人教课标版二年级语文
《三个儿子》教学设计（第一课时）
一、教学目标
知识与能力：1、能正确认读“我会认”中6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出人
物说话时的不同语气。
3、理解课文内容，懂得孝敬父母的道理。
过程与方法：运用掌握的识字方法观察自学、交流方法、游戏巩固认读学习生字；通过自读自悟，摸拟情境揣摸人
物心理、感悟品读、分角色表演读体会课文情感。情感态度与价值观：懂得孝敬父母，有主动为父母分担的意识。
二、教学重点、难点
重点：生字认读；能读出人物不同的语气，理解老爷爷的话。
难点：能读出人物不同的语气，理解老爷爷的话，懂得孝顺父母。
三、教法、学法
教法：情境创设法、直奔重点法、点拨示范法
学法：自学交流法、自读自悟法、交流评价法、角色表演法四、教学准备
生字卡片、课文朗读录音《三个儿子》、教学课件
五、教学过程
（一）欣赏歌曲、谈话导入（2分钟）
1、欣赏歌曲《好妈妈》。
2、导入，板书课题：23 三个儿子。学生齐读课题。
（二）初读感知，探究识字（11分）
1、自由读课文，不认识的字请教“小海鱼”，难读的地方多读几遍。（4）
学生自由读课文，自学生字，同桌交流识字方法。
2、出示生字卡片，全班交流学习（4）
jìsǎng līn tǒng huàng diàn
既嗓拎桶晃甸
字音指导：晃荡（读轻声）沉甸(diān)甸
动作识字：拎桶晃荡
比较识字：通——桶句——甸
3、游戏巩固识字：放鞭炮（1）
4、游戏识词：把小木桶拎回家（2）
（三）创设情境，“排练”课本剧，品读语言（20分）
1、听课文朗读录音，学生认真听，想一想：三个妈妈是怎样谈论孩子的？划画出三个妈妈和老爷爷的话，读一读，并体会。（4）
2、角色分配。（1）
谁能表演读一个妈妈、又一个妈妈、另一个妈妈读以及老爷爷的话？
3、“妈妈”试读，交流、品读句子。
我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。（3）
我的儿子起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。（3）
没什么可说的，他没有什么特别的地方。（3）
4、师：当你拎着沉甸甸的水桶回家时，你的儿子在做什么？帮你了吗？你的心情怎样？为什么？（5）
在第三个妈妈的眼中，她的儿子“没有什么特别”，你觉得她的儿子真的“没有什么特别”吗？你认为这是一个怎样的孩子呢？（板书：孝敬父母）
5、“老爷爷”表演读。注意读出疑惑的语气。（1）
（四）表演课本剧，升华主题（7分钟）
1、师：课题是《三个儿子》，老爷爷却说只看见了一个儿子，这是为什么呢？老爷爷看到的是哪一个儿子？
师生交流。（3）
2、师小结：孝顺父母的孩子，才是真正的好孩子。
3、送“礼物”。（1）
4、分角色表演读课文。（3）
（五）课堂小结，课后拓展（1分钟）
师：今天回到家后，把这个故事讲给小伙伴听。倡议同学们从现在起每天至少为爸爸妈妈做一件事！
板书设计：23 三个儿子
一个儿子聪明有力
又一个儿子唱歌好听
另一个儿子孝顺父母
