河南省南阳市第一中学2020-2021学年高三上学期第一次月考(8月)语文试题

语文试题【试卷综析】本试卷是南阳一中2012级高三秋期第一次月考语文试题，考查了高中学段所学的全部内容。

成语、语病、名句等基础知识，重在考查学生的识记能力。

文言文阅读严格按照高考设题，符合高考命题趋向。

论述类文本阅读所选材料《形神兼备方能“以文化人”》颇有趣味，关注传统文化。

实用类文本选了永《唯灵魂不可征服》，这是一篇十分感人的散文，对学生是一次很好地情感熏陶，同时对学生很有借鉴意义。

本次作文是材料作文，“走的太快”的材料很有思辨性，学生有话可讲，但要写出有深度的作文还需要深入开掘。

整套试卷难易适中，偏重基础，对高三学生来说，这是一份不错的试卷。

【题文】M0一、阅读下面的文章，完成1—3题（每小题3分）。

（李纳新）形神兼备方能“以文化人”今天的中国，每年创作的歌曲、小说、电影、电视剧等，堪称海量，规模空前。

然而正如文化部官员前不久针对“低俗化”问题所发问的，其中能传唱传世、能与先辈留下的八万种历史典籍比肩的有多少？只怕答案不容乐观。

在一些创作者、出版商那里，不求“化人”、但求娱人，不求启迪心灵、但求吸引眼球，不求担当传扬文化的使命、但求趁早成名赚足利润，已成为一种创作生产的价值导向。

然而，在你方唱罢我登场的热闹之中，一代受众已然产生视觉与审美疲劳，延续这种创作生产方式又如何能让其文化产品留住受众？令人深思的是，不但庸俗、低俗、媚俗的文化产品已难留住受众，就是某些以弘扬主旋律、倡导主流价值为己任的所谓“高雅”文化产品也难留住受众，屡屡出现“政府是投资主体、领导是基本观众、评奖是主要目的、仓库是最终归宿”的尴尬现象。

有人说，正是主旋律的使命限制了思维的空间。

但事实表明，这只是一种不得门径的无能借口。

给人以视觉冲击和心灵震撼的美国大片《烈火雄心》、《阿凡达》就没有“主旋律”？让观众眼噙热泪、赚得票房和口碑的国产大片《唐山大地震》就只有“商业化”？言而无文，行之不远。

任何一种文化载体，无论色彩上怎么美轮美奂，造型上怎么新颖奇特，音效上怎么震撼全场，如果缺乏那一种风骨神韵、价值理念，顶多是一场“视觉盛宴”，只会带来感官的刺激与享受。

考点28 定义域一．概念定义域：在函数y ＝f (x )，x ∈A 中，x 叫做自变量，x 的取值范围A 叫做函数的定义域 二．定义域的求法 （一）具体函数求定义域已知函数解析式求定义域，一般遵循下面原则，列出不等式组解不等式。

