。

五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根据具体情况适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展。

六、每周五由业务园长审阅教案。

七、教师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

备课要求：幼儿园的教育内容是基础教育的重要组成部分，它具有全面性，启蒙性，各领域的内容要通过教师有目的、有计划的教育活动和游戏互动来完成，备好课是组织好教育活动、提高教育质量的前提。

教师要根据我园"一日活动安排"做好逐日教学计划，并备好每节课。

要充分考虑本班幼儿的学习特点和接受能力制定教学计划，要做到科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格;要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样;活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展;环境布置要与教育活动有关，注意幼儿的参与性;为使教师的备课更加规范和方便，根据新《纲要》的精神，制定本园备课要求：一、教师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。

教师要在备课过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。

二、活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包括情感目标、能力目标、知识目标。

三、活动过程是设计的主体，活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，动静交替。

听课备课管理制度一、听课备课管理制度的目的和意义1. 目的：听课备课管理制度的目的是规范教师的听课备课行为，提高教师的教学水平和教学质量，促进学校教育教学的发展和进步。

2. 意义：建立听课备课管理制度可以有效地规范教师的听课备课行为，提高教师的教学效果和教学质量；可以促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平；可以帮助学校及时发现和解决教学中存在的问题，促进教育教学的不断改进和完善。

二、听课备课管理制度的内容和要求1. 听课备课的基本要求：包括教师听课备课的时间、地点、方式、内容等方面的规定，要求教师认真听课备课，提前准备充分，按时到场，认真记录听课备课笔记等。

2. 听课备课的评估标准：包括评估教师听课备课的质量、效果和成果等方面的标准，要求教师听课备课要取得实际效果，提高教学水平，取得明显成绩。

3. 听课备课的管理措施：包括听课备课的组织、实施、监督、检查等方面的措施，要求学校制定听课备课的计划和安排，明确责任人和监督人，加强对教师听课备课的监督和检查。

4. 听课备课的奖惩制度：包括对听课备课工作成绩的奖励和惩罚的制度，对听课备课工作成绩突出的教师给予适当奖励，对听课备课工作成绩不合格的教师给予相应惩罚。

5. 听课备课管理的评估和改进：包括对听课备课管理制度进行评估和改进的机制和措施，定期对听课备课管理制度进行评估，发现问题及时改进，确保听课备课管理制度的有效实施和落实。

三、听课备课管理制度的建立与实施1. 制定听课备课管理制度的必要性：学校领导要意识到听课备课管理制度对教育教学的重要性，树立正确的教育理念和管理观念，制定听课备课管理制度的必要性。

2. 制订听课备课管理制度的原则：听课备课管理制度的制定要遵循科学、规范、合理、周密等原则，确保听课备课管理制度的科学性和有效性。

3. 制订听课备课管理制度的内容：听课备课管理制度的内容要包括听课备课的基本要求、评估标准、管理措施、奖惩制度、评估改进等方面的内容，确保听课备课管理制度的全面性和系统性。

幼儿园备课听课制度模版一、总则幼儿园备课听课制度是为了加强教师教学能力的培养、促进教师专业成长和提升教学质量，建立规范的备课和听课流程，确保备课和听课工作有序进行。

