课题：太阳花的剪纸
教材来源：儿童手工大王，吉林出版集团2015年版
教学主题：剪纸
课时：共1课时，第1课时
授课对象：五年级学生
设计者：曹坤丽/黄店镇打车李小学
教学目标
1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高学习的兴趣。
2.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
重点、难点
学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
教具准备
（学生）剪刀、彩色纸、胶水。
（教师）课件、剪刀、纸片、胶水。
教学过程
一、作品赏析。
1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。
2、板书：奇妙的剪纸
3、利用课件与实物投影仪展示教师准备的剪纸作品。
③提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？
引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。
④谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？
组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）
二、作品创作。
（一）尝试创作（一次对折剪纸）
1、课件出示太阳花的图案。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。
①提问：大家请看它们有什么不同
②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。
③教师指导学生独立制作：
a、将正方形的纸对折
b、用铅笔在纸上沿画出太阳花的轮廓线
c、剪去轮廓线以外的部分
d、展开彩纸，美丽的太阳花就剪好了
④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。
2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？
大家能否谈谈自己的看法？
3、学生总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要熟练
（二）二次创作
1、课件出示剪纸步骤。
①要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。
②教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。
③组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。
过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。）
（三）独立创作。
1、出示课件。
2、要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作。对纸张的样式也不受限制。同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。
3、学生创作。教师巡视，与学生交流。
4、展评作品。
三、全课总结。
1、启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？
教师指导学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。
剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的。细致的都各有特色，都是同学们辛勤
劳动的果实，我们要珍惜。
四、拓展：
课后同学们可以把我们作品做成书签，用于学习。
课题：米老鼠的剪纸
教材来源：儿童手工大王，吉林出版集团2015年版
教学主题：剪纸
课时：共1课时，第1课时
授课对象：五年级学生
设计者：曹坤丽/黄店镇打车李小学
教学目标
1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高学习的兴趣。
2.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
重点、难点
学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
教具准备
（学生）剪刀、彩色纸、胶水。
（教师）课件、剪刀、纸片、胶水。
教学过程
一、作品赏析。
1、谈话：上节课同学们剪得真是逼真可爱，我们今天来剪另一个小动物。它可是迪士尼动画中的大明星，它机灵又可爱，你们猜到是谁了吗？对了，米老鼠，今天我们来亲手剪一只米老鼠。
2、板书：米老鼠的剪纸
3、复习对称图形的剪纸特点。
二、作品创作。
（一）尝试创作（一次对折剪纸）
1、课件出示米老鼠的图案。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。
①提问：大家请看它们有什么不同
②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。
③教师指导学生独立制作：
a、将正方形的纸对折
b、用铅笔在纸上沿画出米老鼠的轮廓线
c、剪去轮廓线以外的部分
d、展开彩纸，一只活灵活现的米老鼠就出现了。
④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。
2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？
大家能否谈谈自己的看法？
3、学生总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要熟练
（二）二次创作
1、课件出示剪纸步骤。
①要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。
②教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。
③组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。
过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。）
（三）独立创作。
1、出示课件。
2、要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作。对纸张的样式也不受限制。同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。
3、学生创作。教师巡视，与学生交流。
4、展评作品。
三、全课总结。
1、启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？
教师指导学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。
剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的。细致的都各有特色，都是同学们辛勤
劳动的果实，我们要珍惜。
四、拓展：
课后同学们可以把我们作品做成书签，用于学习。
