直接引语改为间接引语
一、要点
基本方法：“二变一不变”，即：人称变，符号变，但原意不变。
其他细节：
（1）改好之后，语气是陈述语气。换句话说，改为间接引语后，句子都是句号结尾的，疑问句、反问句、感叹句、祈使句都要改成陈述句。
（2）改好之后，只有一句话。换句话说，改为间接引语后，原来人物说的话如果有好几句，要把中间的句号都改为逗号。
（3）“对某人说”一般来说可以改为“告诉某人”，但如果保持“对某人说”也可以。例如从阅读题《绿手指》里拿来的题目
女儿说：“你根本不懂植物遗传学。专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？”
女儿说，老奶奶根本不懂植物遗传学，专家都做不到的事，她这么大年纪了，是不能做到的。
（1）前后两处引号去除
（2）冒号改为逗号
（3）原句中间的句号改为逗号
（4）人称改掉，因为这是从阅读题里拿来的例题，联系上下文，知道“你”是指“老奶奶”。
（5）反问语气改为陈述语气
如果这道例题你弄懂了，那这类题目基本上难不倒你。现在我们来试试身手。
1、妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了，你一定要认真复习，不要辜负老师和我对你的一片期望。”
以下两种都可以：
妈妈严肃地告诉我，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和
她对我的一片期望。
关键在于“你”改成“我”，“我”改成“她”，代词改好，句子保持愿意不变。
2、熊猫问海豚：“海豚姐姐，你的身材这么好，是不是有减肥秘诀？”
最佳答案：
熊猫问海豚姐姐，她的身材这么好，是不是有减肥秘诀。
思考过程：
（1）原来的“提示语”部分“熊猫问海豚”不完整，参考“说的话”，把提示语补充完整，成为“熊猫问海豚姐姐”。
（2）既然“提示语”已经写完整了，那么原来熊猫话语中打招呼的“海豚姐姐”就可以简化为“她”。
（3）我们说过通常可以用“是否”一词来帮助把疑问语气改为陈述语气。例如：你今天去小李家玩吗？改为：你今天是否去小李家玩。但是现在句中已有“是不是”，不必动用“是否”，只要把问号改成句号就行。
3、小明赞叹道：“香港迪士尼乐园真不错！”
小明赞叹说，香港迪士尼乐园很不错。
思考过程：
（1）把“道”改成“说”，使语句更通顺。
（2）把“真”改成“很”，使语气变得平和，即陈述语气。当然，“！”改成“。”你已经懂了吧。
4、“妈！给我倒杯水！”我大声喊。
我大声喊妈妈，让她给我倒杯水。
思考过程：
（1）把提示语放到句首。我大声喊：“妈！给我倒杯水！”
（2）“提示语”缺“宾语”，参考说话内容，知道宾语应该是“妈妈”。
（3）既然提示语已经交待清楚“我”是在对“妈妈”讲话，那说话内容中就把“妈！”省略掉，把“给我倒杯水！”这个祈使句改为陈述语气“让她给我倒杯水。”
5、老师严肃地对小四说：“如果你不尊重自己，别人也不会尊重你。”
老师严肃地对小四说，如果小四不尊重自己，别人也不会尊重他。
老师严肃地告诉小四，如果小四不尊重自己，别人也不会尊重他。
关键在于把话语中第一个“你”改为“小四”（避免产生歧义），第二个“你”改为“他”（此时已经不可能产生歧义）。
6、壮壮问：“爸爸，我可以去小花园玩吗？”
以下几种都可以
壮壮问爸爸，壮壮是不是可以去小花园玩。
壮壮问爸爸，壮壮是否可以去小花园玩。
壮壮问爸爸，壮壮可不可以去小花园玩。
关键在于：把“提示语”补充完整，把话语中打招呼的“爸爸”省略，把“我”改为“壮壮”（避免产生歧义，所以不改为“他”）。
7、“我怎么舍得让‘小白’成为流浪狗呢？”小丽说。
小丽说，她不舍得让“小白”成为流浪狗。
关键在于：把“小丽说”放到前面，把“我”改成“她”，去掉外层的双引号后“小白”这里的单引号恢复为双引号。
8、“对不起，我不该把你借给我的橡皮弄断。”我对小吴说。
我向小吴道歉，说我不该把他借给我的橡皮弄断。
关键在于：把“提示语”放到前面，把“我对小吴说对不起”这层意思简略地写成“我向小吴道歉”，后半句话“你”改成“他”，再加一个“说”字连接前后两个半句，使整句话更通顺。