二、备课制度1. 定期备课每周固定安排备课时间，确保教师有足够的时间进行备课。

备课时间由园务主管安排，教师需提前准备备课材料和教辅资料，并将备课内容以书面形式提交园务主管审核。

2. 备课材料备课材料包括课程教材、教辅资料、教学设计、教学活动方案等。

教师需根据教学大纲和课程要求，准备合适的备课材料，确保教学内容和教学目标的达成。

3. 团队备课定期组织教师团队备课，以便教师之间互相学习、交流和分享教学经验。

团队备课可以由园务主管或团队负责人主持，教师需提前准备备课材料，并在备课会上进行讲解和讨论。

4. 教学设计评审备课完成后，教师需将备课材料提交园务主管进行评审。

园务主管将对备课材料进行审核，对于存在问题的部分进行指导和修改。

教师需在园务主管的指导下，不断完善备课内容。

三、听课制度1. 听课安排园务主管根据教师的需求和教学情况，安排教师进行听课。

听课内容包括教学过程、教学环境、教师的教学技巧和教学展示等。

2. 观摩课堂教师可以选择观摩其他教师的课堂，通过观摩学习其他教师的教学方法和经验，提高自己的教学水平。

观摩课堂由园务主管安排，并请被观摩教师准备相关材料和教学展示。

3. 听课记录听课教师需做好听课记录，包括听课日期、教师姓名、听课内容、听课感受、教学亮点和存在的问题等。

听课记录将作为后续讨论和总结的依据。

4. 听课讨论听课结束后，园务主管将组织听课教师进行讨论和总结。

教师可以就教学过程和方法等方面进行交流和分享，提出自己的观点和建议，共同改进教学质量。

四、考核评估备课和听课工作将计入教师的绩效考核，表现优秀的教师将得到相应的奖励和荣誉。

园务主管将根据备课和听课的情况，对教师的教学能力、教学水平及专业素养进行评估和评定，并提出改进意见和建议。

为了加强学校教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，确保课堂教学质量，特制定本制度。

二、制度内容
1. 听课制度
（1）学校领导、教研组长、备课组长应定期参加听课活动，了解教师的教学情况，对教师的教学工作进行指导和评价。

（2）教师应主动邀请同事听课，接受同事的指导和帮助，不断提高自己的教学水平。

（3）听课教师应做好听课记录，对授课教师的教学情况进行客观评价，并提出建
设性意见。

（4）学校将定期组织教学观摩活动，鼓励教师积极参与，共同提高。

2. 备课制度
（1）教师应根据教学大纲和课程要求，结合学生实际情况，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学目标、教学方法等。

（2）教师应提前备课，熟悉教材，掌握教学重难点，设计合理的教学环节，提高
课堂教学效果。

（3）备课过程中，教师应充分利用各种教学资源，如网络、图书、教学软件等，
丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

（4）教师应积极参与教研活动，学习先进的教学理念和方法，不断提高自己的教
学能力。

（5）备课结束后，教师应将备课资料整理归档，以便查阅和总结。

三、制度实施与监督
1. 学校将定期对听课和备课制度进行监督检查，确保制度落实到位。

2. 对违反制度的行为，将按照学校相关规定进行处理。

3. 学校将设立举报渠道，鼓励广大师生对违反制度的行为进行举报。

本制度旨在提高学校教育教学质量，促进教师成长。

通过听课和备课制度的实施，激发教师教学热情，提高教师教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。

教师听课备课制度一、听课制度1.听课目的听课的目的是了解教学现状，发现教学中存在的问题，为教师提供改进教学方法的参考。

同时，通过听课，教师可以互相学习，共同提高教学水平。

2.听课安排（1）每周至少安排一次公开课，由教师自选课题进行授课。

（2）听课人员由教务处统筹安排，确保每位教师都有机会参与听课。

（3）听课时间原则上安排在上午第三、四节课，不影响正常教学秩序。

3.听课要求（1）听课教师需提前5分钟到达听课教室，做好听课准备。

（2）听课过程中，教师需认真记录，关注教学目标、教学方法、学生反馈等方面。

（3）听课结束后，听课教师需及时填写听课记录表，提交给教务处。

（4）教务处定期整理听课记录，反馈给授课教师，以促进教学改进。

二、备课制度1.备课目的备课的目的是确保教学内容充实、教学方法得当，提高教学效果。

备课能让教师对课程有更深入的了解，为课堂教学提供有力支撑。

2.备课安排（1）每周至少进行一次集体备课，由备课组长组织。

（2）备课时间为每周三下午，地点为各备课组指定教室。

（3）备课内容主要包括：教材分析、教学目标、教学方法、教学评价等。

3.备课要求（1）备课教师需提前熟悉教材，了解课程体系，为备课做好准备。

（2）备课过程中，教师需积极参与讨论，分享教学经验，共同提高。

（3）备课组长需整理备课记录，形成备课笔记，供全体教师参考。

（4）教务处定期检查备课笔记，确保备课质量。

三、听课备课制度实施效果1.提高教学质量通过听课备课制度，教师可以及时发现教学中存在的问题，调整教学方法，提高教学质量。

2.促进教师专业成长听课备课让教师有机会互相学习，共同进步。

在备课过程中，教师可以不断提升自己的教学水平和教育理念。

3.增强团队凝聚力听课备课制度促进了教师之间的交流与合作，增强了团队凝聚力，为教育教学工作提供了有力支持。

四、听课备课制度改进措施1.加强听课备课管理教务处要加强对听课备课制度的监督与管理，确保制度落实到位。

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幼儿园备课听课制度一、制度背景幼儿园是孩子们最早接触学习和社交的地方，教师的教育教学水平和专业素养对于幼儿园的教育质量和孩子们的发展至关重要。

为了提高幼儿园教师的教育教学水平，培养更加优秀的教师队伍，建立幼儿园备课听课制度是必要的。

二、制度目的1. 提高幼儿园教师的专业素养，提供更好的教育教学服务。

2. 加强幼儿园内部教学交流和学习氛围，促进教师的共同进步。

3. 促进教师的个人成长，提高教师的教学能力和教育思维。

三、制度范围适用于所有在幼儿园工作的教师，包括正式教师和助教。

四、制度要求1.备课要求：（1）每周都要有备课时间，每天至少有1小时的备课时间；（2）备课内容包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等；（3）备课要与幼儿园教学计划相结合，符合幼儿园教育教学要求；（4）备课要具有可操作性，对教师实施教学具有指导作用。

