大学校园场地案例分析

• 景观系统空间序列成轴线分布，向四周扩散空间感较强，水景不错，山景景 观点不丰富。
• 植物分布配置非常好，空间层次感很强，色彩变化较多 • 校园布局教学区与生活区联系紧密，但各组团联系减少 • 校园内建筑造型相对其他学校较生硬、缺乏设计感和活力 • 各功能区应分区明确，但同时也得注意可达性的问题。
放型的校园环境促进各学科间的交流，从而带动科教园区文化、经济的跃升， 提高城市竞争力。 ·资源分享化原则 运用崭新的空间组织模式，设置不同程度的共用体系，提高教学、生活、绿 化、体育等各类资源的共用，极大地减少重复建设。 ·环境生态化原则 充分利用自然和人造生态、景观特点，运用复合生态理论，实现人与自然、 局部区域与城市的和谐其生。 ·校园园林化原则 突出荆楚地域特色，以园为核心，体现长江文化和荆楚文化及长江大学人文 内涵，形成规划特色。 ·校园可达性原则 学生是高等院校的主体，校园规划设计应以学生为本。校园不仅是传授知识
一、历史与现状分析
历史沿革
重庆师范大学创办于1954年， 学校是一所以文理为主，多 学科协调发展的高等学府。 校园面积 2804 亩，包括大 学城校区、沙坪坝校区和北 碚校区。重庆师范大学是市 委、市政府确定为首批入驻 重庆市大学城的三所高校之 一。新校区选址在沙区虎溪 镇，规划面积120多万平方 米，总投资约14亿元，建设 工期为5年，到2010年9月全 部建成，届时可容纳学32000人。
劣势：
离主城区距离 较远，用地内部 水域面积较大， 建设门槛较高。
永川
• 永川地块位于永川城区东部的重庆教职基地，北面临成渝高速公路，
南面为36米宽昌州大道，由于处于永川入口处，在城市入口可以很好地 展示永川职业教育形象。
Байду номын сангаас 永川
优劣比较
优势:
位于主干道旁 ，城市入口处，利 于展示城市形象。 永川区具有良好的 文化底蕴和生态环 境，同时有多所大 学分布。
劣势： 环境噪音问
题，用地内部 有两条河流和 部分水域，地 形起伏较多， 现状环境比较 复杂。
分析小结
• 井口和双福都有优势。也都符合重庆市的发展，但是，考虑到大学校 园的独特性，而永川正具有良好的文化底蕴和生态环境，这些都是大 学应具备的。
• 永川地块内部有自然河流。地形自然起伏，有利于营造丰富的空间体 验。
• 永川作为职业教育基地，该地块可以很好地展示永川的形象。
• 所以,我们选择永川地块。
二、永川城市总体概况
永川位于重庆西部，距市区56公里。成渝铁路、成渝高速公路横贯全境， 长江流经南端，为渝西和川东南交通、通讯枢纽和商贸、文化、金融、能 源中心。全区幅员面积1576平方公里，人口112万人。是重庆市规划建设 的职业教育基地和区域性中心城市。
永川选址的地势比 较复杂，用地内部 有很多的地形起伏， 有河流和几处天然 的水域点缀其间， 同时便于建筑朝向 南北。
地形分析
从图中可以看 出在用地内部 现状中有梨园、 桃园和枇杷园 等果树种植， 有很好的现有 植被环境和安 宁的田园风格。
在后期的校园规划中果林可以作为用地的特色适当加以保留。
校园交通系统——入口
主入口——东大门
南大门
北大门
五、建筑布局及设计
公共教学区
公共教学区由4个组团与中心的景观 带组成，四个组团相互独立，但也通 过中心景观带的拉拢成为了一个整 体。。
进入校门后 能看到远方 的桥和图书 馆，景观有 了层次感。。
院系楼
