第5课书愤
导学目标理解陆游爱国壮志难酬、年华空老的悲愤情怀。
课内自主学习
一文化常识
1．背景解读
陆游生活在金兵大举入侵，中原沦陷的时代，当时南宋当局偏安江南一隅，不思北伐。
陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以多次被罢官。
此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春，这时陆游退居于越州山阴(今浙江绍兴)家中，已是六十二岁的老人。
从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。
直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。
因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国两重感情。
2．古文知识积累(考点)
(1)“殓”又叫“入殓”，指把尸体装入棺材，“殡”指停放灵柩或把灵柩送到墓地，“葬”指安葬死者。
(2)“省闼”又叫“宫中”“禁中”“禁闼”，因古代中央政府诸省设于禁中，后以其作中央政府的代称。
(3)“学田”指古时朝廷或地方政府拨给学校的公田，是我国封建社会学校教育的经济支柱。
(4)古文中的“教授”指古时设置在地方官学中的学官，是讲解经义、掌管学校课试的文职官员。
(5)“榷茶”指政府对茶叶所实施的课税、管制等措施，是我国古代的一种茶叶专卖制度。
二古诗文基础
1.字音识记
①大散．关(sǎn) ②塞．上长城(sài)
③千载．(zǎi) ④伯仲．(zhòng)
2．词语解释
(1)中原北．望气．如山北：名词，用作状语，向北
气：豪情
(2)楼船夜雪瓜洲渡．渡：渡口
(3)出师一表真名世
．．名世：名传后世
(4)千载谁堪伯仲
．．间伯仲：原是兄弟长幼的次序，引申为才能相当，不相上下
3．词类活用
(1)中原北．
望气如山(名词作状语，向北) (2)出师一表真名．
世(名词作动词，有名，著名) 4．特殊句式
(1)倒装句
塞上长城空自许(宾语前置，应为“空自许塞上长城”)
(2)省略句
楼船夜雪瓜洲渡 (“楼船”前省略动词“乘”，“夜雪”和“瓜洲”前都省略介词“于”)
5．默写填空
(1)《书愤》中杜甫用今昔对比的手法，抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是： ， 。
(2)《书愤》中采用蒙太奇手法构成一幅浩浩荡荡的军容画面的句子是： ， 。
答案 (1)塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑
(2)楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关
课内文本探究
一|文脉梳理
书愤⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫追忆过去豪气冲天⎩⎨⎧ 雄心壮志 豪迈气概胜利战事 奋勇杀敌
回到现实满腔悲愤⎩⎨⎧ 自比长城 壮志未酬赞美孔明 矢志北伐对比：愤 二|文本探究
1．尾联化用了诸葛亮的典故，诗人内心的情感与杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”有何不同？[考点：鉴赏诗歌的表达技巧]
我的答案：
提示：《书愤》中的陆游以诸葛亮自况，借诸葛亮坚持北伐，虽“出师未捷”，但名满天下；反衬了诗人至死不悔的北伐之志和报国无门的愤懑。
而《蜀相》则表现出对诸葛亮的献身精神的景仰和对自己壮志难酬的痛惜心情，抒发报国无门的感伤。
2．[技法探微]这首诗运用了虚实相生的表现手法，试简要分析。
[考点：鉴赏诗歌的表达技巧]
我的答案：
提示：首联上句写实，回忆年轻时候的天真单纯；下句以实衬虚，用有形的“山”来形容无形的“气”，突出“气”的坚毅、豪迈。
颔联写虚，回忆过去的战斗经历，表现诗人奋勇杀敌的志向。
颈联上句“塞上长城”，从大处远处写，写理想，是虚写；下句“镜中衰鬓”写现实，是实写，从近处、细处描写。
在虚实的映衬中，表现作者的悲愤。
3．[创新表达]如何理解“书愤”之“愤”？它包含哪些感情？
我的答案：
提示：①义愤。
首联写诗人早年激愤于金兵南侵，立志收复失地。
颔联追述25年前的两次抗金胜仗。
愤中有豪言壮志，有民族大义。
②悲愤。
颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，由于投降派的误国，国家依然蒙受大难，诗人壮志未酬，却年事已高。
这一联抒发了诗人的沉痛、感伤之情。
③悲怆中抱有期待。
尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”实际上是诗人以诸葛亮自况。
诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原”“兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉。
由此可见，《书愤》的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤，然而诗人并不绝望，其中还蕴含着诗人豪壮的感情。
教材迁移讲练诗歌中塑造形象的方法
诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写；可以粗线条白描，也可以浓墨重彩，精雕细刻；可以铺垫、衬托，也可以借助想象、联想。