2.听课要求：（1）每个教师每学期至少要听课2次；（2）选择听课的教师要由教导主任或其他管理人员安排；（3）听课时间要安排在课程时间以外，避免对教学正常进行的影响；（4）听课教师要做好听课笔记，包括评价教学方法、教学内容、教师的教学技巧等；（5）听课教师要在听课后对自己的课程进行反思，总结优点和不足，提出改进措施。

3.教师交流会要求：（1）每学期至少要组织一次教师交流会，教师可以分享自己的教学心得和经验；（2）教师交流会要由教导主任或其他管理人员组织；（3）教师交流会可以采用小组讨论、个人分享等形式，加强教师之间的互相学习和交流。

4.管理要求：（1）教导主任或其他管理人员要做好备课听课管理工作，确保制度的顺利执行；（2）对于没有按照制度要求备课、听课的教师要进行相应的督促和纪律处分。

五、制度实施1.制度的宣传和解释要到位，确保教师们对制度内容和目的的理解。

2.教导主任或其他管理人员要制定具体的执行细则，对制度的各个方面进行详细的规定。

3.教导主任或其他管理人员要定期组织备课听课培训，提高教师的备课听课技能。

幼儿园备课和听课制度一、备课制度1.认识备课的重要性备课是教学工作的基础，是提高教学质量的关键。

作为一名幼儿教师，我们必须充分认识到备课的重要性，将备课工作做细、做实。

2.备课内容（1）教学目标：明确本次课程的教学目标，包括认知、情感和技能目标。

（2）教学内容：根据教学目标，选择合适的教学内容，包括教材、教具、活动等。

（3）教学方法：根据教学内容和幼儿的年龄特点，选择恰当的教学方法，如游戏、讨论、演示等。

（4）教学步骤：设计合理的教学步骤，使教学过程条理清晰，易于幼儿理解和接受。

（5）作业与评价：根据教学目标，设计适量的作业和评价方式，以检验教学效果。

3.备课流程（1）研究教材：熟悉教材内容，了解教材结构，把握教学重点和难点。

（2）分析幼儿：了解幼儿的年龄特点、兴趣、需求等，为教学设计提供依据。

（3）编写教案：根据教学目标、教学内容、教学方法等，编写详细的教学教案。

（4）制作课件：根据教案，制作课件、教具等教学辅助材料。

（5）试讲：在备课组内进行试讲，互相交流意见，修改完善教案。

4.备课要求（1）提前备课：教师应在开学前完成第一周的教学备课，每周提前备课一次。

（2）集体备课：每周进行一次集体备课，共享教学资源，提高教学质量。

二、听课制度1.认识听课的重要性听课是提高教师教育教学水平的重要途径，通过听课，教师可以相互学习、交流、借鉴，促进教育教学质量的提高。

2.听课要求（1）积极参与：教师应积极参与听课活动，每学期至少听课10节。

（2）认真记录：听课过程中，教师要认真记录教学过程、教学方法、教学效果等信息。

（3）课后交流：听课结束后，教师之间进行交流，分享听课心得，共同提高。

3.听课评价（1）评价内容：听课评价主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。

（2）评价方式：采用自评、互评、领导评价相结合的方式，对听课情况进行评价。

（3）评价结果：将听课评价结果纳入教师教学质量考核，作为教师晋升、评优的依据。

幼儿园备课听课制度模版一、总则本幼儿园备课听课机制旨在强化教师教学能力，推动教师专业发展，提高教学质量，建立标准化的备课和听课流程，以确保相关工作的有序开展。

二、备课机制1. 定期备课每周设定固定备课时段，确保教师有充足时间进行备课。

备课时间由园务管理部门安排，教师需提前准备相关教学材料，并将备课内容以书面形式提交园务主管审阅。

2. 备课资料备课资料包括课程教材、教学辅助资料、教学计划及教学活动方案等。

教师需依据教学大纲和课程需求，准备适宜的备课资料，以确保教学内容与目标的实现。

3. 团队协作备课定期组织教师团队进行集体备课，促进教师间的相互学习、交流和教学经验分享。

团队备课活动由园务主管或团队负责人主持，教师需提前准备材料，并在会上进行讲解和讨论。

4. 教学设计评估备课完成后，教师需将备课资料提交园务主管进行评审。

园务主管将对资料进行审核，对不足之处提供指导和修改建议，教师需据此持续优化备课内容。

三、听课机制1. 听课规划园务主管根据教师需求及教学状况，安排教师参与听课活动。

听课内容涵盖教学过程、教学环境、教学技巧及教学展示等多个方面。

2. 课堂观摩教师可选择观摩其他教师的课堂，通过学习他人的教学方法和经验，提升自身教学能力。

观摩活动由园务主管安排，被观摩教师需准备相关材料和教学展示。

3. 听课记录听课教师需详细记录听课过程，包括日期、教师姓名、听课内容、个人感受、教学亮点及待改进之处等，以供后续讨论和总结。

4. 听课反馈讨论听课结束后，园务主管将组织教师进行讨论和总结，教师可就教学方法和过程等方面提出观点和建议，共同提升教学质量。

四、考核评估备课和听课的表现将纳入教师的绩效考核。

园务主管将依据备课和听课情况，对教师的教学能力、教学水平及专业素养进行评估，并提出改进建议。

五、激励与惩戒措施对于在备课和听课工作中表现出色的教师，将给予奖励和表彰，如奖金、荣誉证书等。

对于未按要求完成工作的教师，将采取警告、通报批评等措施。

精品整理
教师备课、教研、听课制度
备课、教研、听课制度
一、教师上课前要按照本学科教学要求提前一周(至少四课时)写好教案，每月教导处安排一次教学检查，并不定期到教师办公室抽查。

