部编版道德与法治三年级下册-1 我是独特的 第一课时 人教部编版 (共31张PPT)

《我是独特》是三年级下册道德与法治教学中的第一单元，其中的第一课时教案，对于学生们的品格培养和自我认知具有重要的意义。

通过本课时教案的学习，能够让学生了解到每个人都是独特的，旨在培养学生的自信和自尊心，同时也提高了学生的人际交往能力。

课时愿景：本课时旨在通过引导学生了解自我、尊重他人并发现平凡之中的独特，培养学生的自信和自尊心，提高学生的人际交往能力。

教学目标：1. 让学生认识到每个人都是独特的，增强学生的自信和自尊心。

2. 培养学生的人际交往能力，让学生学会尊重他人。

3. 了解自己的特点和优点，并学会欣赏和尊重差异。

教学重点：1. 让学生了解自我，发现自己的特点和优点。

2. 通过学习让学生学会尊重他人，并欣赏和尊重差异。

教学难点：如何让学生正确认识自我，并让学生学会尊重和欣赏差异，发掘自己的价值作为个体。

教学准备：PPT、多媒体教学设备、学生自我介绍卡片。

教学过程：Step 1：引入1. 教师简单介绍本节课的主要内容，告诉学生每个人都是独特的。

2. 引导学生说已经出生多少天，了解世界上有多少人，让学生认识到每个人都是独特的。

Step 2：自我介绍1. 要求每位同学拿出自己的自我介绍卡片，介绍自己的姓名、出生年月、家庭成员、爱好以及自己的特点和优点。

2. 让同学们听完后交流自己对于其他同学的评价。

3. 引导学生说出自己的优点和不足，并给予自己正面评价。

Step 3：独特而不同1. 给学生放映一段视频，视频里展示了每个人都是独特而不同的事例。

2. 让学生感受每个人的不同之处，其中的独特之处，引导学生说出自己的感受。

Step 4：欣赏差异1. 布置任务：学生分组，观看不同文化的节日庆祝活动，分享自己的感受，并欣赏其他同学的不同之处。

2. 引导学生说出其他同学或小组的亮点，并鼓励学生积极参与活动。

Step 5：总结1. 要求学生关注每个人的不同之处，并回顾本课时的学习，增强学生的自信和自尊心。

2. 让学生明确到，每个人都有他独特的价值，学会尊重和欣赏差异是一种很好的品质。

第一课我是独特的学习目标：1、认识到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。

2、通过实践活动及讨论交流等方式，认识到自己的独特之处，寻找自己身上的优点，发现自己身上的缺点，并且加以改进。

3、阅读小健的故事，了解小健前后的变化，明白每个人身上都有这样或者那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，我们要学会自己改进自己、接纳自己，这样才能让自己变得更好。

4、学会客观地评价自己，认同、接纳自己，增强自己的自信心。

学习重点：1、认识到自己是独特的，发掘自己身上的优点，增强自信心。

2、了解每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。

学习难点：寻找自己身上的优点，学会客观的评价自己，认同、接纳自己，增强自信心。

我能行：一、填空题：1、每个人都有自己的（），在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的（）。

2、我们还可以从（）中了解自己的特点。

3、假如我能变出成一种植物，我愿意成为（），拥有这种植物（）的特点。

4、假如我能变成动画片中的卡通人物，我想变成（），拥有这个人物（）的特点。

5、假如我能变成一种动物，我想变成（），拥有这种动物（）的特点。

6、每个人都有自己的秘密。

在这些秘密里，有我们（）（）的内心世界。

7、我们也有不完美的地方，我们可以（），使自己变得更好。

二、了解自己：我们每个人都是独特的，找一找，独特的自己有何特点。

三、判断题。

1.我们都是独特的，有不同的外貌特点、兴趣爱好和性格特征。

（）2.别人对自己的看法不需要理睬，只有自己最了解自己。

（）3.李明游泳特别好，这是他的特长。

（）4.小刚觉得别人都有特长，而他自己什么都不会。

（）5.别人眼中的自己和自己眼中的自己是完全相同的。

（）6.对于身边的人对我们的看法，我们可以辩证地看待。

（）7.我们可以在各种不同的场合中了解自己。

（）8.小丽说她有很多不足，也有不少优点。

（）9.每个人都有自己独特的内心世界。

小学道德与法治教学设计课题：1、我是独特的【教学目标】知识与技能：能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。

