文秘专业人才培养方案
(三年制)
专业代码：670301
所属专业大类：文秘
建设单位：云南经济管理学院人文艺术学院
院长：农伟
专业负责人：罗晓艳
主要撰稿人：罗晓艳
主要完成人：
罗晓艳云南经济管理学院专业负责人
郭璐瑶云南经济管理学院传媒艺术系系主任管琼云南经济管理学院专业骨干教师
邓丽平云南经济管理学院专业骨干教师
王荣文云南经济管理学院专业骨干教师
高云燕云南先科培训学校办公室主任
王飞云南高创人才服务中心董事长
一、学制
全日制标准修业年限为3年。弹性学习年限4年。
二、招生对象
应往届高中生、应往届中职生、社会人员（退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民）等。
二、学历层次
高职专科
四、培养目标：
培养为企事业单位服务的具有较强的文字功底、办公室事务处理、会务办理、档案管理、和公关协调等秘书职业能力，具备文秘工作所需要的广泛文化与科学知识，一定的法律、人力资源管理、企业管理及经济类知识、外语知识，能熟练地运用现代办公设备，具有良好职业道德、较强专业技能、具备可持续发展能力，从事行政助理、办公室秘书、办公室文员、公关员、接待员、档案管理员等岗位工作的高素质技能型人才。
五、职业岗位群及人才培养规格
本专业毕业生就业岗位主要是面向事业单位和各大中小型企业，主要就业部门为办公室（行政部）、公关部、档案室、客服部等。
1.职业岗位面向及职业能力要求
2.人才培养规格
3.岗位职业资格证书
六、课程体系开发
2．课程项目、情境：
从文秘专业人才需求调查分析情况看，文秘人才的市场需求一直存在着“供过于求”和“供不应求”同时并存的现象。一方面，社会各行业急需专业素质过硬、实践能力强的秘书人才；另一方面，找到的秘书往往只能承担文员、前台接待等技术含量低、职责单一的简单工作，很难胜任单位委以的重任。
本专业按着“市场为导向，能力为核心”的原则，根据调研，结合文秘专业的典型工作任务、职业能力以及“秘书职业资格证（初级、中级、高级）”体系的要求，设定以下5门核心课程：秘书写作、秘书实务、公共关系原理与实务、常用软件高级应用、文书档案管理。
每门专业课程选取若干项目或任务作为情境教学的载体，课程教学将工作过程融合在项目或任务训练中。
七、专业教学计划
（一）教学计划执行表学期周数及周课时分配
教学计划执行表基本框架为三年全日制标准培养方案。弹性学制人才培养模式在标准年限框架内，根据学生实际情况，合理选择教学进度及课程安排，在最长学业年限4年内修完应修课程，取得本专业培养方案规定的总学分，并满足学生管理规定要求即可毕业。
（三）专业教育主题活动
八、教学基本条件
（三）专业师资配置要求
1.专业带头人
原则上应具有副高以上专业技术职称，具有高校教师资格证书，具备较强的专业理论水平和技能操作能力。对文秘专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力；准确把握文秘专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值，在专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到规划和把关作用。具备较高的教育教学和教研教改水平，主持或参与1-2项校级以上教研教改课题，每年公开发表教研教改论文3篇以上。
2.课程、实训实习项目授课教师要求
注：专业核心课程授课教师原则上具有企业工作经验。
（四）数字化（网络）学习资源
利用现有网络教学平台，每门专业课程都建立网络教学资源库，用于辅助教学。请注明网络资源名称。
九、专业综合素质测评
本专业毕业前综合素质的测试，主要检验学生毕业前的职业核心能力，增强就业竞争力。主要测试内容为：
（一）礼仪礼节与口头表达能力检测
通过模拟面试的形式进行。要求学生穿着职业装，按面试要求制作求职信、求职简历，
面试过程中检测学生的敲门、走、站、坐及装束礼仪，回答问题的过程中，检测学生的口头表达能力。
（二）写作能力及word排版能力检测
通过给出一定的写作任务，要求学生在规定时间，达到规定的字数要求，并按照《国家党政机关公文格式》的要求，按“眉首、主体、版记”三个部份要求，进行完整公文格式的排版。
（三）活动组织策划能力
通过给出一定的模拟场景及任务，学生可以组成小组（3人以下：含3人）或自己独立完成该活动模拟场景策划方案的写作工作，要求方案既注重宏观，又注重细节，具有较强的可操作性和可执行性。小组形式完成的，方案写作中要求出具每个人的写作任务。
以上三个检测点，每个检测点均采用百分制形式计分。最后折算为相应比例。礼仪礼节与口头表达能力检测占30%；写作能力及word排版能力检测占30%；活动组织策划能力检测占40%。60分为合格；85分以上为优秀。59分（含59分）以下为不合格，检测不合格的学生须在顶岗实习期间按以上三项检测点进行自学。
主要测试地点在办公自动化实训室，秘书综合实训室或教室。如学生本人有以上三项检测之外的文秘特殊技能，可向文秘教研室提出申请进行评定，经评定后确属于本人特长，且学生本人拥有的此项特长具有较强的就业竞争力，可视为综合测试合格。
十一、毕业标准
学分要求：学生按本人才培养方案要求，通识教育平台修满49 学分；专业课修满96 学分；共145 学分。
“双证书”要求：取得全国计算机信息高新技术考试（办公软件运用）合格证书。
其他要求：普通话等级证书（二级乙等）。
十二、人才培养方案说明
1.更加灵活的学习方式
为了创新技术技能人才培养模式，采用线上线下相结合的混合式教学模式，学生在网络
