部编版道德与法治三年级下册-1 我是独特的 第一课时 人教部编版 (共31张PPT)

一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
这就是我吗，这些就是我全部的 特点吗？
（根据新使用的部编版教材编写）
猜猜看，这是什么？
（根据新使用的部编版教材编写）
小讨论
1、你从这个活动中，能够得出怎样的感 悟和结论？ 2、我们怎样才能更清楚地了解自己呢？
我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可 以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到 的东西。
小绿狼不好意思地低声说：“我……我生下来就是绿色的呀……” 灰 狼拍拍自己，又大声说：“看来，你只好变色喽。”其他的灰狼也笑 着拍打着各自的皮毛，大声叫道：“快，变色，变色，变色……”
小绿狼伤心地跑走了，一边跑一边说：“我要变成灰色的狼”。后来， 小绿狼尝试买了全套的灰色运动服、在自己的身上涂上灰色的油 漆……但是不管怎样，小绿狼最终还是没有变成一只灰色的狼。
（根据新使用的部编版教材编写）
再见
（根据新使用的部编版教材编写）
2、在他人评价中找特点
（根据新使用的部编版教材编写）
请你向他人了解一下他们对你的看法，看看 别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅 “他画像”。
父母说我______________________________ 老师说我______________________________ 同学说我______________________________
活动中
他人评价中
在生活中，我们常常对自己有特别的期望。 假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你 想成为的事物，你想变成什么呢？
（根据新使用的部编版教材编写）
假如我能变成一种植物，我愿意成为一株玫瑰，拥有玫瑰花的美丽。
假如我能变成一种动物，我愿意成为一头牛，能够像牛一样勤恳。
假如我能变成动画片中的卡通人物，我愿意成为百变小樱，可以保护世 界，保护所有的人。 假如我能变成……
班里的同学和你的关系都比较冷淡，也不叫你一起玩。他们认 为你是一个难以接近的人，你似乎不喜欢和他们一起玩耍。你 并不认同他们的说法，并且很奇怪为什么他们会这么想，你 会……
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对待好评
对于别人给予自己的好的评价，应该要礼貌的对别人的评价表示感谢， 要珍惜别人对你的评价，继续发扬优点，但不要骄傲自满。
我有一个精美的小盒子，里面装着我喜欢的东西，有漂亮的汤汁、五彩的编 织线、美丽的落叶书签。我经常打开小盒子，欣赏自己的收藏，玩完后，会小心 合上盖子，放在书架上收好。我还记得自己曾经给甲虫造了一个漂亮的“家”， 我在树下挖了一个洞，用树枝和树叶在洞口架起一个小棚，然后，在棚子上培了 一层土，我觉得甲虫会很喜欢这个“家”，它一定会经常来这个“家”里住。
替我惋惜 记住
自己永远都是特别的那个 （根据新使用的部编版教材编写）
我们每个人都有自己的特点， 都是独特的，那么，怎样才能 认识这个独特的“我”呢？我 们怎样才能找到自己的特点？
（根据新使用的部编版教材编写）
1、在镜子中、活动中找 特点
（根据新使用的部编版教材编写）
请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自 己的哪些特点？
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独特的外貌、 性格、爱 好……
独特的自我 期望
独特的他人 评价
独特的内心 世界
我们每个人都是独特的，是不可替代的。
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我是独特的
第一课时
1、在镜子中、活动中找特点 2、在他人评价中找特点 3、在自我期望中找特点 4、在内心世界中找特点
我有自己的特点
我心里还有好多小问号，想去探究答案。比如，为什么彩虹是七种颜色而不 是八种呢？
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你有自己的“故事袋”吗？默默 地想一想你的“故事袋”中都装 着哪些事情。如果愿意，可以跟 大家分享。
（根据新使用的部编版教材编写）
每个人都有丰富的内心世界，在个人 独特的内心世界中存放着自己喜爱的 事物、美好的经历、特别的感受，还 会有各种想法和疑问。
【思考】你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？
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3、在自我期望中找特点
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美丽 勤劳 勇敢
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成绩好 科学家
……
4、在内心世界中找特点
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阅读角
我独特的内心世界
我的内心像一个“故事袋”，在“故事袋”中有快乐、有宁静、有惊喜、有 悲伤……
我是独特的 第一课时
道德与法治部编版 三年级下
（根据新使用的部编版教材编写）
我是独特的
第一课时
（根据新使用的部编版教材编写）
小绿狼的故事
从前有一只长着青苹果绿色毛皮的小绿狼。一天，小绿狼来到了一片 森林，那里有一群灰色的小狼正在兴高采烈的踢足球，小绿狼也很喜 欢足球，于是走过去和他们打招呼：“嗨，你们好！”结果，灰狼们 没有踢球了，全都扭过头，吃惊的看着哈瓦尔。然，一只狼说：“ 绿 色的狼，这绝对不是一只狼所有的颜色。你看我，灰色，这才是狼真 正的颜色”。
镜子中的我，一张小 我喜欢阅读。看书时的我聚 圆脸，扎着马尾辫儿。 精会神，别人说话都听不见。 我做事比较细心。
（根据新使用的部编版教材编写）
我个子高高的，喜欢打篮 球。我打球擅长进攻，勇 往直前。
请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为 自己画一幅“自画像”吧！
学习中的我 玩耍中的我
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
小贴士：如何对待他人评价
对于差评
遇到差评的时候，首先我们不要觉得气愤，而应 该冷静地从他人评价中找到自己的不足之处加以 改进，促使自己进步。
（根据新使用的部编版教材编写）
镜子中
我们除了从镜子中、活动中、 他人评价中能够找到自己的 特点以外，还可以从哪些地 方找到自己与他人不同的特 点？
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
请你对比一下你的“自画像” 和“他画像”，看看有什么发 现？
（根据新使用的部编版教材编写）
我认为自己懂事听 话，但是爸爸妈妈 却认为我有点小调 皮呢！
（根据新使用的部编版教材编写）
我发现不同的人对我的评价都 不是很一样，有些我觉得是对 的，但有些我觉得是错的。
（根据新使用的部编版教材编写）
2、假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么
方式与他们沟通呢？
小讨论
（根据新使用的部编版教材编写）
试一试 请你说说，遇到下列情况你会怎么做？
有一次大课间，你因为匆忙地赶去交作业，不小心撞到了小明 却没有道歉。因此，小明一直认为你是一个很没有礼貌的人。 但是，你并不认同小明的说法，你会……
运动中的我 ……
（根据新使用的部编版教材编写）
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
赵兴的调查结果
父母认为赵兴有点儿调皮，老师说他很有韧劲， 同学们说他足球踢得好。赵兴认同老师和同学 的看法，自己确实能一直坚持练习书法、提高 球技。但赵兴并不认同父母的看法，他觉得自 己并不是真调皮，在父母面前的那些调皮行为， 其实是想逗父母开心。
1、赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？
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小Hale Waihona Puke Baidu论
如果你是小绿狼，你会怎么想？怎么做？ 你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什 么？
（根据新使用的部编版教材编写）
一起来朗诵
我就是我，独特的一个
我是我 独特的一个 没有谁能够代替我 我就是我，如果世界上少了我一个
那么 这个世界上就少了一个特别的
失去了一种 有人会为我哭泣