1. 分式：分母不为02. 根式：开偶次方根，被开方数大于等于03. 对数：对数的真数大于0，底数大于0且不等于14. 指数：指数的底数大于0且不等于15. 0:1,0x x x =≠ 6. 正切：()2x k k z ππ≠+∈7. 无以上情况定义域为R ，实际应用题实际考虑 （二）抽象函数求定义域未知解析式函数的定义域求解：一般遵循对应法则不变，括号内同范围1.若y ＝f (x )的定义域为(a ，b )，则解不等式a <g (x )<b 即可求出y ＝f (g (x ))的定义域；2.若y ＝f (g (x ))的定义域为(a ，b )，则求出g (x )在(a ，b )上的值域即得f (x )的定义域考向一 具体函数求定义域【例1】（1）（2021·浙江高三学业考试）函数1()2f x x =+的定义域是（ ） A ．[3,)-+∞B ．(3,)-+∞知识理解考向分析C ．[3,2)(2,)---+∞D ．[3,2)(2,)-⋃+∞（2）（2021·全国高一课时练习）函数y =的定义域是（ ） A ．2,13⎛⎤⎥⎝⎦B ．2,13⎡⎤⎢⎥⎣⎦C ．2,23⎡⎫⎪⎢⎣⎭D ．2,3⎡⎫+∞⎪⎢⎣⎭【答案】（1）C （2）A 【解析】（1）根据题意可得3020x x +≥⎧⎨+≠⎩，所以[)()3,22,x ∈---+∞.故选：C.（2）由()0.5log 320320x x ⎧-≥⎨->⎩，即321320x x -≤⎧⎨->⎩，解得213x <≤，所以y =的定义域是2,13⎛⎤⎥⎝⎦故选：A【举一反三】1．（2020·云南省保山第九中学高三开学考试（理））函数y =的定义域是（ ） A ．()1,+∞ B ．()0,∞+C ．[)1,+∞D ．()()0,11,+∞【答案】A【解析】对于函数y =10x x >⎧⎨->⎩，解得1x >，因此，函数y =()1,+∞.故选：A. 2．（2021·山东日照市·高一期末）已知函数()ln(3)f x x =++()f x 的定义域为（ ）A ．(3,)+∞B ．()3,3-C ．(,3)-∞-D ．(,3)-∞【答案】A【解析】要使函数()ln(3)f x x =++3030x x +>⎧⎨->⎩解得3x >所以函数()f x 的定义域为(3,)+∞故选：A3．（2020·福建高三学业考试）函数256()lg 3x x f x x -+=-的定义域为（ ）A ．()2,3B ．(]2,4C ．()(]2,33,4 D ．()(]1,33,6-【答案】C【解析】由题意得240560330x x x x x ⎧-≥⎪-+⎪>⎨-⎪-≠⎪⎩，即()()2423030x x x x ⎧≤⎪⎪-->⎨⎪-≠⎪⎩，解得4423x x x -≤≤⎧⎪>⎨⎪≠⎩即23x <<或34x <≤所以函数的定义域为(2,3)(3,4].故选：C考向二 抽象函数求定义域【例2】（1）（2020·全国高三专题练习）已知函数()2xy f =的定义域是[1,1]-，则函数()3log f x 的定义域是（ ） A ．[1,1]-B ．1,33⎡⎤⎢⎥⎣⎦C ．[1,3]D．（2）（2020·黑龙江哈尔滨市·高三月考（理））已知函数()2y f x =+的定义域是[)2,5-，则函数()31y f x =-的定义域为（ ）A ．[)7,14-B ．(]7,14-C ．18,33⎛⎤⎥⎝⎦D ．18,33⎡⎫⎪⎢⎣⎭（3）．（2021·四川资阳市）已知函数()f x 的定义域为[]2,1-，则函数()()2g 13l x f x y -=-的定义域为（ ）A ．[]0,1B ．[)0,1C ．(]0,1D ．()0,1【答案】（1）D （2）D （3）D【解析】（1）因为[]1,1x ∈-，所以1,222x⎡⎤∈⎢⎥⎣⎦，因为31log ,22x ⎡⎤∈⎢⎥⎣⎦，所以x ⎤∈⎦，故选：D. （2）∵函数()2y f x =+的定义域是[)2,5-，∵25x -≤<，∵027x ≤+<， ∵函数()f x 的定义域为[)0,7，∵对于函数()31y f x =-，有0317x ≤-<，解得1833x ≤<， ∵()31y f x =-的定义域是18,33⎡⎫⎪⎢⎣⎭，故选：D ．（3）已知函数()f x 的定义域为[]2,1-，对于函数()()2g 13l x f x y -=-，有()232110lg 10x x x ⎧-≤-≤⎪->⎨⎪-≠⎩，即23211011x x x -≤-≤⎧⎪->⎨⎪-≠⎩，解得01x <<.因此，函数()()2g 13l x f x y -=-的定义域为()0,1.故选：D.【举一反三】1．（2020·河南南阳市·高三期中）已知函数()f x 的定义域[]22-,，则函数()1f x -的定义域为（ ） A ．[]22-,B ．[]1,3-C ．[]3,1-D ．[]0,2【答案】B【解析】由题意212x -≤-≤，解得13x -≤≤，所以(1)f x -的定义域是[1,3]-．故选：B ．2．（2020·甘谷县第四中学高三月考）已知函数y =f （x +1）定义域是[-2，3]，则y =f （2x -1）的定义域是（ ） A ．[0，52] B ．[-1，4] C ．[-5，5] D ．[-3，7]【答案】A【解析】函数y =f （x +1）定义域是[-2，3]，则114x -≤+≤，所以1214x -≤-≤，解得502x ≤≤， 所以函数的定义域为[0，52].故选：A 3．（2020·甘肃张掖市第二中学高三月考）已知函数()f x 的定义域为[3,6]，则函数y =的定义域为（ ）A ．3,+2⎡⎫∞⎪⎢⎣⎭B ．3,22⎡⎫⎪⎢⎣⎭C ．3,+2⎛⎫∞ ⎪⎝⎭D ．1,22⎡⎫⎪⎢⎣⎭【答案】B【解析】由函数()f x 的定义域是[]3,6，得到326x ，故1232620(2)0x x log x ⎧⎪⎪->⎨⎪->⎪⎩即332212x x x ⎧⎪⎪>⎨⎪<<⎪⎩解得：322x <；所以原函数的定义域是：3,22⎡⎫⎪⎢⎣⎭．故选：B ． 考向三 根据定义域求参数【例3】（2020·全国高三专题练习）若函数()f x =R ，则实数a 的取值范围是（ ） A ．02a << B ．02a ≤≤ C ．02a <≤ D ．02a ≤<【答案】D【解析】由题意可知：当x ∈R 时，不等式2220ax ax -+>恒成立. 当0a =时，22220ax ax -+=>显然成立，故0a =符合题意； 当0a ≠时，要想当x ∈R 时，不等式2220ax ax -+>恒成立， 只需满足0a >且2(2)420a a --⋅⋅<成立即可，解得：02a <<， 综上所述：实数a 的取值范围是02a ≤<.故选：D【举一反三】1．（2020·全国高三专题练习）若函数()f x =的定义域为R ，则实数a 取值范围是（ ）A ．[]2,2- B ．(2,)+∞ C ．(,2)-∞ D ．(2,2)- 【答案】A【解析】由题意可知210x ax ++≥对于x R ∈恒成立，所以240a ∆=-≤，所以[]2,2a ∈-.故选A. 2．（2020·上海交通大学附属中学浦东实验高中高三期中）函数y =的定义域是R ，则a 的取值范围是_________． 【答案】[)0,4【解析】由题意可得210ax ax ++>在R 上恒成立． ∵当0a =时，则10>恒成立，0a ∴=符合题意； ∵当0a ≠时，则240a a a >⎧⎨-<⎩，解得04a <<．综上可得04a ≤<， ∵实数a 的取值范围为[)0,4．故答案为：[)0,4.3．（2018·安徽省怀宁县第二中学高三月考（理））已知函数2123y kx kx =++的定义域为R ，则实数k 的取值范围是__________． 【答案】0k ≤<3.【解析】当k=0时，13y =，满足条件 当k 0≠时，24120k k -<综上：0k 3≤<．一、单选题1．（2021·广西）函数ln(3)()1x f x x -=-的定义域为（ ）A ．(,1)(1,3]-∞--B ．(,1)(1,3]-∞⋃C ．(,1)(1,3)-∞-⋃-D ．(,1)(1,3)-∞【答案】D【解析】由题意可知30,10,x x ->⎧⎨-≠⎩解得3x <且1x ≠.所以函数()f x 的定义域为(,1)(1,3)-∞故选：D2．（2020·山西太原市·高三期中）函数()ln 1y x += ）A ．[)1,2-B ．()1,2-C ．(]1,2-D ．[]2,1-【答案】B【解析】要使函数()ln 1y x ++=21040x x +>⎧⎨->⎩，解得12x -<<， ∴原函数的定义域为(1,2)-．故选：B ．3．（2020·全国高三专题练习）x ∵[0，2π]，y） A ．0,2π⎡⎫⎪⎢⎣⎭B ．,2ππ⎛⎤⎥⎝⎦C ．3,2ππ⎡⎫⎪⎢⎣⎭D ．3,22ππ⎛⎤⎥⎝⎦【答案】C【解析】由题意，tan 0cos 002x x x π≥⎧⎪-≥⎨⎪≤≤⎩，解得32x ππ≤<，所以函数的定义域为3,2ππ⎡⎫⎪⎢⎣⎭.故选：C. 4．（2020·宁夏石嘴山市第一中学高三期中）函数()lg f x x =的定义域是（ ）强化练习A ．{}02x x <≤ B ．{}01x x <≤C ．{}12x x -<≤D ．{}12x x <≤【答案】A【解析】由题意，函数()lg f x x =有意义，则满足200x x -≥⎧⎨>⎩，解得02x <≤，所以函数()f x 的定义域为{}02x x <≤.故选：A. 5．（2020·扬州大学附属中学高三月考）若集合{A x y ==∣，函数()ln 2y x =-的定义域为B ，则A B =（ ）A ．1,22⎡⎤⎢⎥⎣⎦B ．2,C ．1,22⎡⎫⎪⎢⎣⎭D ．[)2,+∞【答案】C【解析】由题得1{[,)2A xy ===+∞∣，{}()20,2B x x =->=-∞，所以A B =1,22⎡⎫⎪⎢⎣⎭.故选：C.6．（2020·太原市·山西大附中高三期中）函数()ln 1y x =++ ）A ．[)1,2-B ．1,2C ．1,2D ．[]1,2-【答案】B【解析】要使函数()ln 1y x ++=240010x x ⎧-≥≠+>⎩，解得12x -<<， ∴函数()2ln 14y xx ++-=的定义域是()1,2-.故选：B.7．（2020·陕西省黄陵县中学高三期中（理））函数()()2ln 2f x x x =+-的定义域为（ ） A ．()2,+∞ B ．()1,2C ．()0,2D ．[]1,2【答案】B【解析】要使函数有意义，则210,20,x x x ->⎧⎨->⎩解得12x <<. 所以函数()()2ln 2f x x x =+-的定义域为()1,2.故选：B8．（2020·安徽高三月考（文））已知函数2()log f x x =()f x 的定义域为（ ） A ．(,4]-∞ B ．(,2]-∞C ．(0,2]D ．(0,4]【答案】C【解析】由题意，函数2()log f x x =有意义，则满足01640xx >⎧⎨-≥⎩，解得02x x >⎧⎨≤⎩， 即02x <≤，所以函数的定义域为(]0,2.故选：C.9．