浅谈音乐教学中的德育教育
摘要:高效课堂创建中强调德育在各学科教育环节的渗入,此刻的各门教学学科,更是育人的精采载体,也可以说是:科科能育人,课课能育人。而音乐教学更是“美”的教育,它决不仅纯挚为了娱乐,更主要的是经由过程对学生审美不雅概念和鉴赏美、缔造美的能力的培育,潜移默化地陶冶学生高尚的道德情操,从而净化学生的幼小心灵。
关键词:音乐教学德育教学手段
“优化教学模式，构建高效课堂”，新一轮的教改实验又拉开了序幕。过去的课程改革，历经了从最初的探索到掌握一定规律，再到现在的谈收获说感受，这是一个不断摸索、不断学习的过程。作为一个十几年都在教学一线的音乐教师，我也经历了这样一种成长过程：计划、研究、学习、总结、反思。只有及时将所学内容反思、总结，并和其他老师进行探讨，才能更好地融入教学。那么，如何在音乐教学中渗入德育教育呢? 这是我不断探索的目标。
音乐是一门激情的艺术,音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行激情教育。作为音乐教师,我们要操作音乐教育,在教授常识与手艺的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,丰硕和拓展音乐的教育使命,使学生受到音乐形象的传染和陶冶,使学生在情操、品质、心灵上受到有益的影响,达到“润物细无声”的德育境地。
一、把握教材,进行德育教育
教师应该平稳的树树德育意识,以教材为内容,以课堂为阵地,当真钻研教材,剖析和挖掘教材中的德育要素,做到每堂课都有德育的着重点。音乐教材中,不少作品具有浓密的时代信息和强烈的爱国主义激情,它对学生树立正确的人生不美观和世界不美观可起到积极的指导浸染。如教师在教唱革命历史歌曲《义勇军进行曲》时,可以指导学生感应感染那激情彭湃的歌词和跌荡放诞升沉的旋律,使他们感受到今天的幸福生活来之不易,是无数烈士前仆后继用生命换来的。从而激发学生对祖国的热爱;再如教唱《歌唱祖国》、《我的祖国》等歌曲时,在雄壮、抒情、美妙的旋律里,使中学生体味祖国山河的绚丽,人平易近的勤恳勇敢,唤起他们报效祖国的使命感和责任感,从而培育他们爱祖国、爱人平易近的深挚激情。然而,这些丰硕的德育内在和深刻的哲理都需要教师在备课时首先去发现、理解和挖掘,然后教给学生,经由过程活跃的音乐形象,动之以情,晓知以理,不竭培育学生德育上的自我教育能力。
二、采用多种教学手段,将德育寓于形式中
音乐教师要认真设计教学中的各环节,联系学科特点指导学生开展生动有趣的活动,采纳多样的教学手段,联系现实指导学生入情入境,使之发生强烈的激情共识,为学生供给更宽敞的内容和前提,不仅使课内教育获得延长和升华,而且丰硕了德育的内容,开辟了思想教育的新路子。例如,我们可以经由过程讲述音乐故事加深学生印象; 联系音乐游戏让学生在兴奋的音乐空气中轻松地欣赏音乐;操作歌曲表演培育学生的信念并加深对音乐作品的理解;经过指导朗诵歌词对学生进行德育教育;经过指导赏识旋律使学生在旋律的赏识中,体味、感应感染和贯通音乐的无限力量,使心灵得以净化,激情不竭升华,从中提高审美能力;运用多媒体因势利导,设境悟情,对学生进行德育的
陶冶等等。总之,经由过程多种多样的教学手段,对学生在音乐课中慢慢渗入德育教育。
三、示范教育,教师要以身作则
教师的思想、激情、言语、步履都对学生起潜移默化的浸染。是以,除了要让德育教育渗入于教学中,也需要把德育教育渗入于自己体态之中,这就要求教师必需从自我做起,日常平常严酷要求自己,抓好自我师德涵养,为人师表。如教师整洁细腻的衣着、自然划定礼貌的教态、形象活跃的说话、富有激情的唱歌、美妙悦耳的琴声、切确娴熟的批示、工整的板书时刻影响着学生,使学生潜移默化、耳濡目染。身教重于言教,从道德教育来说,理论的说服,只有伴以楷模的示范。所以,教师要教育勤学生,必然要注重身教,为人师表。
总之,教师的使命不仅是教书,更要育人。在音乐教学中充实渗入德育教育,充实正视德育教育是每一位音乐教师的责任和义务。我们的目的不是把学生培育成为音乐家,而是经由过程音乐这种非凡的形式弘扬爱国主义精神,陶冶学生的情操,培育学生的优良品质,使其身心获得健康的成长。