目前只建成了一个艺术学院， 但从规划图中可以看出各艺 术学院都以方院形式布局
生活区
运动区
非常漂亮的体育 馆。。但是。。。
•六、校园景观系统
本校用地整体地形西高东低，水体贯穿整块用地。地形地势十分符合 中国传统风水理论。
本设计充分利用 了现有十分优越 的自然条件，创 造了具有规整、 简洁、大气特点 的现代化风格校 园景区。
绿地系统
◆中心绿地—— 大片绿林以及草地 ◆组团间绿地—— 绿化环境 改善微气候 打破建筑与建筑之 间僵硬的布局 ◆主团中心地—— 教学区和宿舍区均 按照院落式布局， 绿地主要分布在院 落内部
层级分明的景观结 构，使整体布局更 加清晰
绿地系统
•校园内的植被以及地形主要维 持原生态，另外还保留了部分 菜地，具有经济和生态双重效 应
植被绿化
园内除了有三级绿化以外，乔、 灌、草搭配也比较适当，另外 还有湖边芦苇来代替硬质堤岸， 软化校园景观
除了图书馆开花类植物外， 整个校园内的植物颜色变化 丰富，缺乏落叶和常青植物 的搭配。
某职教中心新校区
规划地块区位分析
场地位于永川区中心区域，地处永川城区东部的重庆职教基地B2地块， 北面临成渝高速公路，南面为36米宽昌州大道和还建房区，西面为重庆 经贸校，东面距离150米为80米宽的工业大道，是重庆主城区至永川城区 的迎宾大道。
场地现状概况
永川是重庆市主要的职教基地，有多所高校定址在里，城区内教育气氛 浓厚，城市的发展规划有以教育为重点，图中标注的9所学校均在永川主 城区内，和本次规划的选址地点距离不远，所以应注重为各校之间的沟 通交流创造便利。
一、基地选址比较
• 井口位于重庆市主城区 入口处，距沙坪坝区主城 区12公里，距江北国际机 场约需40分钟，至火车站 约需20分钟，建设中的渝 怀、渝遂铁路贯穿园区中 部，并设有客货站，渝合、 渝遂高速公路、嘉陵江二 塘码头紧邻园区，区位优 势明显，水陆交通方便。
井口
优劣比较
优势:
位于重庆市主城 区内，交通便利， 经济繁荣。靠近沙 坪坝主城区和大学 城地区，周围高校 聚集，学术沟通便 利。
历史文脉
出土的石斧、石锚约六千年历史。东汉石天禄、汉代画像、佛岩寺 宋代石窟、唐宋汉东城遗址、大佛洞明代摩岩造像和白莲教残部遗 址极具观赏价值。
城市地方特色
茶山竹海
重庆永川茶山竹海国家森林公 园， 2万余亩连片茶园和5万亩 浩瀚竹海连绵缠绕，交相映衬 而独具魅力。
职教院校聚集
▪是中国国际象棋队、 中国跆拳道训练基地和 中国美术家协会重庆写 生基地。有各类职业院 校30所，职教学生10.4 万人。
地形
地形分为平地和坡 地及水池，平地除 了道路，广场等硬 质铺地外，其余则 是草地和大片林地
坡地诸如山体都尽 量保持原貌。但是 可达性差
山水骨架：
原有水系 东西组团 山水相依 共享生态绿心 开放、有机、共生、共融、互促、互补的校区生态网络。
山水骨架： ——生态系统
水体
山地
因地制宜，适地适树
景观序列：
设多中心教学区，其他设施 1、教学与相关设施联系密切
分子型 分散于教学区周围。
2、教学区之间交往减弱
线型
教学中心区成带状布置，沿 主轴向两端发展、教学区两侧平行 设置辅助设施。
1、教学区与其他各区平行发展 2、在发展各阶段校园相对完整 3、一定程度上受土地形状限制
校园规划原则：
·空间开放化原则 妥善处理长江大学各院系的相对独立性和校园整体空间开放性的关系，以开
劣势：
周围发展空 间小。现有地地 形较为复杂，为 学生生活造成一 定程度的不便。
