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小学细节描写作文指导培训课件
小学细节描写作文指导培训课件
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选取细节 刻画人物
她向老师认错。 1.尽你最大的努力,将这句话的内容充
实起来,突出她的形象。 2.运用你的想象,可恰当地添加动作、
表情、神态、语言、心理等。
细节一 自己犯了严重的错误
细节二 自己没犯错误,被误解了
添加“语言描写”
• 他对老师说道:“老师,我错了!”
添加“动作描写”
• 他低着头,眼睛却时不时的往上瞄,两只手 不停地搓着,说道:“老师,我错了!”
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小学细节描写作文指导
作文之细节描写
——于细微处显神韵
什么是
细节描写?
细节描写是为了突出
人物的性格对其外貌、动
作、心理、语言做细腻、
具体的描写。
如何进行细节描写
在关键处驻足,“慢”说细微 之处
细节描写要领
抓住特征绘外貌 锤炼动词绘行为 吻合个性绘语言 分析情境绘心理
例:可能我感觉妈妈并没有出去 ,反而好像到了我的床前。我微 微睁开眼,妈妈果然站在我的床 前,眼睛没有愣愣的看着我。
探究在线:细节描写的方法
片段二
(他)蹒跚地走到铁道边,慢慢 探身下去,尚不大难。可是他穿过 铁道,要爬上那边月台,就不容易 了。他用两手攀着上面,两脚再向 上缩;他肥胖的身子向左微倾,显 出努力的样子,这时我看见他的背 影,我的泪很快地流下来了。
把握动作描写的方法
具体写出动作的过程 例:那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。
方法一:细化动作、延长过程
......眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我 的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头 发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光 抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自 觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那 双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道 她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸 颊上,似乎在寻找这什么,我知道那是在找她 自己的影子,又似乎在欣赏着什么,我知道, 那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。......
住人物最传神的 特征来写。
●她骂他懦夫。
” A她骂他道:“你真是一个懦夫! (添加语言)
B她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!” (添加动作)
C她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒目指 着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!” (添加神态)
D其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青, 但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不 (添加心理) 要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁 杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一 个懦夫!”
探究在线:细节描写的方法
片段四
“你一定又偷了人家的东西了!”孔 乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人 清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷 了何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了 脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃 书不能算偷……窃书!……读书人的事, 能算偷么?”
智慧结晶
• 细节描写并不是一 味的细就好,不等 于重复啰嗦,应抓
牛刀小试
妈妈洗球鞋
妈妈先把鞋子浸到水里,再拿出一把 刷子,在乌黑的鞋边上用力刷,反复 刷,来回刷了好几遍,不放过每一个 边角,然后再浸到水里,豆大的汗水 从脸颊流下去,她却浑然不觉。
课堂小结:
生活中,也许是那一次温暖的搀扶,也 许是那一个甜蜜的微笑,也许是那一句鼓励 的话语,总让我们感念不忘,是的,细节无 处不在,它就像万顷波涛中的一朵浪花,像 万仞高山中的一粒石子,像蝴蝶身上美丽的 斑纹,虽然渺小,却能传神。文章缺少了细 节,人物就失去了光彩和神韵,让我们通过 对人物细节的捕捉和书写,去开启我们心灵 的大门,去品尝人生五味!
添加“肖像描写” 或“神态描写”
• 他的脸早已涨的通红,低着头,眼睛 却时不时的往上瞄,两只手不停地搓 着,脸上露出一丝尴尬的微笑说道: “老师,我错了!”
添加“心理描写”
• 他的脸色通红,低着头,眼睛却时不 时地往上瞄,两只手不停地搓着,心 里就如同十五个提桶打水—七上八下 ,心想:大事不妙,老师这么久不说 话,难道是在考虑请家长?这样的话 那我放学回家肯定又要挨我老爸的一 顿暴揍,算了,我先道个歉,于是, 脸上挤出一丝尴尬的微笑说道:“老 师,我错了!”
方法二:运用修辞,画其神韵
眼睛愣愣的看着我,那是什么 样的眼神啊!那是第一缕晨曦 对娇花的抚弄,那是三月里的 春风对碧水的温柔,那是夏日 晚霞对嫩柳的辉映,那是秋夜 月光对修竹的依恋,那是冬日 里的朝阳与小草的交谈!
探究在线:细节描写的方法 片段一
她身上穿着样式老掉牙的旧衣服,可是 很干净;一条手染的蓝裙,还带着乡下染缸 中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披Байду номын сангаас 交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条 头巾颜色褪得泛白,七皱八褶,好像是撂在 抽屉里有了年头。
添加“场景描写”
• 真是“人逢喜事精神爽,闷来愁肠瞌睡多 ”。与“周公”他老人家的交流还没正式开 始呢,却发现老师已经站在了跟前。没办法 ,被抓了现行,再抬头一看,同学们也饶有 兴致的投来了幸灾乐祸的眼光,只见他的脸 色通红,低着头,眼睛却时不时地往上瞄, 两只手不停地搓着,心里就如同十五个提桶 打水—七上八下,心想:大事不妙,老师这 么久不说话,难道是在考虑请家长?这样的 话那我放学回家肯定又要挨我老爸的一顿暴 揍,算了,我先道个歉,于是,脸上挤出一 丝尴尬的微笑说道:“老师,我错了!”
他扫开一块雪,露出地面,用一支 短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕 谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着, 看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候, 将绳子一拉,便罩住了。
探究在线:细节描写的方法
片段三
我的最后一堂法语课! 我几乎还不会作文呢!我再也不能 学法语了!难道这样就算了吗?我从 前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到 萨尔河上去溜冰……想起这些,我多 么懊悔!
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