教师听课备课制度3篇 最新

幼儿园备课听课制度范本第一章总则为了规范幼儿园备课听课工作，提高教师教育教学质量，促进幼儿园教育教学改革和发展，特制定本制度。

第二章目的和要求1. 目的：幼儿园备课听课制度的目的是为了加强教师的备课能力和教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。

2. 要求：（1）教师要认真备课，做到充分准备，确保教学计划的科学性和有效性；（2）教师要主动参与听课活动，向他人学习借鉴，不断提高自己的教育教学水平；（3）幼儿园要提供良好的备课和听课环境，为教师的备课和听课提供必要的支持和保障。

第三章组织管理1.备课听课委员会：幼儿园设立备课听课委员会负责备课听课制度的组织实施和监督。

备课听课委员会成员由园长、副园长、主任、备课组长和教研员组成。

2.备课组：幼儿园设立备课组，每个备课组由一名备课组长和若干名备课教师组成。

备课组负责组织备课活动，制定备课计划和组织备课讨论。

3.听课安排：幼儿园根据需要进行听课安排，每位教师每个学期至少听课一次。

听课对象由备课组根据教学需要确定，可以是同行教师、教研员等。

第四章备课内容和要求1.备课计划：每位教师应在每周一开始前，制定一周的备课计划，并报备备课组长。

备课计划包括本周的备课内容、备课目标和备课方法等。

2.备课讨论：每月一次备课组组织备课讨论活动，教师根据备课计划和备课内容，进行教案和课件的交流和讨论。

备课组长负责组织备课讨论活动，记录讨论内容并向全体教师反馈。

3.备课总结：每位教师在备课结束后，应及时总结备课经验和教学收获，填写备课总结表。

备课总结表要包括备课的目的、内容、方法和效果等，并交给备课组长做备课工作的参考。

第五章听课内容和要求1.听课安排：听课对象由备课组确定，根据需要可以进行跨组听课。

备课组长负责安排听课时间和对象，并通知听课教师。

2.听课记录：听课教师应认真记录被听课教师的授课情况，包括教学内容、教学方法、教学效果等。

听课记录要客观准确，可用于后续讨论和评价。

幼儿园备课听课制度模版一、总则幼儿园备课听课制度是为了加强教师教学能力的培养、促进教师专业成长和提升教学质量，建立规范的备课和听课流程，确保备课和听课工作有序进行。

