6 表内乘法（二）
【教学目标】
1.经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。
2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
3.会用乘法解决简单的实际问题。
4.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
【重点难点】
理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
【教学指导】
1.教学中，教师结合有关的教学内容，给学生提供了充足的时间，提供有效的教学资源，让学生在操作中体验，在操作中发现。如：在探究7的乘法口诀的来源时，让学生亲自动手用七巧板去摆拼一些自己喜欢的图案，在活动过程中理解知识，运用知识，从中体验数学的价值。
2.由于口诀句数增多和数目的增大，记忆7~9的乘法口诀比较困难，特别是四七二十八、六七四十二、三八二十四、四八三十二、六八四十八、七八五十六这几句口诀，易混难记。教学时，引导学生找出口诀的规律，在理解的基础上，在游戏活动的过程中，在解决问题的情境中记忆口诀。同时，找规律的过程，不仅帮助学生记口诀，也是学生之间合作交流、共同探索，掌握学习方法的过程。
3.在解决问题时，一方面要用现实生活中的实际问题引导学生理解问题的含义，另一方面要用学具进行操作，为有条理思考提供感性材料的支持。
【课时安排】9课时
【知识结构】
第1课时7的乘法口诀
【教学内容】
教材第72页例1及第73页练习十七第1~4题。
【教学目标】
1.根据乘法的含义和6的乘法口诀的编写过程，自主探索编出7的乘法口诀。
2.在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。
【重点难点】
编口诀，记口诀。
【教学准备】
七巧板，49个△，投影，口算卡片。
【复习导入】
1.背诵6的乘法口诀。
2.看图说图意，并列式计算。
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3.看算式写出乘法或加法算式，并说明道理。
6+6+6+6+6+6 5×6
师：我们已经掌握了乘法的意义，并能依据加法算式的特点，将加法的意义转变成乘法的意义，今天我们将继续研究有关因数是7的乘法口诀。（出示课题）
【进行新课】
知识点7的乘法口诀
1.创设情境。
出示七巧板。
师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出哪些可爱的图案。
学生独立拼摆，再全班交流。
师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那七巧板还能摆出哪些可爱的图形？请看下面的图案。
2.学习例1。
（1）出示课本第72页例1的图案和统计表，理解图意，填统计表。
（2）提问：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？
（3）学生活动：
①观察图表，说说表格所表达的意思。
②填写表格。
（4）汇报交流。
（5）编7的乘法口诀。
师：同学们，你能根据表中的数据写出乘法算式吗？
根据算式能编出7的乘法口诀吗？
学生分组活动：写乘法算式、编口诀。
汇报交流，重点交流思路。
小结：
①摆1个图案用7块，表示1个7是7。算式：7×1=7或1×7=7。口诀：一七得七。
②摆2个图案是14块，表示2个7是14。算式：7×2=14或2×7=14。口诀：二七十四。
③摆3个图案是21块，表示3个7是21。算式：7×3=21或3×7=21。口诀：三七二十一。
④摆4个图案是28块，表示4个7是28。算式：7×4=28或4×7=28。口诀：四七二十八。
⑤摆5个图案是35块，表示5个7是35。算式：7×5=35或5×7=35。口诀：五七三十五。
⑥摆6个图案是42块，表示6个7是42。算式：7×6=42或6×7=42。口诀：六七四十二。
⑦摆7个图案是49块，表示7个7是49。算式：7×7=49。口诀：七七四十九。
（6）拓展延伸。
师：学习7的乘法口诀，你最喜欢哪一句？看到口诀，你想到什么乘法算式？为什么7的乘法口诀每
相邻两句的积都相差7呢？
学生自由发言，教师引导。
（7）组织活动，熟记口诀。
①拍手读7的乘法口诀。
②熟记口诀。
同桌拍手背四人小组抽背开火车背对口令背
【课堂作业】
1.算下面各题并说出该用哪一句口诀？
7×7 7×4 6×7
3×7 2×7 7×5
2.完成练习十七第1题。
抢答游戏：一周有几天？你能说出3周有几天吗？你是怎样想的？4周呢？5周呢？6周呢？7周呢？
3.完成练习十七第2题。
看图写算式，这两个算式之间有什么关系？计算时用哪一句口诀？你还知道哪两个算式有这样的关系？计算时用哪句口诀？
4.（1）7×5+7可用哪句口诀？为什么？
（2）7×6该用哪句口诀？用这句口诀可以解决哪些问题？
答案：1.七七四十九四七二十八六七四十二三七二十一二七十四五七三十五
2.2个星期有14天，3个星期有21天。
3.21 35 42 28 49 14 7
4.（1）可用六七四十二，因为5个7加上1个7等于6个7。
（2）7×6该用六七四十二。
【课堂小结】
提问：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？
小结：今天我们认识了7的乘法口诀，了解了口诀的特征，并且熟记了口诀。
【课后作业】
1.课本练习十七的第3、4题。
2.完成《创优作业100分》中本课时的练习。
