现代小学数学课堂教学模式的最新发展趋势摘要：为了全面达到素质教育的目的，提高小学数学课堂教学质量，教学模式改革势在必行。现在社会对教师都要求进行研究性教学，即不仅仅只是完成教学任务，还需要在此基础是进行教学研究，为了更好的实现学生的全面发展而教学。这就需要教师对教学模式进行研究，改革自己的教学模式以适应时代的发展。
关键词：小学数学教学模式改革发展趋势
一、就最新的几种教学模式的介绍和评价
从开始教育改革以来，教学模式犹如雨后春笋般迅速多起来并迅速发展，现代的教学模式也多种多样。由于教学模式具有多样性和可操作性，所以教师对教学模式的选择和运用要考虑实际的教学条件针对不同的教学内容来选择教学模式，教学模式必须要与教学目标相契合，所以首先还是要了解有哪些教学模式，才能有效的运用教学模式并创造出有自己特色的教学模式。现代的教学模式主要有以下几种：
1.传递──接受式的基本教学程序是：复习旧课—激发学习动机—讲授新课—巩固练习—检查评价—间隔性复习。
这种模式在小学广泛使用，但是这样的教学较适合于有经验的教师教学。在我实习期间指导老师建议我用这种教学方法，因为这种教学模式有利于学生能在短时间内接受大量的信息，能够培养学生的纪律性，能够培养学生的抽象思维能力。但是通过讲课，我发现：作为一位刚跟学生们接触的老师来说，我对于学生的具体的情况还不是很了解，不知道学生对于旧课的掌握程度，也就不知道该怎样复习才能更好地让学生强化记忆、加深理解、加强知识之间的相互联系和知识进行系统整理；也不知道学生对什么感兴趣，怎样才能激发学生的学习兴趣。这种教学模式主要是发挥教师的主导作用，我刚刚教学，对于把握课堂的经验还不足，学生对接受的信息很难真正地理解，主导学生上课也达不到预期的效果。不过在与学生们接触了半个月后，我也逐渐适应了这种教学。因为经过与学生们相处，我已逐渐了解了我的学生的情况，而且在我上课之前，我也批改了学生旧课的作业，了解了学生对旧知识的掌握情况，还有我认真听了指导老师的每一次上课，并且在课下与指导老师交流了讲课的技巧，也学习了指导老师的讲课经验，指导老师也耐心的看了并指导我修改我的教案与课件。总之，在进行一系列精心的准备下，我的讲课有了一定的效果也获得了指导老师的夸奖。虽然这种方法教学效果立竿见影，但是长期使用这种教学模式可能会让学生的人格单一化和模式化，不利于创新性、分析性学生的发展，不利于培养的学生创新思维和解决实际问题的能力。所以这种教学模式应该与其他的教学模式配合着使用。
2.自学──辅导式的教学程序是：自学—讨论—启发—总结—练习巩固。
因为小学生认知还很有限，不懂的东西还有很多，教师的教学内容要根据学生的最近发展区去布置新的学习内容和学习任务，也就是说教师要让学生掌握好相关的就知识，以启发学生们搭建好已有认知与新授知识之间的桥梁，让孩子自学时能更容易跨越知识点间的障碍，同时体会到学习成功的喜悦，提高自信心。接着在学生们自学之后让学生之间交流讨论，让学生总结出规律，教师再组织学生进行练习巩固。这个过程花费时间会较长，而且可能学习的效果也不是很明显。再者一个班的学习的学习情况也参差不齐，优秀的学生很快就能发现规律，掌握新知识，而一般的学生则需要教师发现他们所遇到的困难，然后教师根据这些情况对学生进行点拨和启发，这样就变成了讲解和教学代替了自学。还有就是自学对于低年级的学生来说是不太可能实现的，这种教学模式较适合于高年级学生，并且自学的内容对学生们都吸引力，学生们才会积极主动的投入自学中去。
3.探究式教学的基本程序是：问题—假设—推理—验证──总结提高。
在网上观看了此类教学模式关于优秀教师讲课的视频，我发现：这种教学模式对于优秀的教师和学生来说很有效率，但是这种学习模式对教师和学生能力水平的要求较高，在小学一般较难达到。所有一般的教学应慎重选用这种教学模式。
4.巴特勒学习模式基本教学程序是：设置情境──激发动机──组织教学──应用新知──检测评价──巩固练习──拓展与迁移。
这种教学模式应用较多，主要是需要把情境设置好，让学生有身临其境的感觉，让学生积极主动地学习，这样学习的氛围也会浓厚，学习效率自然也会提高。
5.合作学习模式：它是一种通过小组形式组织学生进行学习的一种策略。
教师多让学生在小组中交流讨论，不仅能提高学生合作能力，而且孩子聚在一起学习，就像三个臭皮匠顶过一个诸葛亮，思维相互碰撞能有意想不到的收获。
6.发现式模式：这种模式最根本的地方在于让学生像科学家的发现一样来体验知识产生的过程。这种教学模式对学生的能力水平和学生对学习能否专研和刻苦等都有关联，发现式模式是以学生为主体，教师只是引路人。
现代数学教学模式由经验归纳型向理论演绎型与经验归纳、整合型发展，教学理论和思想作为教学模式的重点和支柱也在逐渐发展和完善。在发展过程中，教学模式与心理的关联也越来越密切，心理学推动了数学教学理论的发展，有效的推动了小学数学教学模式的发展。
二、浅谈教学模式的发展趋势
现代数学教学模式由经验归纳型向理论演绎型与经验归纳、整合型发展，教学理论和思想作为教学模式的重点和支柱也在逐渐发展和完善。在发展过程中，教学模式与心理的关联也越来越密切，心理学推动了数学教学理论的发展，
有效的推动了小学数学教学模式的发展。所以未来的教学模式会以心理学作为奠基石进行改革。
另外教学模式的多样化也给了教师选择和改革的条件，教师可以根据具体情况选择合适的教学模式，多种教学模式可以配合使用，再根据学生自己在课堂上的表现而调整教学模式。教师不按部就班的教学，用灵活的教学模式，更能使学生很好的适应课堂教学，提高学习的效率。同时教学模式应以实现学生的全面发展为中心，教师仅充当引路人适当的指导学生所以未来的教学模式会以学生为中心进行改革。
参考资料
1．黄甫全，王本陆．现代教学论学程．北京：教育科学出版社，1998 ：336 ．
2．余文森，刘家访，洪明．现代教学论基础教程．东北：东北师范大学出版社，2007 ：173-174