双福
• 双福地处江津北大门， 位于重庆西部新城核心 区，被纳入重庆“半小 时经济圈”，同时被规 划为重庆城市副中心。
背靠风景秀丽的缙云山 双福
脉。
双福
优劣比较
优势:
区位独特，具有 良好的地理条件， 环境优美，有大量 生态森林及生态湖 泊点缀其间。
校园周边介绍
周边交通分析
规划设计采用以人性化步行尺度为依据的多中心格局，采取复合式的功能 分区，形成多中心的布局，较好地解决了大尺度校园的使用及联系问题。规划 方案以人性化的步行尺度为基准，强调完整而有序的外部空间，创造密度适宜、 尺度亲切簇群式建筑空间同时注意对原有山地丘陵的保留，形成以山水园林为 校园环境主体结构的生态校园。
总 体 规 划 概 念
带三 一心
两轴
校园布局特点
“厚德 笃学 砺志 创新 ”
主轴线：
主入口、 水面 、图书馆 位于一条主轴 线上
常见校园布局的四种形式
编号
类型
特点
辐射型 分区型
教学区位于校园几何中心，其他 1、布局集中聚凑 各区成环状围绕教学区布置，呈辐 2、教学区发展受限制 射状向外发展
教学区位于校园一侧，其他 1、各区均匀可独立形成 各区相对独立，又与教学区联系. 2、便于发展教学区偏于一隅
学校现状
重庆师范大学新校
区以大学城主干道 为界，分为东西两 部分，东部地块用 地1800亩，用于教 学、实验、体育运 动、办公、生活服 以及学校科研、社 会服务和教育科研 交流等设施的建设； 西部地块用地600亩， 用于教职工住宅、 宿舍和研究生院的 建设。
•二、区位分析及规划概念
交通流线
在对外连接上整个重庆市大学城目前有成渝高速公路和成渝公路经过，成渝高 速公路从规划区外的东侧穿过，城市绕城高速公路从规划范围的西侧穿过。 建成后的重庆师范大学大学城新校区在靠近缙云山脚西侧规划有二环高速公里 穿过。新校区距现校区的直线距离越10公里。
入口大门广场 景观主轴 升旗广场 中央水景 信息图文中心 密林 缙云山脉 完整的景观层次
入口大门广场
特色升旗广场
中央水景
景观序列：
入口大门广场 景观主轴 升旗广场 中央水景 信息图文中心 密林 缙云山脉 完整的景观层次
生态水景
信息图文中心
山丘密林
• 学校内部一些未建成区域相对荒凉破败缺乏管理，山坡垃圾、杂草较多
• 道路布置应以人为本而不是以车为本。首先应考虑入口与周边环境的关系， 然后保证行人的安全和便捷性 。尽量做到校内人车分流。
• 布局结合地形，显示出学校的特色。
• 细节设计中不仅要注意空间的丰富性，也要考虑到识别性。不要让初来校园 的人像身处迷宫一样。
永川地块选址报告
• 一、基地选址比较 • 二、永川城市总体概况 • 三、用地概况分析
的殿堂，更是思想交流的场所，规划布局注重流线系统及服务设施的合理规 划，强化建筑与人交流，人与人交流。
三、校园功能布局——分子式格局
位于环路内部的 教学区分别于宿 舍区和运动区构 成三个三角形。 有利于交通的组 织和便捷性
功 能 分 区
布局特点： 多功能性 高可达性 中心形象鲜明
四 、 道 路 系 统 的 结 构
主要设计人：何镜堂 刘宇波 邱建发 设计时间：2004年（全国设计竞赛第一名并施工）
调研时间：2月25日 天气小雨 项目面积：1600000㎡
调
• 一、历史与现状分析
• 二、区位分析及规划概念
研
• 三、校园功能区布局
• 四、道路系统的结构
大
• 五、建筑布局及设计
• 六、校园景观系统
纲
• 七、自己的思考