1．比兴手法。
如《氓》第四章用“桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公由年轻貌美到人老珠黄的变化。
2．铺陈手法。
多见于叙事诗中。
如杜甫的《兵车行》：“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。
耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。
牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。
”这里用铺陈手法，直叙其事，勾勒出鲜明生动的艺术形象。
3．语言、动作等描写手法。
通过描写语言、动作、神态等来刻画人物的形象。
4．细节刻画。
塑造人物形象大多着力于人物的语言、行动等细节的描写。
如
《邶风·静女》中“爱而不见”这一生活细节表现了姑娘的天真、活泼和调皮，“贻我彤管”则表现了姑娘对爱情的真挚和执着。
5．烘托渲染。
杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人穷困潦倒、飘泊无依的形象。
6．对比衬托。
如《氓》中，女主人公婚前婚后的不同态度形成鲜明的对比，男主人公婚前忠厚与婚后变心也形成对比。
通过对比，刻画了女主人公的善良刚强，反衬出男主人公的无情。
7．侧面描写形象。
最著名的就是《陌上桑》中通过侧面描写众人看到罗敷后的反应，写出罗敷惊人的美。
8．借多种感觉综合描写形象。
如柳宗元的《渔翁》：“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。
”诗的第二句，写渔翁清早从清清的湘江汲起水来又点燃起江边的竹子，其中就包孕了手漾在绿水中的触觉、视觉意象和人处在烟火中的嗅觉、视觉形象。
9．交代背景，刻画形象。
如《书愤》中的“早岁那知世事艰”，就交代出了当时的政治背景，很好地衬托了主人公的形象。
10．直抒胸臆，刻画形象。
通过抒情主人公直抒胸臆，展示自己的形象。
比如李白《行路难》就是。
<典型例题>
(2016·全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成问题。
丹青引赠曹将军霸①(节选)
杜甫
先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下③，迥立阊阖生长风④。
诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。
斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。
[注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。
②玉花骢：唐玄宗御马名。
③赤墀：宫殿前的红色台阶。
④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。
⑤斯须：一会儿。
(1)为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。
答：
剖析本题考查鉴赏诗歌结构技巧的能力。
首先，考生对全诗进行整体理解把握，准确翻译诗歌语言，然后思考“作了哪些铺垫”。
如“画工如山貌不同”写多少画家画唐玄宗的御马玉花骢，都与原貌不同，不能做到与其神似。
用“生长风”形容玉花骢的神奇雄俊。
答案①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功。
强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象；②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。
(2)如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。
答：
剖析本题考查理解诗歌内容、分析诗人观点的能力。
第一问，“一洗万古凡马空”可翻译为“一下比得万代凡马皆成了平庸”，写出了曹霸所画玉花骢的神奇雄俊，与众不同。
第二问，可结合“意匠惨淡经营中”“斯须九重真龙出”两句理解，这两句可翻译为“你匠心独运惨淡经营刻苦用功”“片刻间九天龙马就在绢上显现”，由此可见曹霸画马时首先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，一气呵成。
答案第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马面前都不免相形失色。
第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻之间一气呵成。
课后课时作业
1．下列加点字的注音，全都正确的一项是()
A．大散．关(sàn) 谮．言(zèn)
跛．脚(bǒ) 无耻谰．言(lán)
B．伯．仲(bó) 薄．似纱(bó)
杜撰．(zhuàn) 寡廉鲜．耻(xiǎn)
C．斜行．(hánɡ) 蕴藉．(jí)
冠．冕(ɡuān) 锃．光瓦亮(chénɡ)
D．塞．上(sài) 商榷．(què)
形骸．(hái) 游目骋．怀(chěnɡ)
答案 D
解析A．“散”读sǎn。
B.“薄”读báo。
C.“藉”读jiè，“锃”读zènɡ。
2．对下列句中加点词的解释，错误的一项是()
A．中原北望气．如山气：气概，气势
