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教学设计模板
人教课程标准实验教科书六年级上册《鸡兔同笼》
今有雉兔同笼，上有三十五头,
下有九十四足，问雉兔各几何?
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只?
组1：我们是四个人一组研究的，我们用的方法是列表法。
鸡8 7 6 5 4 3 2 1 0
兔0 1 2 3 4 5 6 7 8
脚 16 18 20 22 24 26 28 30 32
1、师：为了便于同学们用多种方法探究问题，我们先来研究一道数据较小的“鸡兔同笼”的问题。出示：笼子
里有若干只鸡兔。合作交流。通过教师创设的现实情境，让学生投入解决问题的实践活动中去，自己去研究、探索、经历数学学习的全过程，
2、请思考，怎样解决这个问题？（分组讨论）
师巡视，参加讨论，调节并给予适当点评。
（课件出示每种解决问题的方法，使学生直观地理解。）
3、小结交流，归纳方法
所以我们得出来结论就是：鸡有3只，兔有5只。
组2：我们组是用画图的方法。(一个同学展示画图，另一个同学汇报)
我们画八个圆当作动物的头，把线段当作动物的腿。这一共有26条腿。我们假设这八只动物全是鸡，先把每只鸡摆上两条腿。我们画完了发现只有十六条腿，跟题中说的二十六条腿还差十条。我们把每只鸡再添上两条腿换成兔子。那多出来的十条就分完了。我们的结论是兔有5只，鸡有3只。
组3：我们是用方程解的。（一名板演，一名汇报）解：设兔有x只，那么就有（8 －x）只鸡，鸡兔共有26只脚，就是4x＋2（8－x）=26
x+16=26
X=5 8－5=3（只）
答：兔有5只，鸡有3只。
组4：我们组是用假设的方法。都假设成了鸡或者兔。（学生板演）如果假设笼子里都是鸡，就有8×2=16只脚，这样就多出26
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）