二、备课制度1. 定期备课每周固定安排备课时间，确保教师有足够的时间进行备课。

备课时间由园务主管安排，教师需提前准备备课材料和教辅资料，并将备课内容以书面形式提交园务主管审核。

2. 备课材料备课材料包括课程教材、教辅资料、教学设计、教学活动方案等。

教师需根据教学大纲和课程要求，准备合适的备课材料，确保教学内容和教学目标的达成。

3. 团队备课定期组织教师团队备课，以便教师之间互相学习、交流和分享教学经验。

团队备课可以由园务主管或团队负责人主持，教师需提前准备备课材料，并在备课会上进行讲解和讨论。

4. 教学设计评审备课完成后，教师需将备课材料提交园务主管进行评审。

园务主管将对备课材料进行审核，对于存在问题的部分进行指导和修改。

教师需在园务主管的指导下，不断完善备课内容。

三、听课制度1. 听课安排园务主管根据教师的需求和教学情况，安排教师进行听课。

听课内容包括教学过程、教学环境、教师的教学技巧和教学展示等。

2. 观摩课堂教师可以选择观摩其他教师的课堂，通过观摩学习其他教师的教学方法和经验，提高自己的教学水平。

观摩课堂由园务主管安排，并请被观摩教师准备相关材料和教学展示。

3. 听课记录听课教师需做好听课记录，包括听课日期、教师姓名、听课内容、听课感受、教学亮点和存在的问题等。

听课记录将作为后续讨论和总结的依据。

4. 听课讨论听课结束后，园务主管将组织听课教师进行讨论和总结。

教师可以就教学过程和方法等方面进行交流和分享，提出自己的观点和建议，共同改进教学质量。

四、考核评估备课和听课工作将计入教师的绩效考核，表现优秀的教师将得到相应的奖励和荣誉。

园务主管将根据备课和听课的情况，对教师的教学能力、教学水平及专业素养进行评估和评定，并提出改进意见和建议。

为了加强学校教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，确保课堂教学质量，特制定本制度。

二、制度内容
1. 听课制度
（1）学校领导、教研组长、备课组长应定期参加听课活动，了解教师的教学情况，对教师的教学工作进行指导和评价。

（2）教师应主动邀请同事听课，接受同事的指导和帮助，不断提高自己的教学水平。

（3）听课教师应做好听课记录，对授课教师的教学情况进行客观评价，并提出建
设性意见。

（4）学校将定期组织教学观摩活动，鼓励教师积极参与，共同提高。

2. 备课制度
（1）教师应根据教学大纲和课程要求，结合学生实际情况，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学目标、教学方法等。

（2）教师应提前备课，熟悉教材，掌握教学重难点，设计合理的教学环节，提高
课堂教学效果。

（3）备课过程中，教师应充分利用各种教学资源，如网络、图书、教学软件等，
丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

（4）教师应积极参与教研活动，学习先进的教学理念和方法，不断提高自己的教
学能力。

（5）备课结束后，教师应将备课资料整理归档，以便查阅和总结。

三、制度实施与监督
1. 学校将定期对听课和备课制度进行监督检查，确保制度落实到位。

2. 对违反制度的行为，将按照学校相关规定进行处理。

3. 学校将设立举报渠道，鼓励广大师生对违反制度的行为进行举报。

本制度旨在提高学校教育教学质量，促进教师成长。

通过听课和备课制度的实施，激发教师教学热情，提高教师教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。

教师听课备课制度一、听课制度1.听课目的听课的目的是了解教学现状，发现教学中存在的问题，为教师提供改进教学方法的参考。

同时，通过听课，教师可以互相学习，共同提高教学水平。

2.听课安排（1）每周至少安排一次公开课，由教师自选课题进行授课。

（2）听课人员由教务处统筹安排，确保每位教师都有机会参与听课。

（3）听课时间原则上安排在上午第三、四节课，不影响正常教学秩序。

3.听课要求（1）听课教师需提前5分钟到达听课教室，做好听课准备。

（2）听课过程中，教师需认真记录，关注教学目标、教学方法、学生反馈等方面。

（3）听课结束后，听课教师需及时填写听课记录表，提交给教务处。

（4）教务处定期整理听课记录，反馈给授课教师，以促进教学改进。

二、备课制度1.备课目的备课的目的是确保教学内容充实、教学方法得当，提高教学效果。

备课能让教师对课程有更深入的了解，为课堂教学提供有力支撑。

2.备课安排（1）每周至少进行一次集体备课，由备课组长组织。

（2）备课时间为每周三下午，地点为各备课组指定教室。

（3）备课内容主要包括：教材分析、教学目标、教学方法、教学评价等。

3.备课要求（1）备课教师需提前熟悉教材，了解课程体系，为备课做好准备。

（2）备课过程中，教师需积极参与讨论，分享教学经验，共同提高。

（3）备课组长需整理备课记录，形成备课笔记，供全体教师参考。

（4）教务处定期检查备课笔记，确保备课质量。

三、听课备课制度实施效果1.提高教学质量通过听课备课制度，教师可以及时发现教学中存在的问题，调整教学方法，提高教学质量。

2.促进教师专业成长听课备课让教师有机会互相学习，共同进步。

在备课过程中，教师可以不断提升自己的教学水平和教育理念。

3.增强团队凝聚力听课备课制度促进了教师之间的交流与合作，增强了团队凝聚力，为教育教学工作提供了有力支持。

四、听课备课制度改进措施1.加强听课备课管理教务处要加强对听课备课制度的监督与管理，确保制度落实到位。

教师听课备课制度教师听课备课制度（通用6篇）教师听课备课制度1一、各科任课教师在开学前几天学习教学新课标，研究教材。

明确本科教学目的、任务及具体要求。

在理解教材的基础上，认真订好学期授课计划。

二、上课前必须备好课。

应力求超前备课2节以上，教案应紧扣新课标、教材及学生实际。

目的要求明确、结构合理、方法得当、内容充实、重点突出、难点突破、书写清楚、分清周次、节次，具体要求是：1、有单元总体教学设计、教材分析、教学任务、重点、难点。

2、分节教案必须有教学的目的要求、重点、难点、教学方法、教学过程（包括组织教学、复习提问、讲授新课、巩固新课、布置作业等环节，但可以根据所采取的课堂类型适当增减课后检查等部分。