过程与方法：通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。

情感态度与价值观：培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

【教学重难点】教学重点：通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。

教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

【课时】二课时第一课时【学习内容】我有自己的特点【教学目标】1、了解自己的外貌、性格、爱好等各方面的特点。

2、能够从他人对自己评价的角度加深自我认识，学会有效沟通。

3、学会从理想自我的角度更深入地了解自己，感受自己的自我期望，以及自己的内心世界。

【教学重难点】重点：引导学生通过多角度认识自己的特点。

难点：引导学生能够通过他人的视角、理想自我的视角、内在自我的视角来了解自己的特点。

【教学准备】多媒体课件、镜子【教学过程】一、激趣导入1、导入：同学们，你们认识这个字吗？这就是我们熟悉的“人”字，经过千年的演变，人字从原来的象形变成了一撇一捺，而每个人又有自己的特点，也就是每个人所具有的独特的地方，与他人不同的地方，今天就让我们一起来讨论，《我是独特的》这个话题。

【设计意图：课堂初始，教师用“人”字的演变激起学生对自我的好奇，调动探知兴趣，为进一步学习作好铺垫。

】二、新授活动一：在镜子中、活动中找特点1、师提问：我们要找一个人独特的地方，第一反应就是去好好地观察观察他。

那么下面我们就先走进卡通人物的世界，看看这几个人物都有什么特点呢？预设1：懒羊羊有一张肉嘟嘟的小脸，非常有个性的念头。

预设2：美羊羊有一双美丽动人的大眼睛。

预设3：沸羊羊拥有古铜色皮肤的运动健将。

预设4：暖洋洋圆圆的脸蛋，憨厚老实的样子。

2、找特点：刚才我们仔细观察了这几个卡通人物，找到了他们外貌上独特的地方，这就是他们的外貌特点。

《我是独特的》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校三班级下册道德与法治第一单元第一课课时支配：2课时教学目标：1、学问目标：通过本课的学习，同学能够从外貌、日常活动中发觉自己的特点，并通过思考日常交往中他人对自己的评价，了解自己的特点，情愿乐观反思合理看待，有效沟通，从而进一步生疏自己的独特性，认同自己的价值。

2、力量目标：通过本课的学习，同学能够表达自己的想法和情感，培育乐观向上的心态，生疏到自己的独特性，并进一步发觉和发掘自己的优点和潜力。

3、情感目标：通过本课的学习，培育同学乐观向上的心态，增加自信念和自尊心，树立正确的人生观和价值观。

教学重点：1、引导同学生疏到每个人都是独特的，每个人都有自己的特点和潜力，而这些特点和潜力也是他们成功的关键因素之一。

2、挂念同学了解自己的优点和潜力，生疏自己的特点和潜力，并学会如何合理看待他人的评价，有效沟通。

3、通过练习，培育同学乐观向上的心态，制定合理的目标和方案，进一步发掘自己的潜力和优点。

教学难点：1、如何引导同学生疏到每个人都是独特的，每个人都有自己的特点和潜力，并能够在实践中理解和应用这个思想。

2、如何挂念同学生疏到自己的优点和潜力，并且学会如何合理看待他人的评价，有效沟通，解决自己和他人之间的问题。

3、如何通过练习培育同学乐观向上的心态，使他们能够在将来的学习和生活中更加自信和乐观。

学情背景：本节课是学校三班级下册道德与法治第一单元第1课《我是独特的》第一课时。

同学年龄为8-9岁，已经具有肯定的自我意识和社交力量，但对自己的生疏和理解还比较浅显，需要老师引导和指导。

本课旨在挂念同学进一步生疏自己的独特性，增加自信念和自尊心，培育乐观向上的心态，树立正确的人生观和价值观。

教材分析：本节课的教材为学校三班级下册道德与法治第一单元第1课《我是独特的》第一课时。

本节课的主要内容是引导同学通过观看自己的外貌、日常活动以及他人对自己的评价，生疏自己的独特性，从而增加自信念和自尊心，树立正确的人生观和价值观。

人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》（第1课时）说课稿2一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课时，本节课的主题是让学生认识到自己的独特性，并学会珍惜和发挥自己的特点。