二、教师必须认真备课，不得抄袭或敷衍了事。

三、每学期所写的教案要注意妥善保管，不要遗失。

四、对所上校内公开课、教研课，教导处根据课堂教学评价表给予客观评定。

五、根据教导处安排每位教师每学期必学公开教研。

六、教师每学期要按规定在校内外完成下列听课任务。

①校长、副校长以及主抓教学的教改主任每学期听课不少于20节以上。

②教师每学期听课不少于10节以上。

七、教师要完成教导处安排的外出听课学习任务。

八、听课要作好详细纪录和写出评课意见，课后参加评课活动。

九、听课纪录要妥善保管。

1。

幼儿园备课和听课制度
是指幼儿园教师在备课和教学过程中需要遵守的规定和程序。

这些制度的目的是帮助教师提高教学质量，保障教学的有效性。

以下是幼儿园备课和听课制度的一般内容：
1. 备课制度：
- 教师需要按照教学计划和教材要求进行备课，包括制定教学目标、设计教学内容和活动、准备教学资源等。

- 备课要求教师充分理解幼儿的发展特点和需要，根据幼儿的实际情况和兴趣制定适合的教学策略和方案。

- 备课要求教师注重教学活动的连贯性和系统性，合理安排教学时间和课程内容，确保教学目标的达成。

2. 听课制度：
- 教师需要参加定期的听课活动，接受其他教师或教研组的评估和指导。

- 听课要求教师认真观察和记录教学情况，包括教师的教学方法、学生的学习情况、教室环境等。

- 听课后教师需要进行反思和总结，根据评估结果进行教学改进和提高。

3. 配套措施：
- 幼儿园可以组织教研活动，包括教研讨论、教学观摩和教学研究等，以促进教师之间的交流和学习。

- 幼儿园可以提供专业培训和进修机会，帮助教师提升专业技能和教学水平。

- 幼儿园可以建立师德考核制度，评估教师的教学能力、态度和职业道德。

通过幼儿园备课和听课制度，可以提高教师的教学效果和专业水平，为幼儿提供更好的教育服务。

同时，这也是保障幼儿园教育质量的重要措施。

幼儿园备课听课制度一、制度目的为了提高幼儿园教师备课水平和课堂教学质量，确保教学工作的科学性和规范性，制定本制度。

二、适用范围本制度适用于所有幼儿园的教职工，包括园长、教师、后勤人员等。

三、管理标准3.1 备课要求1.所有教师应按时准备好备课材料，并进行适当的教学研究和准备工作。

2.备课内容应符合教学大纲和教学计划的要求，确保教学内容的合理性和科学性。

3.备课材料应整理清晰，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学活动设计等，并保留备课记录。

3.2 听课要求1.教师应定期参加幼儿园组织的听课活动，并按时参加集体备课会议。

2.听课内容应与个人备课内容相结合，对照评价自己的备课质量，并进行自我反思。

3.听课时要全神贯注，记录重要信息，并与其他教师进行交流和讨论，共同提高教学水平。

4.听课后应及时总结经验教训，并对自己的教学方法和课程设计进行调整和改进。

3.3 管理措施1.幼儿园将组织定期的教学督导，对教师的备课和听课情况进行评价，并及时给予指导和帮助。

2.按照备课和听课情况的评价结果，对教师进行考核，评选出备课和听课优秀教师，并以此为依据给予奖励和激励。

3.对于长期不按规定进行备课和听课的教师，幼儿园将采取相应的纪律处分，并进行必要的教育培训。

四、考核标准4.1 备课考核标准1.备课材料完整、清晰，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学活动设计等。