）3、结合学科特点，恰当运用电化教学手段，直观教具（在教案中体现）。

4、不得使用旧教案或以参考资料代替教案，不允许无案执教。

教师听课备课制度2为进一步加强教学管理，规范我园教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，制定此备课制度。

一、备课的意义备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

二、备课的方式教师进行网上备课，完成学期备课工作，制定出班级周活动计划。

每周进行集体备课不少于一次。

对备课和教学存在的问题进行研讨，解决和改进教学中存在的各种难题；（有关内容可参见《教师教学用书》）（一）、备课要求：1、要吃透主题内容要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，找准思想教育的因素；2、掌握知识结构及主题教学重点、难点，以及教学中运用的授课方法，把握技能和能力要求，提高教学质量的措施等。

（二）、备课内容：1、教学目的：主题教学目的和活动内容的教学目的、要求。

2、教材准备：准备教学中相应的教育用具和幼儿使用材料3、教学方法：教师教学中采用适合本班幼儿的教学方法4、教学延伸：一个活动时间有限，有很多教学活动进行延伸活动，如：组织幼儿开展相应主题的游戏活动等；5、效果分析：对教学活动的利于弊进行分析，并针对情况进行改进；三、备课注意事项1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。

幼儿园备课和听课制度范本幼儿园备课和听课制度的重要性不言而喻，它是幼儿园教育教学质量的保障和提升的重要环节。

只有建立科学高效的备课和听课制度，才能确保教师备课充分、准确，并能够及时有效地对教学进程进行监控和评估，为教师的教学质量提供有力支持。

幼儿园备课制度是指教师在开展教学活动之前，对所要进行的教学内容、教学目标、教学方法和评价方法等方面进行的准备工作。

备课工作的重要性不容忽视。

通过备课，教师可以充分了解教学内容和目标，科学地安排教学过程，提前做好教学准备，为教学的顺利进行奠定基础。

因此，幼儿园备课制度需要具备以下几个方面的要求。

首先，备课要充分考虑幼儿的特点和需求。

幼儿处于快速成长发展的阶段，他们的认知能力和学习兴趣都有一定的特点。

因此，备课时要深入了解幼儿的特点和需求，针对性地设计教学内容和活动，使之符合幼儿的认知特点和学习需求，提高教学效果。

其次，备课要科学合理地安排教学目标和教学内容。

幼儿园教育的目标是促进幼儿全面发展，因此，在备课时要明确教学目标，根据幼儿的特点和需求，选择适当的教学内容。

教材的选择要与幼儿的年龄和发展水平相适应，注重培养幼儿的动手能力、观察能力和判断能力。

另外，备课要注意教学方法和教学手段的选择。

幼儿园教学活动的特点是活泼、多样化和互动性强，因此，在备课时要注重教学方法和教学手段的选择。

要善于利用故事、游戏、音乐等多种方法，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与学习的积极性。

同时，要注意教学手段的多样化，灵活运用教具、媒体等辅助手段，提高教学效果。

最后，备课要注重教学评价的设计。

教学评价是教学活动的重要环节，通过评价可以了解到教育教学的效果，从而对教学进行改进和优化。

因此，在备课时要注重教学评价的设计，制定相应的评价标准和评价方法，确保评价的客观、准确、全面。

除了备课制度之外，幼儿园的听课制度也是教育教学质量保障的重要方面。

通过听课，可以及时了解教师的教学情况，发现问题并及时解决，促进教育教学工作的发展。

幼儿园备课听课制度是为了提高教师教育教学水平、规范教师备课教学行为，提供一个有效的交流学习的平台。

下文将从幼儿园备课听课的目的、实施步骤、注意事项等方面进行详细介绍。

一、目的1.促进教师教学能力的提高。

通过听取优秀教师的课程，教师可以学习到新的教学方法和策略，从而提高自身的教育教学水平。

2.促进团队合作和相互学习。

幼儿园备课听课制度可以促进教师之间的交流与合作，共同解决教学中遇到的问题，并分享教学心得和经验。

3.提高教师的专业素养。

通过听课可以使教师了解教育教学的最新发展动态，提升自身的教育教学理论素养和实践能力。