（2020·新疆实验高三月考）已知函数()y f x =定义域是[2,3]-，则(21)y f x =-的定义域是（ ） A ．50,2⎡⎤⎢⎥⎣⎦B ．[1,4]-C ．1,22⎡⎤-⎢⎥⎣⎦D ．[5,5]-【答案】C 【解析】()y f x =的定义域是[2-，3]，(21)y f x ∴=-满足2213x --，解得122x -， (21)y f x ∴=-的定义域是1[,2]2-．故选：C ． 10．（2020·南昌市第十九中学）已知函数()f x 的定义域为()3,3-，设()21f x -的定义域为M ，N x y ⎧==⎨⎩，则M N ⋃=（ ） A ．[)7,5- B ．(]7,5-C ．()1,2-D ．(]1,5-【答案】D【解析】因为函数()f x 的定义域为()3,3-，所以在函数()21f x -中有3213x -<-<，解得12x -<< 所以设()21f x -的定义域为{}12M x x =-<<因为N x y ⎧==⎨⎩，所以{}15N x x =<≤所以{}15M N x x ⋃=-<≤故选：D11．（2020·河南南阳市·南阳中学高三月考（文））函数()f x =()32-f x 的定义城是（ ）A ．24,35⎡⎫⎪⎢⎭⎣B ．114,155⎡⎫⎪⎢⎭⎣ C ．1113,1515⎡⎤⎢⎥⎣⎦D ．11,15⎡⎫+∞⎪⎢⎭⎣【答案】B【解析】因为函数()f x =所以()12log 250250x x ⎧-≥⎪⎨⎪->⎩，解得 1255x ≤<， 所以函数()f x 的定义域为 12[,)55，令123255x ≤-<，解得 114155x ≤< ， 所以()32-f x 的定义城是114[,)155故选：B12．（2020·黑龙江哈尔滨市·高三月考）已知函数()f x 的定义域为[]0,2，则()()21f xg x x =-的定义域为（ ） A ．[]0,1 B ．[]0,4C ．[)0,1D ．[)(]0,11,4【答案】C【解析】()g x 有意义需02210x x ≤≤⎧⎨-≠⎩，解得01x ≤<，所以()g x 的定义域为[0,1).故选：C.13．（2020·黑龙江牡丹江市·牡丹江一中高三开学考试（理））已知函数f (x )的定义域为[3，6]，则函数y ＝2f x 的定义域为（ ）A ．[32，＋∞) B ．[32，2) C ．(32，＋∞)D ．[12，2)【答案】B【解析】要使函数y2f x 有意义，需满足3261log (2)02x x ≤≤⎧⎪⎨->⎪⎩332021x x ⎧≤≤⎪⎨⎪<-<⎩∵32≤x <2.故选：B.14．（2020·全国高三专题练习（理））已知函数()f x 的定义域是[1,1]-，则函数(21)()ln(1)f xg x x -=-的定义域是（ ） A ．[0,1] B ．(0,1)C ．[0,1)D ．(0,1]【答案】B【解析】由题意，函数()f x 的定义域为[1,1]-，即11x -≤≤， 令1211-≤-≤x ，解得01x ≤≤，又由()f x 满足10x ->且11x -≠，解得1x <且0x ≠， 所以函数()f x 的定义域为(0,1)，故选B ．15．（2020·安徽省涡阳第一中学高三月考（文））已知函数f (x )的定义域是[－1，1]，则函数g (x )＝(21)ln(1)f x x --的定义域是（ ） A ．[0，1] B ．(0，1) C ．[0，1) D ．(0，1]【答案】B【解析】由函数f (x )的定义域为[－1，1]，得－1≤x ≤1，令－1≤2x －1≤1，解得0≤x ≤1， 又由1－x >0且1－x ≠1，解得x <1且x ≠0，所以函数g (x )的定义域为(0，1)，故选：B.16．（2020·全国高三专题练习（理））函数()f x =f (2x -1)的定义域是（ ）A ．25[,)36B ．11[,)33-C ．12[,]33D ．2[,)3+∞【答案】A【解析】由()f x =12log (23)0230x x -≥⎧⎪⎨⎪->⎩，即0231x <-≤，解得1233x ≤<，即()f x 的定义域为12{|}33x x ≤<，令122133x ≤-<，解得2536x ≤<， 所以(21)f x -的定义域为25[,)36，故选：A二、填空题17．（2021·湖北恩施土家族苗族自治州·高一期末）函数()f x 定义域为[1,8]，则函数2()3x f g x x ⎛⎫ ⎪⎝⎭=-的定义域为____________． 【答案】[)(]2,33,16【解析】由于函数()f x 定义域为[1,8]，对于函数2()3x f g x x ⎛⎫ ⎪⎝⎭=-，有18230x x ⎧≤≤⎪⎨⎪-≠⎩，解得216x <<且3x ≠.因此，函数2()3x f g x x ⎛⎫⎪⎝⎭=-的定义域为[)(]2,33,16.故答案为：[)(]2,33,16.18．（2021·贵溪市实验中学高三一模）函数12y x=-的定义域是________． 【答案】{1xx ≥-∣且2}x ≠． 【解析】由题设可得1020x x +≥⎧⎨-≠⎩，故12x -≤<或2x >．故函数的定义域为：{1xx ≥-∣且2}x ≠． 故答案为：{1xx ≥-∣且2}x ≠． 19．（2021·北京高三期末）函数()ln f x x =的定义域为__________.【答案】()0,∞+ 【解析】对于函数()ln f x x =，有10x x +≥⎧⎨>⎩，解得0x >.因此，函数()ln f x x =的定义域为()0,∞+.故答案为：()0,∞+.20．（2020·福建省长乐第一中学高三月考）若函数()y f x =的定义域是[]0,4，则函数()2f x f x =的定义域是__________. 【答案】](1,2【解析】因为函数()y f x =的定义域是[]0,4，所以02402x x ≤≤⇒≤≤，又10x -> 所以12x <≤故答案为：](1,221．（2020·上海市进才中学高三期中）函数()f x =______. 【答案】[-1，2]【解析】由题设可得3210x --≥即213x -≤，故3213x -≤-≤，所以12x -≤≤， 故答案为：[]1,2-.22．（2020·河北高三月考）函数ln(sin )y x =+___________． 【答案】[5,)(0,)ππ--【解析】由题意得：2sin 0250x x >⎧⎨-≥⎩，解得5x π-≤<-或0πx <<.故答案为：[5,)(0,)ππ--. 23．（2020·九龙坡区·重庆市育才中学高三开学考试）已知(1)f x +的定义域为[]0,2，则(2)1f x x -的定义域为___________ 【答案】13[,1)(1,]22【解析】函数(1)f x +的定义域为[]0,2，02x ∴≤≤，113x ∴≤+≤，()f x ∴的定义域为[]1,3，所以(2)1f x x -中：12310x x ≤≤⎧⎨-≠⎩，解得112x ≤<且312x <≤ ∴函数(2)1f x x -的定义域为13[,1)(1,]22．故答案为:13[,1)(1,]22． 24．（2020·合肥一六八中学高三月考（理））已知函数()f x 的定义域是1,82⎡⎤⎢⎥⎣⎦，则()2xf 的定义域是_______．【答案】[1,3]-【解析】因为函数()f x 的定义域是1,82⎡⎤⎢⎥⎣⎦，所以1282x ≤≤，得13x -≤≤， 所以()2xf 的定义域为[1,3]-，故答案为：[1,3]-25．（2020·西藏山南二中高三月考）已知函数()f x 的定义域为()3,1-，则函数()21f x -的定义域为______． 【答案】()1,1-【解析】因为函数()f x 的定义域为()3,1-，3211x ∴-<-<，解得11x -<<， 即函数()21f x -的定义域为()1,1-.故答案为：()1,1-.26．（2020·全国高三专题练习）已知函数()24y f x =-的定义域是[]1,5-，则函数()21y f x =+的定义域为______. 【答案】5,102⎡⎤-⎢⎥⎣⎦【解析】()24y f x =-的定义域是[]1,5-，则[]244,21x -∈-，即函数()f x 的定义域为[]4,21-，令[]214,21x +∈-，解得5,102x ⎡⎤∈-⎢⎥⎣⎦.则函数()21y f x =+的定义域为5,102⎡⎤-⎢⎥⎣⎦.故答案为：5,102⎡⎤-⎢⎥⎣⎦.27．（2020·全国高三专题练习）已知函数()y f x =的定义域为[]8,1-，则函数(21)()2f xg x x +=+的定义域为______________ 【答案】(]9,22,02⎡⎫--⋂-⎪⎢⎣⎭【解析】【解析】由题意可知，函数()y f x =的定义域为[8,1]-，令8211x -≤+≤，解得902x -≤≤， 又由20x +≠，解得2x ≠-，所以函数()g x 的定义域是9[,2)(2,0]2---.28．（2020·全国高三专题练习）若函数f(x)R ，则a 的取值范围为________．【答案】[－1,0]【解析】因为函数()f x 的定义域为R ，所以22210x ax a+--≥对x R ∈恒成立，即220x ax a +-≥恒成立因此有2440a a =+≤解得10a ≤≤－则a 的取值范围为[]10-，故答案为[]10-，29．（2020·全国高三专题练习）已知函数()f x =的定义域是R ，则实数a 的取值范围是________. 【答案】(]12,0-【解析】由0a =或24(3)0a a a ≠⎧⎨∆=-⨯-<⎩，可得120a -<≤，故答案为：(]12,0-. 30．（2020·全国高三专题练习）若函数()f x =R ，则实数a 的取值范围是__________.【答案】⎣⎦【解析】由函数()f x =R,得221202x ax a---≥恒成立,化简得2210x ax a --+≥恒成立,所以由()24410a a =--≤解得:1122⎡--⎢⎣⎦. 故答案为:⎣⎦.31．（2020·全国高三专题练习）已知函数()f x =R ，则实数m 的取值范围是__________. 【答案】.30,4⎡⎫⎪⎢⎣⎭.【解析】函数f （x）=的定义域为R ，则对任意实数x ，mx 2+4mx +3＞0恒成立， 当m ＝0时，不等式3＞0恒成立；当m ≠0时，要使mx 2+4mx +3＞0恒成立，则20(4)120m m m ⎧⎨-⎩＞＜，解得：034m ＜＜． 综上，实数m 的取值范围是[0，34）． 故答案为：[0，34）． 32．（2020·全国高三专题练习）已知函数2()lg1f x x ax 的定义域为R ，则实数a 的取值范围是____________．-【答案】[1,1]【解析】函数f（x）＝lg ax）的定义域为R，ax＞0恒成立，-ax恒成立，设y=x∵R，y2﹣x2＝1，y≥1；它表示焦点在y轴上的双曲线的一支，且渐近线方程为y＝±x；令y＝﹣ax，x∵R；它表示过原点的直线；由题意知，直线y＝﹣ax的图象应在y=的下方，画出图形如图所示；∵0≤﹣a≤1或﹣1≤﹣a<0，解得﹣1≤a≤1；∵实数a的取值范围是[﹣1，1]．故答案为[﹣1，1]．。