B．塞上长城空自许．许：答应
C．出师一表真名．世名：闻名
D．千载谁堪．伯仲间堪：能够
答案 B
解析许：期望。
3．下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在艺术手法上不同的一项是()
A．细草微风岸，危樯独夜舟。
B．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
C．夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。
D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。
答案 C
解析例句与A、B、D三项纯用名词性意象连缀，运用了列锦的修辞手法。
二、练模拟
4．(2019·湖南省娄底市湘中名校期末考试)阅读下面这首宋诗，回答问题。
秋夜怀吴中①
陆游
秋夜挑灯读楚辞，昔人句句不吾欺。
更堪临水登山处，正是浮家泛宅时。
巴酒不能消客恨，蜀巫空解报归期。
灞桥②烟柳知何限，谁念行人寄一枝。
[注]①这首诗写于淳熙元年(1174)陆游离蜀州通判任后。
“吴中”：今江苏吴县一带，亦泛指吴地。
②灞桥：桥名，在长安东三十里的灞水上。
(1)首联中的“挑灯”“句句”看似寻常，其实却是理解全诗的关键。
请你结合课本节选的《离骚》的内容和你所了解的屈原的遭遇，谈谈你对陆游夜读《楚辞》心境的理解。
答：
答案“挑灯”这一细节描写，说明是久读；“句句”也是细节，表现读的绝非是《楚辞》中的一篇一章。
可见“不吾欺”贯穿在楚辞全篇中。
“句句”中的主要精神——关心国家命运、指斥权奸误国、对因谗被逐的不满等等——也正是作者内心所思所恨的，这也正是陆游夜读楚辞时的心境。
解析本题选用的是典型的怀古诗，理解这种诗歌的关键就是寻找所写古人、古事和作者的相似点，比如本诗作者陆游和屈原都是空有满腔抱负而无人赏识的人，都因谗被逐，因而壮志难酬。
(2)尾联在写法上有什么特点？这两句诗表现了作者什么样的情感？
答：
答案①对比：由自己在蜀州怀吴中联想到吴中无人怀念自己，两相对比，更加显示了千里客居者的孤独和苦闷。
②双关：用“柳”音关“留”，用“灞桥”意关京都；明写自己留恋吴中，暗示朝中无人赏识自己的才能。
解析尾联离开前六句的思路独辟蹊径，由自己在蜀川怀吴中联想到吴中无人怀念自己，两相对比之下，更加显示了千里客居者的孤独和苦闷。
写法上，这一联有两重含义：一是用“柳”音关“留”，明写留恋吴中——这是古人诗文中的常见用法；一是用“灞桥”意关京都，灞桥在长安东三十里的灞水上，暗示朝廷中没有人赏识自己的才能。
(3)诗中流露了诗人怎样的思想感情？表达了他怎样的愿望？
答：
答案借思乡之情抒不能为国尽力之恨；表达了作者希望朝廷能赏识自己，让自己能为国尽力的愿望。
解析本题考查分析诗歌中所蕴含的思想感情的能力。
答题时，考生应先注意题干局限的范围，注意是某一联两联，还是全诗。
本诗从“浮家泛宅”“客恨”“归期”“谁念行人寄一枝”看似表达思乡思亲思友之情，实际由“读楚辞”“句句不吾欺”，及注释所言灞桥在长安附近，可知“灞桥”意关京都，“谁念行人寄一枝”实际在暗示朝廷中没有人赏识自己的才能，全诗表达的乃是不能
为国尽力之恨，及希望朝廷能赏识自己，让自己能为国尽力的愿望。
三、练真题
5．(2012·天津高考)阅读下面这首律诗，按要求作答。
野菊
[宋]杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
[注]①糗粮：干粮。
首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。
②政：通“正”。
(1)颔联描绘了怎样的野菊形象？
答：
答案野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。
不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
解析这首诗的颔联集中写野菊的特点，第三句“在野”描写“野菊”的生存环境，“有幽色”是描写“野菊”的香气和淡色；第四句用反问，野菊不会因为无人欣赏而自减美妙的香味，这些都写出了野菊的高尚品质。
(2)请自选角度赏析颈联。
答：
答案(示例)从内容上来说，“半山碧”写出野菊生长旺盛，也表现野菊的生活环境是在野外山上。
“已晚”写时间，“便忙”写情状。
诗人旅途之中到了傍晚，本该忙于归宿，但山中野菊的丰姿与妙香，逗得诗人即使在匆忙之中也要去折取一枝来加以观赏，表达出对野菊的喜爱之情。
(还可从形式，甚至具体到从修辞、炼字、语言风格、色彩映衬、表达效果等方面进行分析，言之有物即可) 解析这是一道开放性试题。
考生可从内容与形式两个角度入手。
从内容上来说，作者即便“已晚”“忙”还是“折”了一枝野菊花，表达了作者对野菊花的喜爱之情。
从形式上说，修辞手法上，颔联与颈联是对偶，也用借代，以“黄”
颜色来借代野菊花；从语言角度，这里“逢”和“忙”写得很有特色，“逢”写出了乍遇野菊的欣喜，“忙”是为了反衬后来的“折”，突出自己的喜爱之情；从表现方法来看，“碧”与“黄”映衬，色调清新。
(3)尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？
答：
答案诗句：采菊东篱下。
志趣：率性自然、超凡脱俗。
解析第一问可从“东篱族”联想到“采菊东篱下”。
第二问，“犹向陶翁觅宠光”可知作者与陶渊明有着同样的心性与喜好，再结合上联“便忙也折一枝黄”，更能看出作者的性情特点：率性自然，超凡脱俗。