二、实施步骤1.确定听课时间和课程。

教研组根据每周的备课安排，确定听课的时间和课程内容，并提前通知参与听课的教师。

2.选择优秀教师进行听课。

根据听课的主题和需要，选择本园或其他园区的优秀教师进行听课。

优秀教师可以提供自己的备课资料和教学设计，使听课的教师能更好地理解课程内容和教学思路。

3.组织听课活动。

教研组老师负责组织听课活动，包括邀请优秀教师、布置听课任务和安排听课时间等。

4.教师听课反思。

听课后，教师要进行反思和总结，可以写下听课笔记和心得体会，也可以和其他听课教师进行分享和讨论。

5.教研交流会。

在听课后，可以组织教研交流会，让听课教师展示自己的心得和体会，并进行集体讨论和交流。

三、注意事项1.尊重教师个人隐私。

在听课过程中，要尊重教师的个人隐私，不得违背教师的意愿进行录音、录像等非法活动。

2.教师自主选择。

听课活动应该以自愿为原则，教师可以根据自己的需要选择参与听课的课程和时间。

3.鼓励互相批评和建议。

教师在听课后可以进行反思和总结，也可以互相给出批评和建议，以促进教师的进一步成长和发展。

4.注重实践与理论的结合。

听课活动要注重与实际教学相结合，教师要学会将听到的理论和方法运用到自己的实际教学中，提高教学效果。

通过幼儿园备课听课制度的实施，可以为教师提供一个相互交流和学习的机会，促进教师个人能力的发展和幼儿教育教学水平的提高。

幼儿园备课听课制度范本一、前言幼儿园备课听课制度是为了提高教师备课和教学能力，促进教育教学的发展而制定的。

通过规范备课听课流程，确保教师能够有针对性地提高自身的专业素养和教育教学水平，为幼儿提供优质教育。

二、适用范围本制度适用于本幼儿园所有教师的备课和听课工作。

三、备课制度1. 提前备课教师在开始新的一周前，根据教学计划和年级课程标准，提前进行备课。

备课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法及教材准备等。

备课要充分考虑幼儿的实际情况，确保教学内容符合幼儿的认知水平和发展需求。

2. 编制备课教案教师在备课过程中，应编制详细的备课教案。

备课教案应包括课时安排、教学目标、教学内容、教学方法、教材使用、教学评价等。

备课教案要条理清晰、语言准确，方便教师在教学过程中参考和记录。

3. 教师互助备课教师在备课过程中，可以相互交流和互相借鉴教案。

教师可以自愿选择合作备课的方式，共同研究教学内容，分享教学方法和资源。

4. 备课总结备课后，教师应对备课工作进行总结和反思。

总结内容应包括备课中的亮点和不足之处，以及对教学目标的达成情况进行评估。

总结和反思要有针对性，为下一次备课和教学做好准备。

四、听课制度1. 邀请听课学校领导或教研组组长可以邀请其他教师进行听课。

邀请听课的教师应事先征得教师的同意，并尽量避免干扰到正常的教学秩序。

2. 记录观察记录听课教师应认真观察和记录教学情况。

观察记录应包括教学目标的达成情况、教学方法的运用、教学过程的组织、幼儿的学习表现等。

观察记录要客观、真实，为后续的评价和反馈提供参考。

3. 教师反馈听课教师在观察记录后，应向被听课教师提供反馈。

反馈内容应包括听课教师对课堂教学的整体评价和具体建议，以及对教师教学能力的提升的建议。

4. 教师反思和总结被听课教师在听课后，应认真反思和总结听课教师的反馈意见。

对于听课教师的建议，教师应积极采纳并改进自己的教学方法和教学策略。

同时，教师也可以根据听课教师的观点，对自己的教学进行反思和总结，提高自己的教学水平。

一、制度背景为了提高教育教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校特制定集体听课备课制度。

通过集体听课备课，教师们可以相互学习、借鉴经验，共同提高教育教学水平。

二、制度目的1. 促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。

2. 帮助教师发现自身教学中的不足，及时进行改进。

3. 培养教师的教学研究能力，提升教师的专业素养。

4. 增强教师之间的团队凝聚力，营造良好的教学氛围。

三、制度内容1. 集体听课（1）组织形式：每周安排一次集体听课，由教研组长或备课组长负责组织。

