富饶的西沙群岛
教学目标
1.会认12个生字，会写12个生字。准确认读词语，结合具体语境识记、书写“威武”。
2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文主要内容，培养学生自主学习的能力。
3.精读课文第3、4自然段，品味语言，体会作者抓住特点把事物写具体的方法，积累好词佳句。
4.初步感知“总分总”的构段、构篇方式。
教学重难点
1.识字和写字。
2.了解课文主要内容，体会作者抓住特点把事物写具体的方法，积累好词佳句
。3.了解“总分总”的构段、构篇方式。
2教学过程
一、谈话激趣，导入新课
师：同学们，你们知道这是一幅什么图吗？生：中国的地图。
师：对，这是中国地图。（师指地图的最南端）在祖国的南海上有一群岛屿，它由许多小岛组成，是我国的海防前哨，祖国的南大门，地理位置非常重要，被称为宝岛。同学们，想不想去看一看，进一步了解它？
生：想。
师：这节课就让我们去转一转，看一看。
上课首先，让我们来认识它的名字。来，读一遍：西沙群岛。它是由很多的岛屿组成的，你们知道它们的区别吗？相机了解“岛屿”“群岛”，并识记“屿”字。借助图片介绍西沙群岛，简单了解西沙群岛。
3 在海洋之中有很多的海洋陆地，大一点的叫岛，小一点的叫屿。许多的岛屿在一起就组成了群岛。师：现在就让我们跟随作者一起走进——富饶的西沙群岛。（板书：富饶的）
齐读课题“饶”是翘舌音，不太好读，谁来试试？正音，通过选择义项理解富饶的意思。再来读读课题。
二、初读课文，把握内容
师：下面请同学们朗读课文，画出生字词，标出自然段。
生：指名读字词（讲解“威武”：他们有共同的一笔斜钩这个词在文中哪一句话？那这个词可以用哪个词代替？威风神气你看，大龙虾就像个将军一样，多威风，多神气，我们一起读一读吧。）师：看来同学们学得真不错。
下面请同学们回忆一下，西沙群岛给你留下了什么样的印象？
生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。板书：风景优美、物产丰富。
师：哦，你真厉害，一句话就把西沙群岛留给你的印象说出来了。同学们，像这种可以把一篇课文留给我们的印象一下子说出来的句子
叫什么，你知道吗？
生：中心句。
师：对，就是中心句，它就是有这么大的本领，可以总领全文，后面的内容都是围绕它来写的。而且，当它在一个自然段中的时候，叫做中心句；当它在一整篇文章之中自成一段的时候，叫做中心段。你们写作文时也可以学习使用。那么，课文依次介绍了西沙群岛哪些的景色让我们感受到它的“风景优美、物产丰富”？请同学们默读课文，找一找。学生可能读全段，教师要引导学生提炼中心词（海水、海底、海滩、
5海岛）
三、细读重点段落，品味景美文美
师：原来西沙群岛有这么多的美景。现在让我们首先潜入海底，去揭开它神秘的面纱。
（一）研读第三自然段。
1.请同学们默读第三自然段，圈一圈作者写了哪些物产？学生读文圈画，然后汇报。
2.海参的参是多音字，还有一个读音是can,在这里读shen。
3.这么多的生物你喜欢哪一种就选择哪一句读一读吧。
4.你看，如果这样写呢？你喜欢吗？如果再用上这些词语，读读红色的部分。师：我们之所以喜欢这些句子，是因为作者用上了不同的形容词，用上了比喻句这种修辞方法把这些生物写得生动，写活了。我们以后的作文也要这样写。
（二）研读第四自然段
6 1.下面请你默读第四自然段，把表现鱼多的词语和句子用横线画下来。学生汇报。读读句子。感受鱼的多。
2.这些鱼都是什么样子的？
排比句（出示有的......）
①己出声读读，边读边想象。
②②看，它可曾出现在你的脑海？（出示单张图片）有的全
身......有的头上......有的周身......有的眼睛......指名读，随机
指导。
③这各种各样鱼可不是一条两条，而是成群结队的呀，（课件出示）谁再来读读。（有的......
）④这数不清的鱼不正是海底一幅连绵不断的画卷吗，你愿意把这幅画送给大家吗。
（读整段）蓝色部分齐读，红色部分指名读。
⑤读着读着，这幅群鱼戏水图已经浮现在我们脑海中了，自己试试。咱们合作来背诵。（整段背诵）漏空填写。3.这段文字像一幅画一样给我们留下深刻的印象，不仅写得美，在
7构段方式上还很有特点呢，看看，你有什么发现。师小结：初步感知“总分总”的结构，认识总起句。
（三）研读第五自然段
1.出示第五自然段，指名读，想一想是围绕哪一句话来写的，用横线标出来。
2.这一段中有个生字的字音容易读错。出示栖息，请你再读。
3.指名说是围绕哪句话写的。这一段先总后分，是总分的结构。
4.围绕这句话又写了什么呢？（树林、海鸟、鸟蛋、鸟粪）
（四）请同学们用相同的方法学习第二自然段，找一找它的中心句，看一看它是怎样来写的。
四、回归整体、拓展延伸
1.同学们，通过学习我们知道本文是围绕这段话来写的。但是在最后一段它又是这样说。出示句子。齐读。
2.出示文章开头结尾，看屏幕，你有什么发现？老师给你一个提示，回想一下第四自然段的构段方法。有什么发现引导发现总分总的结构方式。
8同学们你看，
总-分-总就是这么的牛，在一段中可以用，在一篇文章中也可以用。
2.阅读《奇妙自然》75页的《泉城》。