高三2020年秋期第一次月考语文学科试卷一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。

什么是美学？我个人的回答：审美就是人与世界的一种关系，没有实体性的美。

审美是人与对象的一种特殊的关系，这种关系实际上是一种经验，也是一种肯定性的情感体验。

中国到底有没有美学？鲍姆加登认为美学是“感性认识的完善”，黑格尔认为美学是“理念的感性显现”。

按照这样的标准，中国没有美学，因为中国古代没有这样明确的表述。

但是我们中国肯定有自己的艺术的生存方式，有人和对象的审美的关系，也就是说中国有自己的美学。

那么我们怎么概括？今天我们做了一个概括叫“生生美学”。

提出“生生美学”的动因就是试图在欧陆现象学生态美学与英美哲学环境美学之外提出一种中国自己的生态美学。

梁漱溟将孔子学术之要旨概括为“生”，指出：“这一个‘生’字是最重要的观念，知道这个就知道所有孔家的话。

”牟宗仁认为，“中国哲学以生命为中心，儒道两家是中国所固有的，后来加上佛教，亦还是如此。

”这就是儒家之爱生——仁者爱人，道家之养生，佛家之护生。

《周易》中原有“生生之谓德也”一说。

最高的道德是什么？是“生生”。

“天地之大德曰生”，天地给予人类的最大的恩赐是什么？是“生”。

中国美学将“生生之德”转化为“生生之美”，将“生”字重言，使其具有了“生命的创生”之意，中国的美学是生命创生的美学，是创造生命的美学，这样就使“生生”具有了本体论的内涵。

而生命直抵艺术之深处，所有感动人的艺术都是具有蓬勃生命的艺术，具有美的内涵和美的含义。

具有生命的艺术才是美的艺术。

“生生美学”的文化特点到底是什么？第一个文化特点是“天人合一”的文化传统。

“天人合一”是中国古代具有本源性的文化传统与文化立场，此成为生生美学生成的主要文化背景，决定其明德敬天、以德配天的文化传统。

第二个文化特点是“阴阳相生”的生命美学。

“一阴一阳之谓道”之阴阳相互生成宇宙万物的根本规律，也是艺术与审美的根本规律。

河南省南阳市2022届高三语文上学期第一次月考试题答案1.B 【解析】本题考查学生筛选提取信息、对原文内容的理解分析析能力。

B.“同杜诗一样，大量歌咏时事”曲解文意。

结合原文第2段看“这时期的诗歌除却陶潜、鲍照、庾信以及后来的陈子昂等人的优秀作品外，自然代替社会，形式胜过内容，已成为普遍的现象，而杜甫以其满腔热诚，大量地歌咏时事”，可见选项曲解文意，张冠李戴。