（2）听课对象：全体教师，包括校内外的优秀教师。

（3）听课要求：教师应提前了解被听课教师的教学内容、教学方法和教学目标，做好听课笔记，认真分析课堂教学情况。

（4）反馈方式：课后，被听课教师应向教研组或备课组汇报听课情况，包括优点和不足，并提出改进措施。

2. 集体备课（1）组织形式：每周安排一次集体备课，由教研组长或备课组长负责组织。

（2）备课对象：全体教师。

（3）备课要求：a. 教师应提前了解教材、教学大纲和课程标准，明确教学目标。

b. 教师应认真研究教学方法，制定切实可行的教学计划。

c. 教师应积极参与讨论，分享教学经验，共同提高。

d. 教师应认真备课，确保教学内容的科学性、系统性和实用性。

（4）备课记录：备课组长应做好备课记录，包括教学内容、教学方法、教学目标等。

四、制度实施1. 学校成立教育教学工作领导小组，负责集体听课备课制度的实施与监督。

2. 教研组或备课组应定期召开会议，讨论教育教学工作，研究集体听课备课制度。

3. 教师应积极参与集体听课备课活动，认真履行职责，提高教育教学水平。

4. 学校对集体听课备课活动进行定期检查，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。

五、制度总结通过实施集体听课备课制度，我校教师教育教学水平得到了显著提高，教学质量稳步提升。

在今后的工作中，我们将继续完善该制度，为我校教育教学事业的发展贡献力量。

一、制度背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，确保教育教学质量的稳步提升，我校特制定本备课听课制度。

二、制度目的1. 规范教师备课行为，提高备课质量。

2. 促进教师相互学习，共同提高教育教学水平。

3. 加强教学管理，确保教学质量。

三、制度内容1. 备课要求（1）教师应根据教学大纲和课程标准，结合学生实际情况，制定切实可行的教学计划。

（2）备课内容应包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业布置、教学反思等。

（3）教师备课时应充分运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量。

（4）备课过程中，教师应注重与同事沟通交流，共同探讨教学方法，提高备课质量。

2. 听课要求（1）教师应积极参与听课活动，认真记录听课内容，及时总结反思。

（2）听课教师应尊重授课教师的教学风格，客观评价课堂教学效果。

（3）听课结束后，听课教师应与授课教师进行沟通交流，共同探讨教学问题，提出改进意见。

（4）学校将定期组织听课活动，对教师的备课和听课情况进行检查，确保制度落实。

四、制度执行1. 学校将成立备课听课工作领导小组，负责制度的制定、实施和监督。

2. 学校将定期对教师备课和听课情况进行检查，对违反制度的行为进行通报批评。

3. 学校将根据教师备课和听课情况，对教师进行考核，作为教师评优评先、职称晋升的重要依据。

五、制度保障1. 学校将为教师提供充足的备课时间，确保教师能够充分备课。

2. 学校将定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平。

3. 学校将加大对教师备课和听课工作的投入，为教师提供良好的工作环境。

六、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校备课听课工作领导小组负责解释。

3. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。

小学教师听课制度范本为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定听课制度。

具体要求：1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。

2、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听;听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。

