第一单元我们都是科学家
第一课时
单元分析本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有：
1能从“这是什么“”为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2理解科学是什么。
3能选择适合自己探究的问题。
过程与方法：
1.能够从“玩”中提出问题。
2.能够想办法去寻求问题的答案。
科学知识：
1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
2知道科学是什么，知道生活中出出有科学。
3找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
4知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡情感、态度与价值观：
1对科学课的学习产生兴趣。
2想知道，爱提问。
3体验初步的合作与交流。
4树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。本单元的内容:
1、科学是---
单元教学概念图科学提出问题想办法寻求问题答案
本单元试验
课题: 1科学是 ....
第二课时
教学目的：
1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。2知道科学是什么，知道生活中出出有科学。
情感态度与价值观
1对科学课的学习产生兴趣。
2想知道，爱提问。
3体验初步的合作与交流。
教学材料：一张对折的纸条、铅笔、彩色笔等材料。
教学步骤
2做一位小科学家
教学目标：
1.找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
2.知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持
平衡。
情感态度与价值观：
树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。
教学材料：三角形、拱形硬纸片，晒衣夹子若干，铅笔（削好带尖的）或雪糕棒、一段金属丝（要柔软一点的，用手就能缠绕的）圆规、曲别针、各种颜色的卡纸（硬纸板）、剪刀。
教学步骤:
探索和调
查1你还能想出哪些办法使物体保持平衡？（组织学生动手尝试）2引导学生回忆经历的过程。
3组织学生交流科学家的资料。4组织学生做“视觉暂留”实验。（做之前教师讲清要求。）
小结作业1你喜欢哪些科学家？
2你过去做过哪些与科学家
工作相似的活动？
3你想做哪些和科学有关的
进一步寻找物体平衡的方
法。
通过收集科学家资料，进一
步理解科学探究。
体验科学结论来之不易，
体会视觉暂留现象。
树立起我们也能做科学的
信心，做一位小科学家。研究?
第二单元我眼里的生命世界
课题： 1 . 寻找有生命的物体
教学目标：
．能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类．了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。
．了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。．能简单概括植物的共同特征。
．能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
3 情感态度与价值观：
1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
2珍爱动植物的生命，不伤害它们。
3能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。
过程与方法
1．能够运用多种感官进行观察。
2．能够利用文字和图画描述观察结果。
3．能够运用语言、文字、图表交流观察结果。
科学知识
1．知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。
2.知道有生命的物体具有的基本特征
情感态度与价值观
1.体会到生命世界的丰富多彩。
2.意识到要珍爱生命。
3.愿意合作与交流。
教学材料：供学生寻找的某环境（校园、田野、花园或苗圃）；记录纸
教学步骤
2 .植物的不同与相同
教学目标：
1知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。
3能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。
知识与技能：
1能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。
2了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。
3了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。
4能简单概括植物的共同特征。
情感态度与价值观：
1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
2珍爱动植物的生命，不伤害它们。
过程与方法
1.能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果
2.能够尽可能多地找出两株植物之间的不同和相同之处。
3.能够自定标准给身边的常见植物分类。
教学材料:一株常见的、易找的绿色开花植物、植物的图片教学步骤:
