九年级语文 诸子百家文言文阅读专题复习 冀教版
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诸子百家文言文阅读专题复习
倪花芳
【主题概括】
中华民族有着数千年的文明历史,产生了辉煌灿烂的古代文化。儒家的礼乐兴国,道家的清净无为,墨家的兼爱天下,法家的法制严明。让我们记住那个时代,那是思想碰撞后擦出的绚丽火花,那里有永远流光溢彩的诸子百家!在初中阶段的文言文中,有许多诸子百家散文,如《<论语>十则》《<孟子>两章》《鱼我所欲也》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《愚公移山》等,这些经典文章或告诉我们学习的方法和学习的态度;或阐明“生于忧患,死于安乐”的道理;或阐述人和对战争胜负的决定作用;或提出“舍生取义”的道德主张;或劝说君王广开言路虚心纳谏;或反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神……这些经典之作闪烁着睿智的光芒,蕴含着深刻的哲理,给我们以启迪与教育,成为中考文言文的选文热点,值得我们认真揣摩品味。
【考点说明】:根据课程标准的要求,近年来中考文言文阅读的常见题型主要有以下几种:1.字词解释。2.词义辨析。(实词和虚词的辨析)3.断句停顿。4.句子翻译。5.理解分析(中心、人物形象、情节、思路等)。6.写法探究。7.观点陈述。8.比较辨析。9.延伸拓展(开放性试题)等。
【真题透视】
一、字词解释
例1. 解释下列加点词语在句中的意思。
(l)故天将降大任于.是人也( )
(2)困于心,衡.于虑( )
(3)必先苦.其心志( )
解析:对于这一类词语理解的题型,要从词性、词义、用法等各方面进行分析,尤其注意通假字、词类活用、古今异义等现象,结合语境做出正确的解释。答案:(1)给(介词)(2)阻塞(动词)(3)使……痛苦(形容词用作动词,使动用法。)
二、词义辨析
例2.下面各项中加点词的意思相同的一项是( )
B
做出正确的解释。对于一些虚词的用法平时要注意积累总结。A.在;到C.灭亡;逃跑D.做的事;做。答案应选B
三、翻译句子
。
例3.把下列句子翻译成现代汉语。
⑴一鼓作气,再而衰,三而竭。⑵请迨其未毕济而击之。
解析:翻译句子时要注意句中重点词语的解释及前后文的联系,要注意有无特殊句式,并把句子中省略的成分补充出来。可采用“增”、“调”、“留”、“换”的翻译方法,翻译完毕,要把原句与翻译内容一一对照,确保翻译的完整性和准确性。
答案:(1)第一次击鼓时士气振作起来,第二次击鼓时士气就衰减(减弱)了,第三次击鼓时士气就耗尽(枯竭)了。(2)请趁着楚军还没有全部渡过河的时候就攻打他们。
四、断句停顿
例4. 请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。(每句只划一处)
(1)下视其辙(2)宋公及楚人战于弘
解析:断句的基础在于领会全篇的文意,断句前先要对原文内容有个大致的了解,凭语感将句子断开,并保证语意的完整性。断句时还要注意句子的语法特点、特殊句式及文言实词、虚词的含义。答案:(1)下/视其辙(2)宋公及楚人/战于泓
五、理解分析
例5. 文题相应是写作的一个基本原则,“曹刿论战”是编者给《左传》选段拟就的一个题目。试从文章剪裁的角度对编者如此拟题进行简要分析。
解析:解答这一类题,要对全文内容有一个整体理解,从文章中心入手进行分析,不难看出文章如此拟题是围绕中心材料来拟的。
示例:“曹刿论战”,重在一个“论”字,即主要交代曹刿对战争的见解和主张。《左传》选段在文上,对长勺之战的作战过程进行简单交代,把重点放在详细记述曹刿和鲁庄公战前分析和战中的指挥上,两者在内容和题目上是统一的。
六、写法探究
例6. 《鱼我所欲也》这篇文章论证了一个什么观点?节选部分运用了哪些论证方法?
解析:这类考题一般要求分析文章的写作手法,论证方法,评价人物情感等。要在准确解读文章内容的基础上进行写法分析以及情感概括,议论文见的论证方法有:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
答案:观点:人在“生”与“义”不能兼顾时,应该舍生取义。论证方法:举例论证和对比论证
七、观点陈述
例7.有人认为,国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉,因为现在中国的国力强大了,“最危险的时候”已经过去了。请结合这篇课文谈谈你的看法。
解析:这类题目属于开放性试题,答案不唯一。考查的是同学们独立思考的能力。首先要根据题目要求,明确自己的观点,然后要围绕自己的观点陈述理由。做到有理有据,同时还要注意表达的严密与语言的连贯。只要理由充分,言之成理即可。
示例:不同意。虽然我们国家现在国力强大,繁荣富强,令世人瞩目,但是,我们不能就此停滞不前,而要时刻保持忧患意识,牢记“生于忧患,死于安乐”的古训,积极进取。只有这样,我们的国家才能永远繁荣富强,立足于世界民族之林。
八、比较辨析
例8.比较两篇短文的异同。
甲、乙两段所谈的都是“进言纳谏”之事,其中“邹忌”和“老父”的劝说方式有什么不同?二者的成功劝说对我们今天的人际交往有什么启示?
解析:这类考题要求在对两篇文章整体内容理解的基础上进行归纳概括,体会文章思想感情以及写作手法,并且进行比较分析。主要考查信息归纳与提取、比较与概括的能力。要弄清写作背景、写作文章的用意,紧密结合文章内容进行作答。
答案:邹忌用暗示、类比的方式委婉规劝,易被人接受;老父以吊唁这种极端的方式规劝,有极强的警示性、寓意性,但不容易被人接受,若不遇贤者,恐有祸患。启示:一是被劝者要从善如流,虚心、诚心接受他人的规劝。二是劝人者要敢于进言,天下人管天下事。三是我们说话要注意对象,要讲究方式方法。
【仿真演练】
(一)阅读下文,回答问题:
[甲]子曰:“由,诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。”(《论语·为政》)
[乙]子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。(《论语·为政》)
[丙]孔子观于周庙,有敧①器焉。孔子问于守庙者曰:“此谓何器也?”对曰:“此盖为宥座②之器。”孔子曰:“闻宥座器,满则覆,虚则敧,中③则正,有之乎?”对曰:“然。”孔子使子路取水试之,满则覆,中则正,虚则敧。孔子喟然而叹曰:“呜呼!恶④有满而不覆者哉!”(《韩诗外传》)注①敧(qī):倾斜。②宥(yòu)座:座位右边。“宥”通“右”。③中:这里指装水到一半。④恶(wū):哪里,怎么。
1.解释下面加点的字。
(1)知之为.知之。为:_____________ (2)是.知也。是:_____________
(3)满则覆.。覆:_____________
2.翻译下面句子。
(1)诲女知之乎?
翻译:_____________________ __
(2)孔子问于守庙者曰
翻译:___________________ ____
3.[丙]文中孔子“恶有满而不覆者哉!”的感叹给了我们什么启示?
______________________ _____
_
4.这几段文字内容都与学习有关,[甲]文和[丙]文谈的是学习______方面的问题;[乙]文谈的是学习方法方面的问题,孔子认为学习过程中______与______应该相结合。
5.(1)孔子为什么要“使子路取水试之”?请根据文意简要说明。
_____________________ __
(2)孔子这样做有必要吗?谈谈你的看法,并结合文段内容说说理由。
________________________________________________________________
(二)阅读下面两段文字,完成文后题目。
(一)阅读下面选文,完成下列问题。
【甲】《曹刿论战》
【乙】凡主将之道.,知理①而后可以举兵,知势②而后可以加兵,知节③而后可以用兵。知礼则不屈知势则不沮知节则不穷④。见小利不动⑤,见小患不避,小利小患,不足以辱吾技也。夫然后可以支⑥大利大患。夫惟养⑦技而自爱⑧者,无敌于天下。故一忍可以支百勇,一静可以支百动。
(选自《唐宋八大家散文·心术》)
【注释】①理:规律、道理。②势:形势、趋势。③节:节制。④穷:困厄,处于困境。⑤动:轻举妄动。⑥支:支持,这里指应付。⑦养:蓄养。⑧自爱:这里指爱惜自己的军队。
1.解释下面句子中加点的词语。
(1)公将鼓.之(2)故逐.之(3)凡主将之道.2.下面句子中加点词意思相同的一组是( )
A.知势而后可以加.兵弗敢加.也(《曹刿论战》)
B.无敌于.天下皆以美于.徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)
C.故.一忍可以支百勇故.自号曰醉翁也(《醉翁亭记》)
D.一静可以制.百动增其旧制.(《岳阳楼记》)
3.请用现代汉语翻译下列句子。(5分)
①既克,公问其故。