3、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。

4、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。

5、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于____节。

6、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。

7、听课节数：每学期管教学的校级领导不少于____节，教研组长不少于____节，其他教师不少于____节，其中跨学科听课不少于____节。

有特殊情况需要请示有关领导。

8、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。

听课节数以听课记录为准。

听课记录单要及时上交到教导处。

听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。

9、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的目的。

10、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。

11、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。

12、学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。

小学教师听课制度范本（2）尊敬的领导：近年来，随着教育改革的深入推进，小学教师的专业发展和教学质量提升已成为教育工作者和各界关注的重点。

幼儿园教师上课备课制度范本一、制度目的本制度旨在规范幼儿园教师上课备课行为，确保教学内容科学合理，教学质量高效提升，为幼儿提供优质的教育服务。

二、备课时间1.幼儿园教师应按照学校的工作安排，合理安排备课时间。

2.备课时间应充分利用，确保充足的准备时间。

三、备课内容1.备课内容包括教学计划、教学目标、教学活动、教学资源等。

2.备课内容应根据幼儿的年龄、发展水平和特点进行细化调整。

四、备课方法1.教师应根据学科要求和教材内容，选择适当的备课方法，包括查阅教材、参考学科教材、查找教学资源等。

2.教师可以借鉴同行教师的备课经验，相互交流、共同进步。

五、备课要求1.备课要与实际教学紧密结合，注重培养幼儿的学习兴趣和实践能力。

2.备课要求教师提前做好充足的准备工作，确保教学能够顺利进行。

3.备课要求教师注重教学内外的资源整合，提高教学效果。

六、备课提交1.教师应按照学校的要求，将备课的教案、教学资源等提交给相关部门。

2.备课提交要及时准确，确保教学工作的连续性和稳定性。

七、备课评估1.学校会定期对教师的备课情况进行评估。

2.评估主要考察教师备课的质量和效果。

3.评估结果将作为教师绩效考核和培训的依据。

八、制度宣导学校应通过各种途径，向教师广泛宣传备课制度，确保教师清楚了解制度的内容和要求。

以上为幼儿园教师上课备课制度范文，希望对您有所帮助。

幼儿园教师上课备课制度范本（2）第一章总则为了规范幼儿园教师的备课工作，提高教学效果和质量，制定本备课制度。

本制度适用于本幼儿园的所有教师。

第二章工作目标1. 积极贯彻落实《幼儿园课程标准》，确保教学内容的科学性、规范性和先进性。

2. 建立科学的备课体系，提高备课质量和效率。

3. 推动教师专业成长和发展。

4. 促进教学资源共享和合作。

第三章备课组织1. 各年级教师按照每周一次的频率进行备课活动。

2. 幼儿园教务处组织备课组，负责协调和指导备课工作。

3. 学科组组长负责组织本学科的备课工作，确保备课质量和效果。

幼儿园备课听课制度模版一、总则本幼儿园备课听课机制旨在强化教师教学能力，推动教师专业发展，提高教学质量，建立标准化的备课和听课流程，以确保相关工作的有序开展。

二、备课机制1. 定期备课每周设定固定备课时段，确保教师有充足时间进行备课。

备课时间由园务管理部门安排，教师需提前准备相关教学材料，并将备课内容以书面形式提交园务主管审阅。

2. 备课资料备课资料包括课程教材、教学辅助资料、教学计划及教学活动方案等。

教师需依据教学大纲和课程需求，准备适宜的备课资料，以确保教学内容与目标的实现。

3. 团队协作备课定期组织教师团队进行集体备课，促进教师间的相互学习、交流和教学经验分享。

团队备课活动由园务主管或团队负责人主持，教师需提前准备材料，并在会上进行讲解和讨论。

4. 教学设计评估备课完成后，教师需将备课资料提交园务主管进行评审。

园务主管将对资料进行审核，对不足之处提供指导和修改建议，教师需据此持续优化备课内容。

三、听课机制1. 听课规划园务主管根据教师需求及教学状况，安排教师参与听课活动。

听课内容涵盖教学过程、教学环境、教学技巧及教学展示等多个方面。

2. 课堂观摩教师可选择观摩其他教师的课堂，通过学习他人的教学方法和经验，提升自身教学能力。

观摩活动由园务主管安排，被观摩教师需准备相关材料和教学展示。

3. 听课记录听课教师需详细记录听课过程，包括日期、教师姓名、听课内容、个人感受、教学亮点及待改进之处等，以供后续讨论和总结。

4. 听课反馈讨论听课结束后，园务主管将组织教师进行讨论和总结，教师可就教学方法和过程等方面提出观点和建议，共同提升教学质量。

四、考核评估备课和听课的表现将纳入教师的绩效考核。

园务主管将依据备课和听课情况，对教师的教学能力、教学水平及专业素养进行评估，并提出改进建议。

五、激励与惩戒措施对于在备课和听课工作中表现出色的教师，将给予奖励和表彰，如奖金、荣誉证书等。

对于未按要求完成工作的教师，将采取警告、通报批评等措施。

幼儿园备课听课制度范文一、制度目的幼儿园备课听课制度的目的是通过备课和听课的有机结合，提高教师的教学水平和教学质量，促进幼儿园教育教学工作的科学发展，进一步提高幼儿园教育质量。