2.教学内容符合教学大纲和教学计划的要求，能够满足幼儿的学习需求。

3.教学方法科学合理，能够激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

4.教学活动设计丰富多样，符合幼儿的心理特点和兴趣爱好，能够促进幼儿的全面发展。

4.2 听课考核标准1.听课记录完整、准确，能够准确反映教学过程和教师的教学方法。

2.能够全神贯注听课，对比个人备课情况，提出合理的建议和改进措施。

3.能够与其他教师进行交流和讨论，积极参与集体备课会议，共同提高教学水平。

4.能够及时总结听课经验教训，对个人备课和教学方法进行调整和改进。

教师听课备课制度教师听课备课制度（通用6篇）教师听课备课制度1一、各科任课教师在开学前几天学习教学新课标，研究教材。

明确本科教学目的、任务及具体要求。

在理解教材的基础上，认真订好学期授课计划。

二、上课前必须备好课。

应力求超前备课2节以上，教案应紧扣新课标、教材及学生实际。

目的要求明确、结构合理、方法得当、内容充实、重点突出、难点突破、书写清楚、分清周次、节次，具体要求是：1、有单元总体教学设计、教材分析、教学任务、重点、难点。

2、分节教案必须有教学的目的要求、重点、难点、教学方法、教学过程（包括组织教学、复习提问、讲授新课、巩固新课、布置作业等环节，但可以根据所采取的课堂类型适当增减课后检查等部分。

）3、结合学科特点，恰当运用电化教学手段，直观教具（在教案中体现）。

4、不得使用旧教案或以参考资料代替教案，不允许无案执教。

教师听课备课制度2为进一步加强教学管理，规范我园教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，制定此备课制度。

一、备课的意义备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

二、备课的方式教师进行网上备课，完成学期备课工作，制定出班级周活动计划。

每周进行集体备课不少于一次。

对备课和教学存在的问题进行研讨，解决和改进教学中存在的各种难题；（有关内容可参见《教师教学用书》）（一）、备课要求：1、要吃透主题内容要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，找准思想教育的因素；2、掌握知识结构及主题教学重点、难点，以及教学中运用的授课方法，把握技能和能力要求，提高教学质量的措施等。

（二）、备课内容：1、教学目的：主题教学目的和活动内容的教学目的、要求。

2、教材准备：准备教学中相应的教育用具和幼儿使用材料3、教学方法：教师教学中采用适合本班幼儿的教学方法4、教学延伸：一个活动时间有限，有很多教学活动进行延伸活动，如：组织幼儿开展相应主题的游戏活动等；5、效果分析：对教学活动的利于弊进行分析，并针对情况进行改进；三、备课注意事项1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。