教材通过生动的案例、有趣的活动和富有启发性的问题，引导学生思考和探索，从而培养学生的自我认知和自我价值观念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己的外貌、性格和兴趣等方面有一定的了解。

但他们对自我独特性的认识还不够深入，容易受到外界评价和比较的影响，对自己的优点和特长没有足够的自信。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度认识自己，发现自己的独特之处，并学会珍惜和发挥自己的特点。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识到每个人都有自己的独特性，理解独特性的含义和价值。

2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的自我认知和自我价值观念。

3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的自我观念，增强自信心，学会珍惜和发挥自己的特点。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己的独特性，并学会珍惜和发挥自己的特点。

2.教学难点：引导学生从多角度认识自己，发现自己的独特之处，并学会珍惜和发挥自己的特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、游戏活动等方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂趣味性和互动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对独特性的思考，导入新课《我是独特的》。

2.案例分析：呈现教材中的案例，让学生观察和思考案例中人物的独特之处，引导学生认识到每个人都有自己的特点和优点。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己的独特之处，鼓励学生从多角度认识自己，发现自己的优点和特长。

4.游戏活动：设计一个“优点大比拼”的游戏，让学生在游戏中互相发现和学习对方的优点，增强自信心。

部编人教版三年级下册道德与法治《1 我是独特的第一课时》教学设计一. 教材分析《我是独特的》是部编人教版三年级下册道德与法治的第一课时，本课主要是让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足，从而培养学生正确认识自我，接纳自我，树立自信的品质。

教材通过生动的案例，有趣的活动，引导学生思考，体验，感悟，从而达到教学目标。

二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知的发展阶段，他们开始关注自我，关注他人，对自己的认识和评价逐渐形成。

但是，他们对自己的认识还不够全面，容易受到外界的影响，对自己的评价也容易偏颇。

因此，在这个阶段，引导学生正确认识自我，树立自信，对他们的人生观，价值观的形成有着重要的意义。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。

2.培养学生正确认识自我，接纳自我，树立自信的品质。

3.培养学生与人交往，尊重他人，理解他人的能力。

四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。

2.培养学生正确认识自我，接纳自我，树立自信的品质。

五. 教学方法采用情景教学法，分组讨论法，游戏教学法，引导教学法等，通过生动有趣的活动，引导学生思考，体验，感悟，从而达到教学目标。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT，视频，图片等。

2.准备教学场地，教室布置等。

3.准备教学道具，如卡片，贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，让学生认识到每个人都有自己的特点，引发学生对自我特点的思考。

2.呈现（10分钟）通过PPT，视频，图片等形式，呈现教材中的案例，引导学生思考，讨论，从而让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，通过讨论，分享，总结出自己和他人的优点和不足，培养学生正确认识自我，接纳自我，树立自信的品质。

4.巩固（10分钟）通过小组活动，让学生用卡片，贴纸等形式，展示自己的优点和不足，加深学生对每个人都是独特的的认识。

部编版道德与法治三年级下册第1课我是独特的（教案）核心素养目标1.政治认同：学习从不同角度我到自己的特点，感知自己在外貌、性格上的独特性；合理看待他人对自己的评价，认识自己的愿望全面了解自己；探寻内心世界萌发自我意识。

2.道德修养：通过分析自己成长过程中所遇到的挫折，知道每个人都有不完美的地方。

能够用正确的态度面对自己的不足，愿意改进自己，使自己变得更好。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1学会从外貌、日常活动中发现自己的特点。