二、适用范围本制度适用于幼儿园全体教师。

三、备课听课的要求1.备课要求：（1）备课内容：备课应根据幼儿园教学计划和教学大纲，结合本班实际情况，准备活动方案和教学用具。

（2）备课时间：备课时间要合理安排，确保备课充分、深入、细致。

2.听课要求：（1）听课时间：根据教学计划和听课安排，按时参加听课。

（2）听课态度：认真听课，关注教师的教学方法和策略，理解教学内容和思路。

（3）认真记录：听课时认真记录教师的教学过程和成效，包括教师的互动方式、课堂管理、教学内容和评价等方面。

（4）听课笔记提交：听课结束后，将听课笔记及时提交给教研组长。

四、备课听课的安排1.备课安排：（1）教师应根据教学计划和教学大纲，每周进行备课，确保教学内容的充实和完整。

（2）备课时间一般安排在每周一下午，教师应提前一天将备课内容提交给教研组长，教研组长将备课内容和活动方案分发给其他教师。

2.听课安排：（1）听课时间一般安排在每周二上午，每个教研小组轮流进行听课。

（2）教研组长负责安排听课的教师和被听课的教师，并提前通知相关人员。

五、备课听课的评价和反馈1.备课评价：（1）备课评价表：教师在备课完成后，应填写备课评价表，主要包括备课的完成情况、准备活动方案的合理性和实施可行性等方面的评价。

（2）评价结果：教研组长根据备课评价表，对教师的备课进行评价，并提出改进建议。

2.听课评价：（1）听课评价表：听课者根据教师的教学情况，填写听课评价表，包括教学方法、内容、效果等方面的评价。

（2）评价反馈：听课者应将评价表及时提交给教研组长，教研组长根据听课评价表，对教师的教学进行评价，并提出改进建议。

六、制度执行1.教师应严格遵守本制度的规定，按照教研组长的安排进行备课和听课。

幼儿园备课和听课制度范文1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。

并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。

2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。

3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。

4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。

5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。

6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。

7、教师每月听课3—____节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。

8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。

9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。

备课要求:1.上午班的教师填写内容:晨间活动:写出活动的名称游戏活动一、二:活动名称餐前活动:名称，有序组织下午班教师填写内容:餐后活动:活动名称特色活动:大班户外活动名称游戏活动:名称离园活动:名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)内容:活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。

4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。

研讨的主题之间必须有联系。

5、根据教龄对教师备课作如下要求:1)教龄____年以上:备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。

为了提高幼儿园教育教学质量，加强教师队伍建设，规范教师听课备课行为，特制定本制度。

二、听课制度
1. 教师应积极参加幼儿园组织的听课活动，认真观摩其他教师的课堂教学，学习
先进的教学方法和教学理念。

2. 教师听课时应做好笔记，记录教学过程中的亮点和不足，并及时与授课教师进
行交流。

3. 教师听课结束后，应撰写听课记录，总结经验教训，为自身教学提供参考。

4. 教师应根据幼儿园安排，定期参加公开课、示范课等活动，提高自身教学水平。

三、备课制度
1. 教师应认真备课，充分了解幼儿的年龄特点和学习需求，制定科学合理的教学
计划。

2. 教师备课时应查阅相关资料，了解教学内容，确保教学内容充实、丰富。

3. 教师备课时应注重教学方法的创新，结合幼儿的兴趣和认知特点，设计生动有
趣的教学活动。

4. 教师备课时应做好教学资源的准备，包括教材、教具、课件等，确保教学活动
的顺利进行。

5. 教师备课时应充分准备课后反思，及时总结教学过程中的优点和不足，不断改
进教学方法。

四、听课备课考核
1. 幼儿园将定期对教师的听课、备课情况进行检查，检查内容包括听课记录、备
课笔记、教学计划等。

2. 教师听课、备课情况将纳入教师绩效考核，作为评优评先、职称评定的重要依据。

3. 教师如有听课、备课不到位的情况，幼儿园将进行通报批评，并要求限期整改。

1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由幼儿园负责解释。

3. 本制度如有未尽事宜，由幼儿园另行规定。

备课制度（精选5篇）备课制度篇1教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。

为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：1、学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每年级仅一名任课教师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。