幼儿园备课听课制度范文第一章总则第一条为了规范幼儿园各级备课听课工作，提高教师的专业素养和教学质量，制定本制度。

第二条本制度适用于我园全体教师备课听课工作。

第三条进行备课听课应坚持教师自愿、自主、平等的原则。

第四条教师备课听课应注重实践操作，提供典型教案、课件、多媒体课件和教学活动组织指引等。

第五条教师备课听课应重视跨学科、跨年级、跨学校间的交流与合作。

第六条教师备课听课应注重教研成果的总结和分享。

第二章听课第七条听课的类型包括集体备课听课、个别备课听课和网络备课听课。

第八条集体备课听课应由校长组织并分学科分年级进行。

第九条个别备课听课应由备课经验丰富的教师进行指导，可定期或不定期进行。

第十条网络备课听课应通过网络平台进行，教师可根据需要自主选择。

第十一条听课应尊重教师个人特点，重在了解教学思路和教学过程。

第十二条听课应注意教师的教学态度、教学方法、教学内容和教学资源等。

第十三条听课应有理性评价和指导意见，并做好听课记录和反馈。

第十四条听课后，教师应及时总结反思，提高自己的教学水平。

第三章备课第十五条备课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。

第十六条备课应注重教学资源的寻找和整理，包括教材、教具、多媒体等。

第十七条备课应注意教学环境的准备和布置，为教学活动提供良好的条件。

第十八条各级备课应按时完成，并经过学科组长或年级组长审核。

第十九条备课应注意多样性和差异性，根据学生的实际情况进行灵活调整。

第二十条备课应强化反思环节，总结经验教训，提高备课质量。

第四章管理第二十一条幼儿园备课听课工作由教研室负责具体的组织和管理。

第二十二条教研室应定期召开教师备课听课会议，安排备课听课工作。

第二十三条教研室应制定备课听课计划，并及时向教师通报。

第二十四条教研室应对教师备课听课进行评价，并及时对听课工作进行总结。

第二十五条教师备课听课工作应体现在教师绩效考核和评优评先中。

第五章法律第二十六条幼儿园备课听课工作应遵守相关法律法规。

一、制度背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校特制定本集体听课备课制度。

通过集体听课备课，充分发挥教师集体的智慧和力量，共同提高教育教学水平。

二、制度目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。

2. 加强教师之间的沟通与交流，形成良好的教学氛围。

3. 提升学校整体教育教学质量，为学生提供优质的教育资源。

三、制度内容1. 集体听课（1）组织形式：每周至少安排一次集体听课活动，由学校领导或教研组长组织，全体教师参加。

（2）听课对象：任课教师、青年教师、新教师等。

（3）听课要求：教师要认真听课，做好听课记录，课后进行反思和总结。

2. 集体备课（1）组织形式：每周至少安排一次集体备课活动，由教研组长组织，全体教师参加。

（2）备课内容：教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。

（3）备课要求：a. 教师要提前准备，认真研读教材，明确教学目标。

b. 教师之间要积极交流，共同探讨教学方法，分享教学经验。

c. 教师要结合自身教学实际，制定切实可行的教学方案。

3. 集体研讨（1）组织形式：每月至少安排一次集体研讨活动，由教研组长组织，全体教师参加。

（2）研讨内容：教育教学中的热点、难点问题，教学方法改进，教学评价等。

（3）研讨要求：a. 教师要积极参与，畅所欲言，提出自己的观点和建议。

b. 教研组长要及时总结，形成共识，为教育教学工作提供指导。

四、制度实施1. 学校成立集体听课备课工作领导小组，负责制度实施和监督。

2. 教研组长负责组织集体听课备课和研讨活动，确保活动顺利进行。

3. 教师要积极参与集体听课备课和研讨活动，认真履行职责。

4. 学校定期对集体听课备课和研讨活动进行检查，对表现突出的教师给予表彰和奖励。

五、制度总结通过实施学校集体听课备课制度，提高了我校教育教学质量，促进了教师专业成长，形成了良好的教学氛围。

今后，我校将继续完善制度，加强管理，为提高教育教学水平不懈努力。

音乐教师备课、听课制度1. 背景为了提高音乐课程的教学质量，完善教学管理体系，制定本备课、听课制度。

2. 目标通过规范备课和听课过程，提升音乐教师的教学水平和专业素养，促进学生的研究成果。

3. 备课制度3.1. 备课时间安排- 每周，音乐教师需提前安排好下周的备课内容和课题安排。

- 备课时间应视课程难易程度而定，但至少应提前一周进行备课。

3.2. 备课内容要求- 备课内容应与教材内容相符，且满足教学目标。

- 音乐教师应制定详细的备课计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。

3.3. 备课资料整理- 音乐教师应整理好备课所需的教学资料，包括教材、教辅材料、参考书籍等。

- 备课资料应保持整洁有序，方便教师使用。

4. 听课制度4.1. 听课安排- 学校领导、教务处、学科组长等相关人员可进行定期或不定期的听课活动。

- 听课活动应提前通知教师，并尽量避免对教学过程的干扰。

4.2. 听课内容要求- 听课人员应对教师的教学过程进行全面观察，并记录相关情况。

- 听课内容包括教师的教学方法、授课内容、学生参与度等。

4.3. 听课反馈- 听课人员需提供客观、准确的听课反馈意见。

- 听课反馈应详细描述教学中的优点和不足，并提出针对性的建议。

5. 评估与改进5.1. 评估机制- 学校应建立对音乐教师备课和听课的评估机制。

- 评估内容包括备课的全面性和合理性、听课反馈的有效性等。

5.2. 改进措施- 根据评估结果，学校应提出相应的改进措施，对教师进行培训和指导，提升教学质量。

6. 审批与实施本备课、听课制度经学校领导审批后，由教务处组织实施，并及时向全体音乐教师进行通知。

7. 结束语本备课、听课制度的实施，有利于改进音乐教师的教学能力和教学质量，进一步提高学生的学习效果。

希望各位音乐教师积极配合，共同落实制度要求，共同提升音乐教学水平。

一、制度背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，确保教育教学质量的稳步提升，我校特制定本备课听课制度。