故选B。

2.C 【解析】本题考查学生对原文论点、论据、论证方法的理解分析能力。

C.“将浦起龙与胡宗愈的说法进行对比”错误。

原文信息是“可是作为诗史的杜诗则在深刻反映现实的同时，还通过多种多样的风格和具有独创性的表达方法处处体现出作者本人的形象，很少只是客观的描述。

浦起龙说得好，‘少陵之诗，一人之性情，而三朝之事会寄焉者也’。

诚然，杜诗不仅反映了时代，同时也浸透了作者的思想感情，使人感到诗人的性情活跃在诗的字里行间。

这正是杜甫的诗史与一般历史不同的地方，正如胡宗愈所说的，里边包涵着诗人的‘出处去就，动息劳佚，悲欢忧乐，忠愤感激，好贤恶恶’”，可见文中引用两人的说法是从不同角度论证杜甫诗的特点，没有对比。

故选C。

3.C 【解析】本题考查学生筛选信息归纳概括要点的能力。

A.“所以我们说‘以时事入诗，自杜少陵始’，也未为不可”错误。

原文第4段信息是“但把目光局限在从晋宋到唐初的三百年内，这时期的诗歌除却陶潜、鲍照、庾信以及后来的陈子昂等人的优秀作品外，自然代替社会，形式胜过内容，已成为普遍的现象，而杜甫以其满腔热诚，大量地歌咏时事，从这方面看来，说是自他开始，也未为不可”，可见文中意思只是说从某方面或某个角度而言，选项因果逻辑表述绝对。

B.“不能真实地反映历史，而主要是反映作者的主观情感”错误。

原文第4段信息是“可是作为诗史的杜诗则在深刻反映现实的同时，还通过多种多样的风格和具有独创性的表达方法处处体现出作者本人的形象，很少只是客观的描述”“诚然，杜诗不仅反映了时代，同时也浸透了作者的思想感情，使人感到诗人的性情活跃在诗的字里行间”，可见选项曲解文意。

高三年级第一学期语文第一次月考试卷1（含答案）考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。

2.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。

中国传统文化中的“礼”思想“礼”是中国传统文化的核心观念之一，贯穿于中国历史发展的各个阶段，对中国人的价值观念和行为规范产生了深远影响。

“礼”的内涵丰富多元。

首先，“礼”强调等级秩序。

在中国古代社会，不同的阶层有着严格的等级划分，而“礼”则是维护这种等级秩序的重要手段。

通过各种礼仪规范，人们明确了自己的身份地位，从而保证了社会的稳定运行。

其次，“礼”注重道德规范。

“礼”不仅仅是外在的行为规范，更是内在的道德要求。

它要求人们在行为上遵守礼仪，在思想上秉持道德，做到言行一致、内外兼修。

最后，“礼”倡导和谐共处。

中国传统文化认为，人与人之间应该相互尊重、相互关爱，以“礼”相待，才能实现社会的和谐发展。

“礼”思想在中国传统文化中具有重要价值。

一方面，它有助于维护社会秩序。

在社会生活中，人们遵守“礼”的规范，就能够避免冲突和矛盾，促进社会的稳定和谐。

另一方面，“礼”思想对于个人的修身养性也具有重要意义。

它教导人们要注重自身的品德修养，培养良好的行为习惯，提高个人的素质和修养。

在当今时代，“礼”思想仍然具有重要的现实意义。

随着社会的发展和进步，人们的价值观念和行为方式发生了很大变化，但是“礼”所倡导的尊重他人、遵守秩序、注重道德等价值观念依然具有重要的指导意义。

在现代社会中，我们应该弘扬“礼”的思想，倡导文明礼貌、尊重他人、遵守社会公德，共同构建一个和谐、文明的社会。

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.“礼”是中国传统文化的唯一核心观念，贯穿中国历史发展全过程。

B.中国古代社会的等级秩序完全依靠“礼”来维护。

C.“礼”思想既有助于维护社会秩序，又对个人修身养性有重要意义。

2021届高三第一次考试（8月）语文试题含答案南阳一中2021级高三第一次考试语文试题本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

满分150分，考试时间150分钟一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成1-3题。

刘勰《文心雕龙?隐秀》篇：“情在词外曰‘隐’，状溢目前曰‘秀’”。

刘勰所谓词外之情即言外之意，这两句话可以说最简明扼要地概括了诗的语言的本质。

中国传统诗论和传统哲学爱讲“言不尽意”“言有尽而意无穷”，恰恰是重视诗的语言不同于一般非诗的语言的的表现，恰恰说明了诗的语言乃是以说出的东西暗示出未说出的“无穷之意”。

如果语言根本不能表意，那还有什么诗的艺术可言呢？中国是一个诗的国度，所以也特别重视发挥语言的诗性，重视用诗的语言表达无穷之意。

诗的语言不能像平常说话或科学的逻辑论证那样铺陈展开，它要求用尽量少的语言表达尽量多的内涵，所谓“言约旨远”“语少意足，有无穷之味”说的就是这个意思。

为了要含蓄不露，暗示较大的未说出的东西的空间，诗中的言词一定要量少而含金量大，否则，就成为无诗意的散文了。

王力先生曾以杜甫《春日忆李白》中的两联为例具体说明了诗的语言的这一特征：“例如杜甫的《春日忆李白》中‘清新庾开府，俊逸鲍参军。

渭北春天树，江东日暮云’，若依散文的语法看，这四句话是不完整的，但是诗人的意思已经完全表达出来了。

当时杜甫在渭北（长安），李白在江东，杜甫看见了暮云春树，触景生情，就引起了对好友的回忆。

假如增加一些字，反而令人感到是多余的了。

”中国古典诗中有以单个的语词为象征的，例如以松柏象征坚贞；也有以全诗为象征的，例如张九龄的《感遇》：“江南有丹橘，经冬犹绿林。

岂伊地气暖，自有岁寒心。

可以荐佳客，奈何阻重深。

运命唯所遇，循环不可寻。

徒言树桃李，此木岂无阴。

”这就是以丹橘及其经冬不谢的具体形象，象征诗人高洁的品格，从而使读者理解诗人的内心生活。

中国人无论古人还是今人，都有共同的传统背景，生活于一个古今一体的“共同体”中，所以即使是今人也能理解丹橘的品质，从而使古人张九龄的个体性的东西得到今人的理解和同情。

2021学年高三上学期月考语文试题（河南省南阳市第一中学）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。

