5A M4 U2What’s the matter whith
Daming?教学设计
【教学目标】
1.语言技能目标：
会用What’s the matter with…?句型询问第三者发生什么事，并能用She/He……来回答；能用What was in it?询问里面有什么及作出相应的答语，并能在实际生活中熟练运用。
2.语言知识目标：
1）学生能够听、说、认、读单词sports。
2）hat’s the matter with…?句型询问第三者发生什么事，并能用She/He……来回答；能用What was in it?询问里面有什么及作出相应的答语。
3.情感态度目标：
1.通过学习教育孩子要具有拾金不昧的良好品质。
2.教育学生当朋友遇到困难时，我们应该帮助他们
4.学习策略目标：
（1）通过听录音，欣赏课文动画，感知对话内容，学会捕捉文中重要信息的听力。
（2）通过英语小游戏，活跃思维，积极参与课堂学习活动。
（3）通过小组合作等活动提高相互合作的意识。
（4）积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；制订简单的英语学习计划；对所学习内容能主动练习和实践；在词语与相应事物之间建立联想；学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
5.文化意识目标：
初步了解西方的文化和习惯。
【教学过程】
一、复习导入：
口语交际
Greetings and free talk:
Hello, everyone!
How are you?
Wherd did you go at the weekend?
I went to the zoo at the weekend. I feel sad. You can ask me…? Yes, “What’s the matter?”I’m sad. Because I lost many things. What
are they? (课件呈现：课件逐个让丢失的物品消失：帽子，鞋，苹果等,让孩子们跟着说出I lost my…)
【设计意图】Free talk环节，运用的句型是与本节课紧密相关的“What’s the matter? I lost….”，而单词则是本节课将会出现的学生已经学过的单词。这样既复习了句型和单词，又为本节课的学习打下初步的基础。
二、新课呈现：
1.We know Ben lost his cap and he found it , Look! Daming is sad.(出示大明伤心图片), Why? What’s the matter with Daming?（板书课题）
Please watch the video and answer these questions: What’s the matter with Daming? (放课本视频)
Because Daming is a boy ,so we can’t say “he lost her bag.” or“He lost my bag.”We should say “He lost his bag.”
学生回答完问题后，引导学生区分“What’s the matter with Daming?” 与“What’s the matter , Daming?”即一个是询问大明本人的，另一个是询问第三者的。故答语也不同。
Daming lost his sports shoes, so he is sad now. Do you want to
help Daming? We can ask : What’s the matter with Daming?
2.巩固操练：Show some pictures, ask and answer:(操练过程中提示学生注意his her he she的用法)
Let’s chant:
3. Look! This is Daming’s bag. What was in it ? Do you know? Le’t watch the video and answer the questions:
What was in it? 学生回答完第一个问题后，出示图片教学sports.
Guess: What are sports shoes?
（学生自己读第二幅图，选择第二题的正确答案，然后自己猜出sports shoes 的含义）I think you did a good job.
【设计意图】让学生在接触文本时，带问题听课文，降低学生学习难度。同时运用任务型教学，使学生在明确的任务驱动下积极主动地学习，能有效地激发学生的学习积极性。
4.Find the word.
出示场景图片，让学生读出图片中的单词。
5. Let’s play a guessing game:
6. Let’s read:
三、Drills:
1.Read after the tape.
2.Read by yourself.
3.Please act out the dialog in your groups.
4.Who want to try? Come here, please. (根据举手的情况，两组展示)
【设计意图】通过听音跟读，让学生模仿语音语调，来培养学生
的语感。通过角色扮演，激发学生的好奇心，检测学生的掌握情况，也对课文内容进行进一步理解和强化，为后面的意义操练奠定基础。
四、Practice
1. Find the word.
出示云图,让学生读出出现的单词。
2.根据出现的图片邀请两个同学一起表演完整对话，操练句型。
【设计意图】让学生根据图片，找同学配合表演对话，要求运用到课文中出现的句型，表演好的获得奖励。既活跃课堂气氛，激发学生的学习主动性，积极、主动地参与到课堂教学中。
3. Listen and answer.
听Ms Brown, Doudou, Jack的介绍，然后回答问题。
【设计意图】利用Voki动画来创设对话情境，充分利用“情境”这一方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。产生语言内化，做到学以致用，从而为进一步学习英语奠定良好的基础。
五、Summary ：
Can you tell me what did you learnt?
We know we shoul d help others and we should be an honest