二、制度目的1. 规范教师备课行为，提高备课质量。

2. 促进教师相互学习，共同提高教育教学水平。

3. 加强教学管理，确保教学质量。

三、制度内容1. 备课要求（1）教师应根据教学大纲和课程标准，结合学生实际情况，制定切实可行的教学计划。

（2）备课内容应包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业布置、教学反思等。

（3）教师备课时应充分运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量。

（4）备课过程中，教师应注重与同事沟通交流，共同探讨教学方法，提高备课质量。

2. 听课要求（1）教师应积极参与听课活动，认真记录听课内容，及时总结反思。

（2）听课教师应尊重授课教师的教学风格，客观评价课堂教学效果。

（3）听课结束后，听课教师应与授课教师进行沟通交流，共同探讨教学问题，提出改进意见。

（4）学校将定期组织听课活动，对教师的备课和听课情况进行检查，确保制度落实。

四、制度执行1. 学校将成立备课听课工作领导小组，负责制度的制定、实施和监督。

2. 学校将定期对教师备课和听课情况进行检查，对违反制度的行为进行通报批评。

3. 学校将根据教师备课和听课情况，对教师进行考核，作为教师评优评先、职称晋升的重要依据。

五、制度保障1. 学校将为教师提供充足的备课时间，确保教师能够充分备课。

2. 学校将定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平。

3. 学校将加大对教师备课和听课工作的投入，为教师提供良好的工作环境。

六、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校备课听课工作领导小组负责解释。

3. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。

上课、听课、备课、作业批改制度一、上课制度1.课堂是学生学习知识及教师传授知识、提高教学质量(de)主要场所;为了达到教与学这双边活动(de)目(de),每个教师务必做到认真备课,认真上课,认真布置作业,认真批改,认真辅导,认真组织考试,认真讲评.进教室上课必须要有教案.2.教学用语要精、准确、易懂,每个教师一进课堂必须用普通话,基本概念要讲清楚,要重视知识(de)系统性和连贯性,层次要清楚,重点要突出,难点要分散.3.在课堂上,教师(de)仪表要端正,教态要自然,语言要亲切,精神要饱满(应站着上课),要面向全体,培优扶差,板书要规范,不写错别字和简化字,要顾及学生视力.4.要按计划完成课堂教学,提高40分钟效率,对个别违反课堂纪律(de)学生要进行教育,要注意教育方式,要尊重学生(de)自尊心,尽量少影响全班学生.严禁将学生关出门外,不让其上课(严重影响正常上课秩序(de)学生,须经教导处同意方可离开教室,但必须在办公室进行教育).严禁体罚或变相体罚学生.5.上课铃响后,教师必须在30秒内进入教室,不无故离开课堂,不拖课.(眼保健操一开始,任课教师必须要认真维持纪律,及时指正动作),无论什么课,严禁提前下课.6.课堂教学尽量做到当堂巩固,课堂作业在课内完成.二、听课制度听课是教师之间相互学习、不断提高教学水平(de)重要途径,因此,要求做到:1.一般任课教师每学期听课应不少于15节,副校长、教导主任听课每学期不少于35节,校长每学期听课不少于20节(以听课笔记为准),否则在专任教师教学工作中酌情扣分.2.听本学科之前要先熟悉教材,听其他学科尽量要有课本,听课要有较具体(de)记载,听课后要有评语,听课完毕要与执教者交换意见.3.除领导随时检查性听课外,听课一般在听课之前告诉执教者,并应在上课铃响后即进入教室,任教者不得拒绝.4.在听课过程中,严禁与其他教师谈话,要专心致志,不做任何影响学生上课(de)事,必须至始至终,无特殊情况不得中途离场.三、备课制度一．新学期开始前要对照大纲、通读全册教材,并根据大纲要求明确哪些是重点章节和重点课文,根据学生实际情况认真制订好全学期(de)授课计划和教学进度,并严格执行.二．要根据大纲内容和学生基础确定每章节或每篇课文(de)教学目(de)和要求,要具体,要有学科知识要求和思想教育要求.三．按照教学目(de)、认真处理好教材内容,确定重点、难点,并注意分散难点,减少坡度,不平均使用力量,对基础要化时间让学生扎实掌握.四．根据学科内容和学生不同特点,遵循教学原则选择不同(de)方法,要充分调动学生(de)学习积极性,要启发学生积极思维,要贯彻理论联系实际(de)原则.五．对教材上(de)难点和重要问题都应先做一遍.布置作业要有针对性,除布置书本作业外,还应适当布置能举一反三(de)补充题,课外作业份量要适当,不要盲目,要注意教学效果(de)反馈,重视作业(de)讲评与订正.六．要认真备好教案,每篇教案要有目(de)要求、重点、难点、教学步骤、教学方法、板书设计,经教导处许可,老教师可酌情写简案,能根据不同(de)课文或不同(de)课型备课和认真写好小结,要超前备课,不上无准备课,要运用电化教学,备好电教课,提倡写教后感,努力提高教学水平,不断积累教学经验.四、作业批改制度学生作业既是用来对学生掌握知识、提升能力等情况(de)信息反馈,也是教师用来自己检验课堂教学情况(de)手段,批改作业是教师检查教和学(de)效果,对学生进行指导(de)有效手段.一、批改方式根据教材及学生实际作业批改可采用全批全改、精批细改、分组批改、面批面改、课堂讲评以及自我批改等形式,既要有成绩评定（等级记分）也要有描述性(de)评语,要写清批改日期,作业批改后,要求学生改错,并检查核实.（1）全批全改.对学生上交(de)作业,教师进行逐一批改,全面了解学生(de)课堂学习掌握情况；（学校统一要求批改(de)必批作业本）（2）精批细改.