新冠疫情俨然已成为二战以来全球最为严重的公共危机，其涉及国家之广，对于政治、经济、生活甚至生态环境影响之深，在不少方面已超过1929-1933年的大萧条。

新冠疫情何以会迅速蔓延全球？这对于世人究竟意味着什么?我们应该如何应对?全球化与技术化的发展具有两面性：一方面使得各国居民间的往来愈加便捷。

但是，另一方面，这也会推动新冠病毒在全球的迅猛传播，经济发达、交通便利、人口拥挤的大城市往往首当其冲。

从九省通衢的武汉、意大利最为富裕和现代化的伦巴第城市圈、英国的经济中心伦敦到世界之都纽约皆成为疫情的重灾区。

基于经济效益导向的全球产业链高度分工，因疫情供应链的突然中断，使得不少国家从N95口罩、医用棉签、防护服到呼吸机皆捉襟见肘，无法有效供给。

黑格尔曾言，遍览各民族的历史，我们可以得知，各民族未从历史中学到东西。

回眸过往，霍乱作为“十九世纪的世界病”，随着火车、轮船的发明肆虐全球，人口聚集而拥挤的大城市由于城市地下水系统匮乏、卫生设施薄弱，霍乱通过粪口途径广为传播，昔日的“全球化之都”伦敦首当其冲。

德国社会学家乌尔里希·贝克认为近代以来社会所依赖的各种技术手段与生产方式，其实都蕴含了众多风险。

如果说，过往阶级社会的驱动力可以概括为“我饿”，风险社会的驱动力可以表达为“我害怕"，焦虑的共同性代替了需求的共同性，“风险社会”由此产生。

一言以蔽之，全球化与技术化给世人带来生活便利的同时，也蕴含着深不可测的社会与技术的风险。

当前，如何应对新冠疫情这场全球性的公共危机，是世界许多国家政策议程所面临的首要问题。

基于全球新冠肺炎确诊数、感染率、治愈数、死亡数以及累积趋势的数据分析(时间截至2020年4月)，不少西方国家成为新冠肺炎的重灾区。

与此同时，有可能成为新冠肺炎重灾区的东亚主要国家与地区疫情防控，已见阶段性成效。

河南省南阳市第一中学2020-2021学年高三上学期第一次月考（8月）语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。

什么是美学？我个人的回答：审美就是人与世界的一种关系，没有实体性的美。

审美是人与对象的一种特殊的关系，这种关系实际上是一种经验，也是一种肯定性的情感体验。

中国到底有没有美学？鲍姆加登认为美学是“感性认识的完善”，黑格尔认为美学是“理念的感性显现”。

按照这样的标准，中国没有美学，因为中国古代没有这样明确的表述。

但是我们中国肯定有自己的艺术的生存方式，有人和对象的审美的关系，也就是说中国有自己的美学。

那么我们怎么概括？今天我们做了一个概括叫“生生美学”。

提出“生生美学”的动因就是试图在欧陆现象学生态美学与英美哲学环境美学之外提出一种中国自己的生态美学。

梁漱溟将孔子学术之要旨概括为“生”，指出：“这一个‘生’字是最重要的观念，知道这个就知道所有孔家的话。

”牟宗仁认为，“中国哲学以生命为中心，儒道两家是中国所固有的，后来加上佛教，亦还是如此。

”这就是儒家之爱生——仁者爱人，道家之养生，佛家之护生。

《周易》中原有“生生之谓德也”一说。

最高的道德是什么？是“生生”。

“天地之大德曰生”，天地给予人类的最大的恩赐是什么？是“生”。

中国美学将“生生之德”转化为“生生之美”，将“生”字重言，使其具有了“生命的创生”之意，中国的美学是生命创生的美学，是创造生命的美学，这样就使“生生”具有了本体论的内涵。

而生命直抵艺术之深处，所有感动人的艺术都是具有蓬勃生命的艺术，具有美的内涵和美的含义。

具有生命的艺术才是美的艺术。

“生生美学”的文化特点到底是什么？第一个文化特点是“天人合一”的文化传统。

“天人合一”是中国古代具有本源性的文化传统与文化立场，此成为生生美学生成的主要文化背景，决定其明德敬天、以德配天的文化传统。

2021年南阳市第一中学高三语文第一次联考试卷及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)材料概括分析题（15分）受互联网传播影响，近年来我国纪录片发展趋势有了显著变化。

随着网生代对纪录片需求日益增加，纪录片受众年龄普遍偏大的格局已经改变。

受到年轻人喜爱的原创纪录片品牌不断崛起。

“网红”纪录片的崛起，无论选题角度还是讲述方式都凸显出“以新取胜”的理念。

《人生一串》让市井气十足的街头烧烤摊成为主角，用极致的“俗”撬动表达的“新”；《如果国宝会说话》，抛开了传统文化纪录片的宏大叙事，以几分钟一集的轻盈姿态讲述历史故事。

创新之于纪录片，已从“附加分”变为普遍的受众期许。

“求变，求新，求跨圈”是新媒体时代纪录片的基本创作生态。

一些基于互联网审美的创新制作手法，不断拓宽着纪录片的外延。

纪录片被誉为“一个国家的家庭相册”，强调关注社会命题和细微之处见人情人性。

在过去很长一段时间中，这种与生俱来的精英式优越感，让国产纪录片成为少数人的自我文艺表达。

可喜的是，近年不少纪录片在勇于直面现实与沉重的同时，也积极辟出了符合大众审美的表达、传播路径。

得益于更精进的表达，纪录片的“沉重感”不但没有吓跑观众，还成为当下娱乐氛围中的理性调剂与刚需。

纪录电影《四个春天》用质朴的生活哲学与痛苦握手言和的情节令观众动容；《生门》，则将小小产房变成一面折射社会问题与人情冷暖的棱镜……在学者看来，成熟的展现手法之外，这类作品带给观众感动，还因为其正确的精神落脚点：展现生命的可贵与尊严，引发人们对社会议题的思考，给人以前行的力量。

正如一位纪录片人所说：“像朋友和亲人一样去关心你的拍摄对象，可以看到最真挚的责任、最深刻的批判。

”（节选自《文汇报》2019.5.12期《中国纪录片产业规模十年增长12倍》，有删改）1. 请简要概括近年来我国纪录片发展趋势的显著变化，体现在哪些方面？2. 请解释文中“沉重感”的含意。

3. 根据材料，分析作为纪录片的创作者，面对新的变化，应该怎样做？(二)现代文阅读II(12分)阅读下面的文字，完成各题。

2020-2021学年河南省南阳市淅川一高高一（上）第一次月考语文试卷试题数：13，满分：01.（问答题，0分）阅读下面的文字，完成答题。

自秦始皇统一中国后，中国古代社会就开始它漫长的封建社会发展史。

秦王朝的国运不长，而且秦王朝推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策，所以在家庭教育方面没有什么建树。

但是，随着汉王朝的建立和封建社会的持久安定，加上长期推行“独尊儒术”的文教政策，采取科举取士和以经术取士，注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系，所以家庭教育得到迅速发展，并且日渐形成了它的特色。

魏晋南北朝时期，除了汉代形成的以经学作为主要内容的教育继续推行之外，由于统治阶级和一些知识分子的提倡，玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了不同阶层的家庭教育范围。