（重点）3.通过思考日常交往中他人对自己的评价，了解自己的特点，愿意积极反思，合理看待,有效沟通。

（难点）4.通过对自我期望的思考以及对自己内心世界的感知，加深对自己的认识，进而理解自己的独特性，认同自己的价值。

课前准备1.教师准备（D制作社团招新通知海报（或幻灯片）。

（2）制作自己的名片。

2.学生准备学生评价手册。

教学过程一、选社团，找特点1.创设情境新学期初始，我校学生社团活动又开始了。

瞧！老师带来了招新通知，大家快来看看吧。

（出示海报或幻灯片）学生社团招新通知各位同学：大家好！为繁荣校园文化，提升学生综合素质，引导学生个性发展，我校特成立“新星”文学社和“新星”体育社，现面向所有同学招收新成员。

文学社将定期召开读书分享会，组织同学们分享文学佳作。

体育社又分篮球小队、乒乓球小队、跳绳小队和跑步小队，由专业教师进行组织训练。

欢迎大家踊跃报名。

新星小学XX年XX月2.申请加入社团请同学们根据自己的兴趣、爱好、身体状况等，选择最适合自己的社团，提出申请并讲清楚理由。

预设1：我喜欢读书，喜欢感受书中人物的喜怒哀乐，更乐于和大家分享读书感悟。

所以，我申请加入“新星”文学社。

请老师批准。

预设2：我喜欢打乒乓球，反应灵敏、动作敏捷是我的长处。

所以，我申请加入“新星”体育社乒乓球小队。

请老师批准。

过渡：老师很高兴你们能根据自己的爱好和长处选择社团。

但我也发现，有些同学并没有提出申请，是不是觉得自己不适合这两个社团呢？3.提出建议如果学校可以增设新的社团，你有什么建议？说说为什么。

在三年级下册的道德与法治教育课程中，第一单元的第一课时是《我是独特》。

这一课程旨在帮助学生了解自己的独特性，并且明白每个人的独特性都是什么使他们与众不同。

本课时的教学目标主要有三个方面。

第一个目标是让学生了解自己是独特的，每个人都有不同的个性、能力和经历。

第二个目标是让学生明白自己的独特性是什么使他们与众不同，从而塑造自己的自尊心和自信心。

第三个目标是让学生认识到每个人都应该尊重别人的独特性，建立彼此互相尊重的良好关系。

在实现这些目标的过程中，教师需要采用多种教学方法。

为了让学生了解自己的独特性，教师可以采用调查问卷的方式，让学生描述自己的爱好、特长、梦想和经历等等。

这有助于学生认识到自己是独特的个体，不同于他人。

为了帮助学生学习如何尊重别人的独特性，教师可以在课堂上组织小组活动，让学生在小组中讨论不同人的独特性，并且发现不同个体之间的共同点与差异。

这能够培养学生的合作能力和沟通技巧，同时提高他们的社交意识。

在教学过程中，教师也需要注意几个教学策略。

教师要采用启发式的教学方法，鼓励学生进行自我思考和探索。

教师要营造积极向上的课堂氛围，让每个学生都能够在课堂中感受到自尊、自信和尊重。

教师要在教学中形成学习的桥梁，让学生在课堂中学到的知识把握和贯穿到日常生活中，从而实现知行合一。

在课程结束时，教师可以给学生布置一些家庭作业，让他们进一步思考自己的独特性，并且寻找自己的兴趣点和优势点。

同时，教师还可以组织学生进行课外活动，比如参观博物馆、郊游等，让学生继续实践课堂中所学到的内容。

第一单元的第一课是非常重要的一课，它教育了孩子们尊重彼此的独特性，自信地发挥自己的能力和优势，培养了社交意识和实践能力。

这些对于孩子们的成长和发展有着十分重要的影响，值得我们给予更多的关注和关怀。

人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》（第1课时）教学设计1一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课时内容。

这一课时主要让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的特点和能力，同时也要学会尊重他人，接纳他人的不同。