找出成绩好、中、差三类学生(de)作业各8——10本,进行精批细改,了解各个层次学生(de)学习情况,是否掌握了所学知识,以便进行分类辅导.（3）分组批改.将作业按学习小组分开,指定一名学习较好(de)任组长,共同讨论各习题(de)解法及答案,教师综合各组意见后公布标准答案,然后各组成员流水作业进行批改.（检测题、当堂训练讲评或研究探索题）.（4）面批面改.为了更好(de)贯彻因材施教(de)教学原则,针对每个学生(de)知识差异,作业面批面改进行,方法却因人而异.作业做(de)较好(de),指出其优点,教师应给予表扬；对于作业错误较多(de)后进生给予关心爱护,帮助分析错误(de)原因,使其掌握正确(de)改正方法；对做作业马马虎虎、不认真(de)学生,在批评教育(de)基础上,做耐心(de)工作,使他们改正不良习惯.这样能有效(de)发挥反馈校正快、学生掌握及时(de)特点,弥补了单元过关所不能达到(de)教学效果.（教材重点内容采用重点突出、适当数量(de)面批面改）（5）自我批改.作业做完后,教师公布解题过程和标准答案,写出各种解法,要求每个学生对照答案自己批改作业,对于不同(de)解法师生共同讨论解决,以完善答案.自我批改能调动学生学习积极性、主动性,启发学生思维,培养学生发现问题、分析问题、解决问题(de)能力.（适用于单元检测）以上几种批改作业(de)方法,教师可以交错选用,能够大大提高作业(de)评改(de)时效性.起到作业教学应有(de)作用.当然,每个有责任心(de)老师都还应该有自己独特(de)作业布置与批改方法.二、学科作业批改设置（必批本与选批本）1、必批作业：与课本配套(de)作业本（含大作文、实验册、填充图册）,讲义练习等各类书面作业；2、识记性作业：语文识记性作业、英语外语口头作业及其他识记性作业.3、操作性作业：科学(de)实验操作作业.三、作业次数语文：书面作业、至少一课一次,作文每月两篇,测试每单元一次.数学：书面作业每周不少于4次,测试每章至少一次.英语：每课一次,测试每单元至少一次.科学、思品：每课一次.三、具体批改要求1、必批作业必须采用全批全改.2、识记性作业必须有记录.3、操作性作业必须有实验报告或操作记载.具体批改作如下要求：1、必批本作业必须及时全批全改,及时批发下去,反馈最迟在下节课前.对学生作业(de)重要问题要进行面批面改并在教学后记中及时做好详细(de)摘记,对学生普遍存在(de)问题一旦出现要在班上及时讲解并要求学生订正.对所批作业要给出等级或评分,提倡写鼓励性、启发性或提示性批语,要签批改时间.2、对于解答不完整、推理不严密,或不规范(de)作业应以“”示出,并圈出缺漏处；对作业中出现(de)错误,不能简单地打“×”了事,应在错处用“”指出思维方法(de)出错处或直接给出错误原因.凡被打“”(de)作业要订正,且教师对订正作业也要同样认真批改.疑难问题(de)详细解答,对普遍问题要集中辅导、答疑.3、关于作文批改作如下规定：语文作文布置要达到一定(de)数量,每学期大作文不应少于8篇,同时也要适量布置随笔、日记等.每学期必须大作文全批全改,必须有适当、恰当(de)眉批和总批,至少每位学生要面批一次.小作文批改可采取部分细批、部分粗批、学生自评、学生互评、教师查阅等方式,好(de)文章要公布、传阅或在班级诵读,不足方面要查找出来,并提出改进意见,功夫花在指导和讲评上,每次作文都要使学生在写作(de)某个方面有所提高.4、识记性作业可有两种处理办法：集体背诵与课后抽查.如需在课堂上进行听写或默写,教师必须全批全改,其中英语要布置听力、口语作业,听写次数每单元1—3次,毕业班可根据实际需要增加听写(de)次数,口语作业上课时要抽查.5、对每次单元测验(de)试卷必须评讲,对解题规范,解法灵活有创意(de)要予以充分肯定并给予鼓励,对错误在指出其原因(de)同时要求学生详细订正.6、对科学实验报告(de)批改,除按其他作业要求批改外,还应该加评语,并要求针对实验课上学生表现出来(de)问题如实验仪器操作是否规范,实验结论是否准确等给出修正性按语,使实验达到预期目(de).7、建立作业批改记录本.教师在每次作业批改时,要把学生最容易错(de)题、错误率高(de)题摘记到记录本上,并就其内容精心设计整理几个不同(de)版块(de)错题库.教师在教完一个系列(de)教学内容后,把这些平时作业中易错(de)题印发给学生,再次让学生操练,然后教师逐项评讲.这不仅是一次公开批改作业(de)过程,而且又是指导学生如何摆脱困境(de)过程,对提高教学质量起到事半功倍(de)效果.四、学校检查反馈制度学校建立作业批改(de)月检制度,由教导处负责检查教师(de)作业批改情况,进行量化打分,并将检查结果记入教师业务档案和教学工作考核.。

备课/听课工作制度
1.教师必须认真学习《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《幼儿园教师专业标准》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，以之为依据研究制订好各类教育教学计划。

2.认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课与实践教学当中。

3.深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点、突破难点，认真撰写活动反思。

4.备课工作外，还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种材料。

班级集体教学活动前10分钟必须准备好活动相关材料，不得在集体教学活动时间做准备工作。

5.教师不可在幼儿活动期间进行备课。

6.组织相互听课、相互学习、取长补短，每学期组织相互听课不少于15次，并认真做好记录和评课议课工作。

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