总体说来，魏晋南北朝时期，由于战乱频仍、社会动荡不安，家庭的生产与生活也缺乏稳定性，所以这一时期的家庭教育与汉代相比，相差甚远，尤其是统治阶层受“九品中正”制取士制度的影响，豪门士族的子孙天生就是“上三品”的高官世袭者，而寒门士族的子孙即使学富五车也难以入上品，至于平民百姓的子孙就更不在话下，由此所造成的“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中，造成诗书教育日渐衰落的局面。

汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是由于封建社会制度和家庭制度不断发展和完善，所以家庭教育的阶级性和等级性也日益明显起来。

形成了以皇家宗室为主体的贵族家庭教育，以及在职文官为代表的官宦家庭教育和广大生活在社会底层的平民家庭教育的家教制度。

这三类家庭教育，一直沿续和发展到清末，在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭乃至社会秩序等，都产生了深刻的影响。

皇家的教育主要在于培养储君，所以皇太子及诸王子的教育受到特别的重视，乃至成为国家政治的一件大事。

皇家的家教具有特权性，在措施上一是尽一切努力把全国图书搜集在皇家图书馆，垄断文化以作为皇家宗室的教材；二是收买天下第一流的学者充任宫廷教师；三是建立一整套宫廷教师制度和完备的教学制度。

南阳一中2023届高三第一次阶段性考试语文试卷考试日期：2022.8.4一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。

新时代美好生活离不开充盈的文化滋养和审美支撑，中华美学独有的意境与韵味，既体现于文艺作品中，也融注在造物设计里，它是华夏祖先以独特的生命感知和哲学理念进行文化创造的结晶，至今散发着无穷魅力与蓬勃生命力，成为我们创造新时代美好生活的深厚滋养。

中国古典诗词、水墨山水绘画以含蓄内敛为主要特征，善于摹写内在神韵的微妙玄奥，体现了老子哲学中“为腹不为目”的精神内蕴。

白居易“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来”，把桃花芳菲的时空转换产生的生命感知作为诗歌意境营造的重心，淡去了自然界季节的更替流转，而将笔墨指向内在心灵生命感悟。

唐代画家张文通所言“外师造化，中得心源”，强调艺术家在“师法自然”中主体生命对造化之物的感受与体悟作用，使艺术在主客体融合中达到心灵层面的圆融自足。

中国山水画构筑的艺术世界里，贯穿着道禅哲学“既雕且琢，复归于朴”的艺术理念，使得简括空灵、大巧若拙、虚实相生成为中国艺术最具标志性的美学旨趣，其中包含着独特的审美智慧与创造手法，古代艺术家对意境营造特别推崇，这不仅体现在诗文绘画等艺文创作中，而且延伸到造物文化领域。

园林、家具、盆景、建筑、日常器物的功能属性常被有意无意地淡化，人们更注重器物所承载的礼仪、情感乃至伦理内涵。

强调造型的简约与洗练，使器用之物蕴含丰厚的美学内涵、人文意趣。

所谓“器以载道，物以传情”，正表达了中华造物文化特有的美学趣味。

中华传统造物文化具有鲜明的心物相照、巧法造化、顺乎自然的美学特征，尊崇“天人合一”哲学理念，熔铸着法天象地、“空故纳万境”的造物智慧。

古典园林与建筑在空间布局、意趣营造上追求人与自然相融合的构建法则，将建筑与自然浑融一体，追求“流水淡然去，孤舟随意还”的天然意趣，造就出一个充满生命灵动趣味的世界。

南阳市一中分校高三语文学科第一次月考语文试卷命题人：徐荣芳审核人：柳书举田济华本试卷分为第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

考试时间150分钟，满分150分。

第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分，第小题3分)阅读下面的文字，完成l～3题。

人类衣食住行这类维持生存的生活方式没有太大不同，即使有不同，也没有根本的意义。

比如，用筷子还是用刀叉或者直接用手抓吃饭，对于人类的命运不会有太大的影响。

但是主张义先利后还是义后利先，主张人是目的还是手段，把自然看作是与自己同属一个整体还是与己无关的对象，却足以影响人类甚至整个地球的命运。

因此，这里不考虑作为物质现象的中国文化，而考虑这些现象中所渗透的中国的思想原则和精神原则，或者说，中国之道。

中国文化从产生的时候起，就推崇德性，倡导侍德者昌，侍利者亡，这是我们祖先的信念。

我们的先人推崇的那些开天辟地的圣贤，其共同的特点就是舍己为人，克己让人，给人类造福，他们都有博大的胸怀，以天下为一家，以中国为一人，牺牲自己，成全众人。

被我们中国人奉为文明始祖的人，无论盘古、女娲、还是伏羲、神农、或黄帝、尧、舜，他们的共同特点，就是创造文明，与民兴利，公而忘私，品德高尚。

中国文化在其漫长的历史发展中也有种种不足为人道的地方，但是它的文化精神就总体而言是高尚的，是不会过时的，只要人类希冀在和平与平等的世界上生活的话。

中国精神或中国之道的核心可以概括为如下几项：天人合一的宇宙观、天下为公的政治理想、和而不同的共同生活原则和思想原则、义利之辨的道德理念、己立立人与己达达人的淑世情怀、四海一家与天下太平的世界愿景等。

这些中国之道并非中国文化所独有，但却是中国文化的核心和中国文化能够复兴的根据。

这些理念与西方现代性的许多原则是不相容的，却是人类生存下去不可或缺的，现代中国文化要有不同于现代西方文化的感召力，只有建立在这些普适的理念基础上，而不能以已证明是有根本问题的某些西方现代性原则为基础。

河南南阳市第一中学2020届高三上学期第一次月考语文试题及答案（逐题解析）人教版高三总复习南阳一中秋期高三第一次月考语文试题命题人：审题人：高三语文备课组一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。

东西方“武侠之父”相继离开，需要英雄的世界一直会在宋金波当地时间11月12日，美国漫画界元老级人物斯坦.李（StanLee）辞世。

因为与金庸老爷子的私人丧礼几乎是在同一天发生，人们很自然地把他们联系在了一起。

斯坦.李联合创造了八成以上的漫威知名角色，被称为漫威的灵魂人物，而金庸作为中国最负盛名的武侠小说作者，创造了无数武侠人物形象。

“东西方两位武侠世界的创造者”相继离世，巧合得不同寻常。

巧合也因为漫威漫画中的超级英雄和金庸作品中的侠客，有着共通之处。

“侠以武犯禁”，漫威超级英雄们也是凭借超能力大打出手。

这两个世界中的英雄或者侠客们都有除暴安良、主持正义的传统，对毁灭世界或破坏江湖道义、秩序的反派都斗争到底。

所以也不难理解，一些漫威电影到中国，翻译都是直接取“侠”这个定义，如蝙蝠侠、钢铁侠……而且，与梁羽生主要从中国传统“侠”形象中汲取营养不同，金庸学贯中西，他的小说不少地方借鉴了西方电影剧本的技巧。