教材通过生动的案例、有趣的活动和亲切的语调，引导学生理解独特的自己与他人之间的关系，培养学生的自尊、自信和尊重他人的品质。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己的特点和能力有一定的了解。

他们好奇心强，喜欢参与各种活动，通过活动来认识自己和他人。

但在接纳他人的不同方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要通过教师的引导和 peers 的互动来逐步培养。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的特点和能力。

2.培养学生自尊、自信的品质，学会尊重他人，接纳他人的不同。

3.培养学生善于观察、思考和表达的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的特点和能力。

2.难点：培养学生尊重他人，接纳他人的不同。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解独特的自己与他人之间的关系。

2.互动教学法：通过小组讨论、分享等形式，引导学生主动参与学习，培养学生的表达能力。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解尊重他人、接纳他人的重要性。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例等。

2.准备活动所需的道具和器材。

3.提前了解学生的基本情况，为教学活动做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性的动画或故事，引起学生的兴趣，引导学生思考：什么是独特？为什么每个人都是独特的？2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的案例，让学生了解独特的自己与他人之间的关系。

引导学生分析案例，思考如何尊重他人、接纳他人的不同。

3.操练（10分钟）分组进行讨论：小组成员互相分享自己的独特之处，讨论如何尊重和接纳他人的不同。

部编版道德与法治三年级教案（全册）我是独特的第一课时教学设计第一单元1、情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。

2、能力目标：能够正确认识自己的独特。

3、知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。

【在镜子中、活动中找特点】1、提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？2、回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。

3、小思考：请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？4、总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧！【在他人评价中找特点】1、过渡语：这就是我吗，这些就是我全部的特点吗？2、猜猜看：这是什么？通过自我评价的方式了解、剖析自己的外貌、性格、兴趣等特点。

通过猜猜看增加课堂趣味性。

3、小讨论：（1）你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结论？（2）我们怎样才能更清楚地了解自己呢？4、总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。

因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。

所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。

5、我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。

6、小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”，看看有什么发现？7、赵兴的调查结果：（1）赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？（2）假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？8、试一试：请你说说，遇到下列情况你会怎么做？9、小贴士：如何对待他人评价。

【在自我期望中找特点】1、讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？2、神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。

世界因我而精彩——《我是独特的》( 第一课时）说课一、研读课标析教材《我是独特的》是人教版三年级下册第一单元第一课，属于自我成长部分的内容，旨在引导学生多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，肯定和接纳自己。

本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》中“我的健康成长”里的第1条“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。

知道人各有所长，要取长补短”。

教材由两个板块组成。

第一个板块的话题“我有自己的特点”，本板块设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好、了解他人对自己的看法、认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。

第二个板块的话题是“我能变得更好”。

本节课为第一课时，主要学习第一个板块的内容。

1.以学定教说目标（一）说学情分析1. 三年级学生处于自我意识的萌芽阶段，对自己的认识与了解较模糊，且多停留在对自我外貌特征、活动特长方面的认识。

2. 本学龄段的孩子对自我的认识容易受外在环境影响。

3. 本班学生大部分是从农村拆迁来的，父母受教育程度有限，在正向引导孩子方面欠缺方式方法,因此学生在面对负面评价容易产生不自信、不能合理看待自己。

4. 本班学生对自己的内心世界认识不够深入，且部分学生语言表达能力较弱，不愿意公开分享自己的经历。

（二）说教学目标鉴于以上几点，我将本课时的教学目标定为：1.能够多角度地了解自己的特点与品质。

2.结合他人评价，正视自己的不足。

3.能够感受并大胆表达自己的自我期望，以及自己的内心世界。

本课时的教学重难点是：多角度了解自己的特点和品质，并学会表达自己的内心世界。

（三）说教法学法教学中我主要采用情境体验法和小组讨论交流法、启发式教学法以及活动教学法，让学生在分享交流、对比评价、动手写画的活动体验中深入认识自己的独特之处。

三、层层推进说过程根据教材编写特点，围绕本节课教学目标，我以“世界因我而精彩”这个主题统领全篇，分别从“你”“我”“他”三个角度设计了以下活动。