西师版二年级下册《有余数的除法（竖式计算）》教案
知识与技能：
1、感知有余数除法的意义，掌握表内除法和有余数除法的横、竖式写法，使学生初步掌握试商的方法。
2、能够正确地口算和笔算表内除法和有余数除法。
3、进一步巩固有余数除法的意义，会用有余数除法的知识解决实际问题。
过程与方法：
让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程。
情感态度与价值观：
感受数学与生活的联系，并从中体会探究的乐趣。
重点：
有余数的除法的意义和笔算有余数的除法。
难点：
1、有余数的除法的试商方法和算理；
2、理解“余数必须小于除数”。
教学方法：复习回顾、演示法
学习方法：观摩、动手操作、练习
教学准备：
课件、小棒。
教学过程：
一、复习导入
课件出示习题：
1、括号里最大能填几？
（抽生作答，说出正确答案并说出理由，为后面试商做铺垫）
（）*6＜57 （）*7＜43 （）*5＜38
（）*4＜31 （）*8＜26 （）*9＜60
2、13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
抽生作答：13根小棒，4根为一组，最多分3组，还剩1根。
课件展示分组过程引导学生列出算式
引导学生发现每组4根小棒，分了3组，就分掉了12根，还剩1根。
因此要用除法：13÷4=3（组）……1根。
（板书课题:有余数的除法）
二、教学新知
（一）课件出示书上例题1
12枝花，平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几枝？
1、提出要求
用你手中的小棒代替12朵花，把它平均分成3个组？
2、动手操作
师：将刚好摆完的小组作品拿到展台上展示。让该小组的学生说说。
生：12根小棒，平均分成3个组，每组分4根。
3、课件展示分组过程引导学生列出算式
12÷3=4（枝）
师：同学们，加减法的竖式我们都会写，那除法的竖式怎么写呢？现在老师就来教你们。
师：被除数写在哪里？除数写在哪里？商写在哪里？
板书：
（二）自主探究有余数的除法的竖式计算 课件出示题目（生观察图文，组织题意。）
17个气球，有5个小朋友，平均每个小朋友分几个？还剩几个？ （1）提出要求:
1、可以用小棒代替气球来分一分。
2、试着写出横式和竖式。 （2）学生自主操作 （3）生汇报师板书
1、将学生的完成情况展示，并说出填写的原因，要求学生说出每个数字各表示什么意思，从哪里来的。
2、师板书并引导学生说出各部分的名称和意义 想:5乘（）接近17，又要小于17.
（4）检测课件出示题目43÷7=
师：不分东西，直接竖式计算有余数的除法同学们会不会呢？考一考你们。 想:7乘（）接近43，又要小于43.
抽2名学生板演，其余同学练习本上完成。 （三）课堂练习（课件出示题目）
4
1 2 1 2 3
…… 除号
…… 被除数 ……
除数 …… 商 （商要与被除数的各位对齐）
…… 3×4的积 …… 等号 …… 没有剩余
3
1 7 1 5 5
2
…… 除号 …… 被除数 ……
除数 …… 商
…… 3×5的积 …… 等号 …… 余数
1、括号里最大能填几？口答（师提示：做除法的竖式试商时一个道理）
2、用竖式计算。抽4名学生板演（共6道，课堂完成4道）
3、森林医生。改错题，抽生板演。
三、课堂总结
通过这节课的学习，你学到了什么？（抽生作答）