每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。

集体备课时间学校根据学校作息时间确定，学校统一安排好集体备课的活动场所。

2、每周三下午进行集体备课，先集中在五(3)教室点名，然后分组活动，每次活动时间不少于30分钟，活动过程中督查一次，保证备课组活动正常开展。

3、年级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到“三定”：定时间、定内容、定主讲人;“三有”：有讲稿、有讨论、有记录。

4、严格按照“个人初备——集中辅导——集体讨论——修改完善——个人备课”的单元集体备课步骤进行。

中心发言人参加集体备课之前要认真转眼教材和课标，科学确定教学目标，明确重点难点，写出详细的，并发到各成员手中。

5、备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明(解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明)，其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路，备出符合本班实际情况的有个性的教案。

其中语数学科的中50%的共享教案制定出来以后，要由一名教师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成的统一思路是否可行，先导课后要组织简单的再讨论，以完善集体备课。

6、学校如有统一布置的内容，即按学校要求组织学习，学校若无统一要求，则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。

7、如有特殊情况不能正常开展集体备课活动，备课组长应提前通知本组成员，另行确定活动时间和地点，并到教导处进行备案。

活动中备课组长认真做好备课组活动记载。

备课活动记录，每月检查一次，检查情况将作为备课组考核和教师考核的重要依据。

精品整理
教师备课、教研、听课制度
备课、教研、听课制度
一、教师上课前要按照本学科教学要求提前一周(至少四课时)写好教案，每月教导处安排一次教学检查，并不定期到教师办公室抽查。

二、教师必须认真备课，不得抄袭或敷衍了事。

三、每学期所写的教案要注意妥善保管，不要遗失。

四、对所上校内公开课、教研课，教导处根据课堂教学评价表给予客观评定。

五、根据教导处安排每位教师每学期必学公开教研。

六、教师每学期要按规定在校内外完成下列听课任务。

①校长、副校长以及主抓教学的教改主任每学期听课不少于20节以上。

②教师每学期听课不少于10节以上。

七、教师要完成教导处安排的外出听课学习任务。

八、听课要作好详细纪录和写出评课意见，课后参加评课活动。

九、听课纪录要妥善保管。

1。

幼儿园备课听课制度范文第一章总则第一条为了规范幼儿园各级备课听课工作，提高教师的专业素养和教学质量，制定本制度。

第二条本制度适用于我园全体教师备课听课工作。

第三条进行备课听课应坚持教师自愿、自主、平等的原则。

第四条教师备课听课应注重实践操作，提供典型教案、课件、多媒体课件和教学活动组织指引等。

第五条教师备课听课应重视跨学科、跨年级、跨学校间的交流与合作。

第六条教师备课听课应注重教研成果的总结和分享。

第二章听课第七条听课的类型包括集体备课听课、个别备课听课和网络备课听课。

第八条集体备课听课应由校长组织并分学科分年级进行。

第九条个别备课听课应由备课经验丰富的教师进行指导，可定期或不定期进行。

第十条网络备课听课应通过网络平台进行，教师可根据需要自主选择。

第十一条听课应尊重教师个人特点，重在了解教学思路和教学过程。

第十二条听课应注意教师的教学态度、教学方法、教学内容和教学资源等。

第十三条听课应有理性评价和指导意见，并做好听课记录和反馈。

第十四条听课后，教师应及时总结反思，提高自己的教学水平。

第三章备课第十五条备课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。

第十六条备课应注重教学资源的寻找和整理，包括教材、教具、多媒体等。

第十七条备课应注意教学环境的准备和布置，为教学活动提供良好的条件。

第十八条各级备课应按时完成，并经过学科组长或年级组长审核。

第十九条备课应注意多样性和差异性，根据学生的实际情况进行灵活调整。

第二十条备课应强化反思环节，总结经验教训，提高备课质量。

第四章管理第二十一条幼儿园备课听课工作由教研室负责具体的组织和管理。

第二十二条教研室应定期召开教师备课听课会议，安排备课听课工作。

第二十三条教研室应制定备课听课计划，并及时向教师通报。

第二十四条教研室应对教师备课听课进行评价，并及时对听课工作进行总结。

第二十五条教师备课听课工作应体现在教师绩效考核和评优评先中。

第五章法律第二十六条幼儿园备课听课工作应遵守相关法律法规。