金庸的武侠世界和斯坦.李的漫威宇宙，都有很大的受众群体，而且持续时间达半个世纪以上。

英雄主义在人类历史上由来已久，实际上已经成为一种能够反映东西方的文化现象。

东西方文化中共同的对英雄的需求，支撑了两个世界的稳定存在。

如约瑟夫.坎贝尔在《千面英雄》中所言，“每个人都拥有他自己蕴藏强大能量的梦中的万神殿”。

这梦想在某种意义上跨越了文化界限。

在东方，侠客传统可以上溯至春秋战国甚至更早，向下而至传奇小说、《三侠五义》。

在西方，也起码可以从古希腊神话中追根溯源，后面也有侠盗罗宾汉。

但金庸武侠世界与斯坦.李的漫威宇宙，无疑又有相当明显的差异。

这种差异，很大程度上也来自于东西方文化本身对一些价值的理解不同。

2021年南阳市第一中学高三语文月考试卷及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成各题。

材料一：截至2020年一季度末，我国网民数量突破9亿人次，互联网普及率突破60%。

随着互联网技术不断渗入各个领域，也为传统教育改革与发展提供了一个强大的动力，加快了教育的信息化进程，推动了在线教育的发展。

随着新一代家长教育理念的转变，让孩子能够接受到好的教育资源成为家长们的共同认知。

而在传统的教育方式中，教育受到时间和地点等因素的限制，这种教育方式已经不能满足人们对教育的更高需求。

近年来，为促进教育信息化的健康有序发展，国家层面频频颁布鼓励政策。

2020年3月，教育部印发《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，《意见》指出，到2022年，将全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，建立键全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制。

可见，在政府促进教育信息化发展背景下，我国在线教育行业迎来较好的发展机遇。

（摘编自《中国在线教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》）材料二：（摘编自：中国产业信息网《2020年中国在线教育行业发展现状及行业发展趋势分析预测》）材料三：“互联网＋教育”时代早已到来了，在线教育让学生的学习方式发生深刻变化，线上教育自发展以来一直都受到了很多的争议。

此次疫情，线上教育模式因为不涉及课堂场地的限制，于是，有不少的教育企业开启了线上线下相结合的模式。

线上优势就是能让优质的教育资源更加扩大化，扩大优秀教育资源的传播。

这对于教育落后地区的学生来说，是一件非常好的事。

学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。

在线学习一个老师能给上万人乃至几十万人授课，这些学生来自全国各地。

而传统线下教育还受到场地限制，面授课程最多也只能到达上百人，而且老师精力有限，无法一时之间接纳太多学生。

线下教育受时间、空间的限制，特别是经济条件不发达地区教育资源一直相对缺乏，亟待改善。

高三（上）8月月考语文试卷一、选择题（本大题共3小题，共9.0分）1.下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（）①有人以为，谣言往“敏感”上靠，就可以占领话语权高地，谣言编得越“敏感”，辟谣者越会投鼠忌器。

②导弹发射室内，崔玉晓果断地按下发射按钮，而碧海之上，导弹腾空而起，拖着震人心魄的尾焰一蹴而就。

③市场监管局在“春安行动”节日食品大排查中，帮助两家脏乱差的馒头店进行规范整治、改头换面，消除了食品安全隐患。

④演讲列举了英国脱欧、美国大选陷入哗众取宠等例子，告诉同学们网络有推波助澜的作用，切忌人云亦云，需要有自己的思考。

⑤对待西方文化，不可一味排斥，但也不能东施效颦，学些文化跟哲学的皮毛；应以持平的心态看待中西文化各自的优劣。

⑥中方对4月3日发生在俄罗斯圣彼得堡市地铁的恐怖袭击事件深感震惊并予以强烈谴责，对一切危害公共安全的言行不赞一词。

A. ①③④B. ①④⑤C. ②⑤⑥D. ②③⑥2.下列各句中，没有语病的一句是（）A. 滴滴与优步中国火速合并，加上网约车新政的出台，使滴滴面临着巨大的转型考验，因此谣言应声而起，滴滴出行公共部人士对此迅速给予了回应．B. 以美国为代表的市场化征信模式发展自从开始成熟，征信机构向信息提供者付费获取信息，制作如个人信用报告及个人信用评分等个人征信产品，使用者需付费获得这些产品．C. 《三体》被不少学者、媒体人乃至创业者、企业家热捧的原因，是它打破了严肃文学与通俗文学界限，其中呈现的“中华形象”和宏大视野使它走出了纯文学的局限空间造成的．D. 虽然国家对农村文化建设投入了不少资金，但目前我国农村文化仍旧处于有阵地却缺乏后续文化建设设施完善．3.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）接连不断的雾霾天，让我们的呼吸多了一份沉重。

雾霾中含有大量细颗粒物PM2.5、二氧化硫、二氧化氮等有害物质，，因此PM2.5滞留、附着在鼻咽部和气管壁上，与二氧化硫等有害气体产生刺激，腐蚀和损伤黏膜、纤毛，引起炎症，增加气道阻力，导致慢性鼻咽炎、慢性气管炎等痰痛发生。

一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。

传统的中国画是一种精神生活方式，而不是一种技能；是一种人文关怀，而不是视觉盛宴。

实现人文关怀的首要方式，是作者亲身投入经邦治国的大业，是立德、立功、立言。

立德，是完善道德修养、塑造完善人格。

绘画也是实现人文关怀的方式，但又有两个途径，一个途径是针对广大观者的“教化人伦”，表现为一种有助于社会和谐的群体意识，可以叫“载道”。

另一个途径是个人的“怡悦情性”，表现为人与自然或人与自我和谐，人在超越现实局限中获得的精神自由，可以叫“畅神”。

“畅神”虽属个体的审美超越，但具有人文关怀的传统中国画家，并不满足于此，而是把“天人合一”纳入伦理范畴，在提升人品情操的前提下，以有道德修养的人品砥砺画品，用拟人化的手法，托物言志，赋予自然对象以高格调的精神境界，在实现个体“畅神”的同时，以高尚的道德观念影响观者，使“畅神”与“载道”统一起来，实现寓教于乐。

无论“载道”，还是“畅神”，都表现中国文化的和谐精神。

中国文化的和谐精神，素称“天人合一”。

当代东方学者季羡林把中国文化的和谐精神概括为三个和谐：人类与自然的和谐、个人与社会的和谐、自我内心的和谐。

他认为三个和谐的实现，全赖人类与大自然为友。

香港学者饶宗颐对老友季羡林“天人合一”观的阐发是天人互益，即一切的事业，要从益人而不损人的原则出发，并以此为归宿。

他说当今时代，人的学问比物的学问更关键，也更费思量。

传统中国画的“天人合一”，还表现为绘画过程中天工与人巧的结合。

传统中国画使用的宣纸、水墨和毛笔，都非常敏感，这些工具可以极尽精微地表现宇宙万象和内心波澜，达到自然而极尽良工苦心，人巧而仿佛天然。

传统中国画在不断演进中保持传统基因并吸取异质文化的因素形成了完整的写意美学体系，这一体系筑基于中国的哲学，得益于中国汉字反映的思维方式，基本特点是不以模拟再现客观世界为根本追求，而是以表现人与自然、人与社会、人与自我和谐的精神境界，表现高尚人格来实现个体的精神超越和群体精神的有序和谐为终极关怀。