菜园里教学设计

《菜园里》第一课时教学设计

何鲁佩 2012年11月5日

教学目标：

1．通过“找朋友”、“联系生活”、“加一加”等方法认识“菜、园、豆、角、萝、卜”七个生字。

2．通过抓关键笔画写好“又、卜”两个字。

3．认识各种蔬菜，了解它们的特点，尝试给蔬菜编儿歌，感受菜园的丰收景象。教学重难点：

会运用多种方法识字，会按照笔顺正确书写生字，尝试给蔬菜编儿歌。

教学流程：

一、谈话揭题，导入课文。

1.引出课题

师：小朋友们好，今天何老师第一次见到你们，想和你们聊聊，都喜欢吃什么蔬菜呀？

师:多吃蔬菜有助于我们长个子呢！那你们知道这些蔬菜都长在哪里呢？（出示课题，板书：菜园里）

师：是呀，让我们一起读课题。

2.识字“菜、园”

师：这个“菜”字你们是怎么认识的呢？生：艹+采=菜。

师：你说得真好，“加一加”真是个好办法。你还知道哪些带艹的字啊？生：花、草、苗……这些带有草字头的字一般都和植物有关。

师：谁能记住这个“园”字？生：口＋元。

师：全包围结构这个“口字框”像不像围着菜园四周的栅栏？给园找找朋友！（花园、果园、公园、幼儿园……）

二、多种方法认词识字

1.认识蔬菜

师：那就赶快到菜园里去看看吧，打开课文，翻到94面，仔细观察观察，菜园里都有哪些蔬菜呢？

师：何老师发现大家都观察得都很认真，尤其某某小朋友，我们先请他来说一说。生描述看到的蔬菜，当学生连着说到好几样蔬菜时候，教师相机引导，其实在描述的时候还可以用上这样的句式。

Ppt：菜园里有——，有——，还有——。

师：合上书本，老师把这三个蔬菜宝宝请出来了，它们是——茄子、辣椒、黄瓜。你能用刚才这样的句式说一说吗？

师：这三个蔬菜宝宝是——豆角、萝卜、南瓜。这就是豆角，读一读。

师：这个是——白菜。这是——卷心菜、西红柿。

2.借助蔬菜图片认识词

师：听说我们到菜园里来了，蔬菜宝宝们都出来欢迎我们了！（集中出示九种蔬菜的图片：茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿）我们叫叫他们的名字，跟他们打声招呼吧！（齐读）

师：这些蔬菜宝宝当中，老师最喜欢跟黄瓜交朋友，因为黄瓜绿绿的，吃起来脆脆的。你们喜欢和谁交朋友呢？强调老师说的这句话，让小朋友学着说好这句话句式：我喜欢跟（）交朋友，因为（）。

3.去掉图片读词语

师：蔬菜宝宝说，要是你们谁能记住他们的名字，他们就跟你交好朋友，赶紧来读一读记一记他们的名字吧！遇到读不出来的字该怎么办？（方法指导：借助拼音多读几遍。）

师：对，就用这个方法！开始自己读一读吧！（生自由地读拼音，认生字）师：好了，谁来读一读他们的名字呀？（指名读）

师：“萝卜”和“茄子”是轻声词，老师发现你读得非常好，就请你当当小老师吧！（小老师领读）

师：现在老师想请男生女生来比一比，看谁读得好！（男女生赛读）

3.去拼音读词语

师：现在你还认识他们吗？把认识的蔬菜宝宝的名字读给你同桌小朋友听。如果还有哪个蔬菜宝宝的名字不认识，就请教请教旁边的小伙伴吧！（同桌互读）师：（和你的同桌读完了）刚才我们个个读得很认真，让我们一起来读一读吧！

4.课件出示生字，学习生字

师：要是你们能牢牢地记住这几个字，你一定能跟蔬菜宝宝们交朋友了！大家想想有什么好办法记住这几个字呢？

【“萝”：萝卜是植物，所以它上面有一个草字头。“萝”上面的“草字头”就像“萝卜”头上的叶子，我们一想起萝卜就记住了这个字。

“卜”：只要一竖再加一点就可以了。像这种笔画很少的字，我们可以用“记笔画”的方法。

“角”：在钱上面可以看到这个字，这上面的偏旁叫角字头。

“豆”：“豆腐”盒上可以看到，或者认识的豆，例如绿豆、红豆、黄豆，老师想给它编个顺口溜，短横和一口，一点一撇长横上面走。

“心”：您早的“您”的下面就是一个“心”字。】

三、拓展延伸，趣编儿歌

1.趣编儿歌

师：我们一5班小朋友们识字的本领真高，听袁老师说我们一（5）班的小朋友还很会编儿歌，今天老师想来见识见识！能不能试着给这些蔬菜宝宝们编编儿歌呢？先给黄瓜宝宝来编吧，好吗？

指名生编儿歌，说得好的都要给予肯定和表扬。

例如：你会从抓住蔬菜的颜色编儿歌了，真了不起！/你抓住了它的形状，真会观察！/当小朋友说到黄瓜的时候，教师可以问，你摸过黄瓜吗？上面有什么？我们还可以通过摸一摸来观察认识事物。你吃过吗？其实观察事物我们还可以通过尝一尝的方式呢！/南瓜的指导比较难，学生不易理解，教师相机引导，南瓜小的时候颜色是青青的，越长大越老的时候颜色就越黄了呢！/说到萝卜时，教师评价你都知道萝卜的生长习性了，真了不起，原来呀，萝卜是长在泥土底下的，真像是跟我们捉迷藏呢！

师：一（5）班的小朋友你们个个都是小作家，课文里的作者寒枫是怎么写的呢？想读吗？自己先读读吧！

师：让我们全体起立，拍拍小手一起来读读这首儿歌吧！

2.扮演角色读儿歌

师：蔬菜宝宝们知道这个消息可高兴了，它们想上来给大伙儿介绍介绍自己呢！师：豆角豆角在哪里？

生：豆角豆角在这里！豆角青青细又长。（依次类推）

3.儿歌小结

师：你看菜园里的蔬菜什么样啊？

师：菜园里的蔬菜有红的，有绿的，有黄的怎么样？——红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。

五、手脑并用，练习书写

1.出示生字观察

师：不知不觉我们就要告别菜园了，蔬菜宝宝们还给了我们两个任务，只有把“卜”和“又”两个字写得漂亮的小朋友下次才能去菜园里。请你打开书本，先观察这两个字，想想写的时候要注意些什么呢？

先让学生说一说，教师相机引导。

2.师范写，边说边讲解书写重点

【“又”：第一个笔画是“横胡撇”，第二笔“捺”要舒展；“卜”：两比组成，第一笔是“垂路竖”，第二笔“垂点”横中线上略平】

师；让我们一起动笔写一写这两个字吧！先描一个，再描两个。

3.集体点评

六、课堂小结

师：这节课的我们去菜园认识了很多蔬菜，下次你也可以和爸爸妈妈一起去菜场走走，去认识更多的蔬菜。