学困生成因外部因素调查问卷
一、你的年龄：
二、性别：
三、家庭住址：
四、学困生形成的原因：（选择题）
家庭方面的影响
1、父母对你的期望怎样？
A一般、B过高、C 没有
2、家长对你的教育方式与方法如何？
A粗暴B交流谈心 C 还行
3、你父母对你学习关心吗？考试成绩差时，态度怎样？
A 不理睬，不批评
B 要求下次努力
C 严厉地批评一顿
4父母在家辅导过你的学习吗？
A有时 B 从不C经常
学生自身的原因
1、你对学习感兴趣吗？
A 一般B低 C 很感兴趣
2你对学习有信心吗？
A有很强的信心B 还行C 自信心不足
3你的控制能力怎样？
A一般化B 想控制但管不住自己C 相信自己一定能控制自己
4你的学习目标怎样？
A明确 B模糊 C一般
教师方面的因素的影响：
1、你心目中的好老师是什么样的？
A 关心学生和蔼可亲，尽心尽职的老师B高学历，严厉负责的老师C不责任的老师
2、你与老师的关系相处如何？
A好B 一般C 不好
3、你希望所在的班级管理怎样？
A班风好B 一般C散漫，班风很差
4、
5、你在乎你的学科考试成绩吗？
A不在乎B 进步就好C只要高分数就行
学困生成因调查问卷统计表及报告
（二）
分析学生学科学习困难有三个方面的原因。一是家庭方面的影响, 二是学生自身的原因, 三是教师方面的因素的影响。
从30名学生的问卷调查结果来看学生厌学的原因是多方面的，而大家往往简单得把它归结于孩子“贪玩”“不用功”等。其实孩子厌学多与我们的教育理念，家庭环境，由社会带来的不良风气，学校教育机制、教学内容及方法上的偏激、缺失有关，教师的关心程度，方式方法有很大的关系。
家庭的不良影响。回民小学学生家长大多是来自农村家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在“养”上，而不是“育”。另外，由于父母亲人长时间分居、不和，家庭遭遇重大变故等，使孩子幼小的心灵蒙受伤害；家长管教失当，溺爱、放任，这类学生从小就失去了家庭的温暖,养成了孤僻、任性、贪玩、专横、说谎、狡辩等坏习惯。这样就不能教育和帮助孩子从小养成良好的学习习惯，还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面随便找个学校让孩子就读，因为教学方法、内容等方面的原因，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。所以，作为父应在家里应尽可能地为孩子创设和谐安静的学习环境，帮助孩子从小培养一种良好的学习习惯。家人要关心孩子，为孩子营造一种好学向上的文化氛围，让孩子明确学习的目标同时也能看到成功地希望。
学校教育教育方面：如一些学校、教师为赢“统考优秀率”在教学中一味求快求偏，片面追求“高分”“拔尖”，使许多孩子因过度疲劳而受到抑制。另一方面，学校有些教师缺乏高尚的师德形象，缺乏献身教育事业的责任心、事业心，缺乏正确的教育思想和方法，简化，单一，缺乏爱心，缺乏耐心细致的说服教育，不但没能使教育收到实效，而且会促进学困生向更坏的方向转变。他们没有兼顾不同类学生，或者对学困生平时关心不够，以罚代教，让学生望而生畏。对待这些孩子，我们应该给予他们更多的关爱，用理解的态度来接纳它们的惶恐和不安，最重要的关键是要尽最大的可能帮助孩子。而不是放弃。社会的低俗文化和不良风气的影响。在上述的各种因素作用下，学生一旦受到影
响，一环紧扣一环的知识链就会出现断裂，与其他的学生越拉越远，再则由于受社会不良风气的影响，如：许多孩子因此厌学甚至最终辍学流向社会。我们应该如何去做，作为长辈我们可以有计划地让孩子接触社会，参加一些生产劳动，体验生活的另一方面，进而明白一个道理：只有劳动付出才会有收获与喜悦。而不是让社会不良风气去毒害孩子，使他堕落，成为社会的垃圾。
学习的兴趣比学习本身更重要。兴趣有着一种独特的魅力，是培养能力的催化剂，也是孩子成材的起点和推动力。许多学生厌学，不是智商上的原因，而是家庭误解、社会误解和教育误解，导致他们生活在被人冷落、嫌弃甚至粗暴对待的环境里，因此自卑、逆反、心理压力过大。在我们身边，因为行为不当而被老师、家长贴上愚蠢、下流的标签，从此一蹶不振、自暴自弃的学生大有人在。就以上的原因我们有这样的对策：
1、调动孩子学习兴趣。注意使用不同的学习方法，提高孩子的学习兴趣。帮助孩子确立正确的学习方法。合理利用时间和大脑，不搞疲劳战术，以质取胜。
2、谅解与宽容，增加学习信心，大量事实证明，学习困难生的进步是个复杂的过程。他们可望成功，但惰性与自卑，使他们徘徊，错误易于反复。因此，我对那些学习困难学生进步过程中的失败给予最大程度的宽容和谅解，允许他们在前进中出现反复，并给予再进步的机会。
3、培养孩子良好的学习习惯。家长对孩子良好的习惯的形成要从小抓起，对孩子的学习原则上可以指导，但决不能包办代替，让孩子在学习的过程中确立责任感和独立性。教师同孩子建立良好的关系。没有爱就没有教育。师生关系是影响学生心态的重要因素，如果教师能以师爱的真诚消除彼此的对立，以师爱的温暖消除学生学习上的压力和困惑，用民主消除课堂上的紧张氛围，那就能达到亲密合作，心心相通，也只有这样，学生才会亲其师而信其道。
4、搞好学校和家庭的联系，以便更好的对学生进行有效的管理
5、平等竞争，尝试成功喜悦，尽可能多地给学习困难生创设“成功”的机遇，给予他们热切的期望，具体的帮助，就一定会让他们重新树立起学习的自信心的。
