【单元内容】第六单元科技文化与社会生活
【课标要求】
1、了解“两弹一星”和杂交水稻等，认识科学技术的重要作用。
2、从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人们生活水平的提高。
3、开展社会调查，了解改革开放前后家乡的变化。
4、谈谈自己家庭生活的变化。
【学习内容分析】
第六单元科技文化与社会生活。中华人民共和国成立以来,国家重视科学技术研究,取得了举世瞩目的重大成就,许多研究成果处于世界领先水平。文化事业也不断发展,呈现出生机勃勃的繁荣景象,极大地丰富了人们的文化生活。随着经济建设的发展,中国人民的生活水平不断提高。衣、食、住、行、用等社会生活各个方面的变迁,见证了时代的进步。
【学情分析】
经过近两年的历史知识的系统学习,他们的抽象思维能力和对某些历史理论的理解能力都有一定程度的提高。而且,随着信息技术的迅速发展,他们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。有关科技领域的最新成果和文化事业的发展成就,比较贴近学生生活,易于学生理解、接受和探究。中华人民共和国取得的科技文化成就离不开人才的努力,教育又是培养人才的主要途径,知道中华人民共和国的科技文化成就才能更好理解“科教兴国”的深刻含义。学生对计划经济时期的历史不太熟悉,又由于他们的祖辈或父辈亲历过那一历史时期，因此可以
让学生从自己身边的亲人、朋友、邻居等渠道了解改革开放前后他们所熟悉的人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。
【学习目标】
1、了解我国在“两弹一星”和载人航天工程领域取得的主要科技成就。
2、了解以邓稼先、袁隆平、屠呦呦为代表的杰出科学家及其贡献和奉献精神。
3、分析新中国成立后我国科学技术发展的主要原因。
4、了解改革开放以来人们衣、食、住、用等日常生活的变化。
5、分析归纳总结导致社会生活变迁的原因。
【重难点】
重点：两弹一星、神舟飞船、杂交水稻、青蒿素等科技成就；文化事业的发展。
难点：科技成果领先世界；“双百”方针。
重点：改革开放后，人们衣食住行用等各方面生活的变化。
难点：科技进步改变人们的思想观念和生活方式。
【主干问题及突破策略】
主干问题1：了解邓稼先、袁隆平、屠呦呦等科学家的突出事迹；
突破策略：学生阅读课本自己归纳总结。
主干问题2：中华人民共和国成立后科技文化发展的原因；
突破策略：学生先根据课本内容和所学小组讨论，归纳原因。
（教师点拨原因:这与国家的政治制度与经济基础是密切相关的。旧中国处于半殖民地半封建社会,政治制度和经济基础的落后导致科技落后。中华人民共和国建立起社会主义制度,经济实力迅速增强,中央政府又重视科技,所以发展很快。）
主干问题3：改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化；
突破策略：阅读教材P97~100相关内容,完成表格内容。学生阅读教材,总结归纳。
改革开放前改革开放后
衣改革开放前改革开放后
食数量有限,色彩、样式单调丰富多彩、展示个性
住匮乏、饮食结构单一丰富、注重营养均衡
行拥挤、设施简单面积扩大,设施、装饰改观
消费主要靠步行、自行车、公交车、火车地铁、出租车、私家车、火车、飞机、轮船等
主要为衣、食消费消费总量增长、消费结构优化
主干问题4：改革开放前后人们购物（社会生活）发生变化的根本原因是什么?
突破策略：学生先根据课本内容和所学小组讨论，归纳原因。
（教师点拨原因:改革开放前由于经济发展水平低,物资较为匮乏,无法满足人们的生活需要。改革开放后生产急速发展,物资丰富,人民生活水平不断提高。改革开放前,由于经济发展水平不高,物资供应严重匮乏,限制了人们提高生活水平;改革开放后,经济迅速发展,物资丰富,人们的生活水平不断提高,交通与通信的发展也在时刻改变着我们的生活,我们的生活可谓芝麻开花节节高。这些巨大变化得益于改革开放政策的正确实施,得益于中国共产党的正确领导,得益于全国各族人民的努力奋斗。引导学生认识社会主义制度的优越性,改革开放是强国之路。）
【课时教学内容安排】
1课时
【单元知识思维导图】
