人教初中语文爱莲说公开课一等奖优秀课件

4、作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作 什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？
菊
隐逸者
惜
牡丹
富贵者
厌
莲花——君子 不慕名利 洁身自好
菊花——隐逸者 志向高洁 隐居避世
牡丹——富贵者 贪慕荣华 追名逐利
晋陶渊明独爱菊 菊，花之隐逸者也
予独爱莲之……
莲，花之君子者也。
自李唐来，世人甚爱牡丹。 牡丹，花之富贵者也。
风度
亭亭净植，可远观 而不可亵玩焉
不同流合污，不随俗浮沉。 不妖媚，不炫耀，朴实。
高洁、质朴
正直豁达；不趋炎附势。 通达正直，行为端正
香气清爽悠远，美名远扬。 志洁行廉，美名传扬
独立，令人敬重不敢玩弄。 仪态庄重，令人敬重
作者写这篇文章并非仅仅是为了写对莲 花的喜爱，那还为了写什么呢？
莲的特征——人的品质
1、作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写 莲花之前，作者写了什么？ 2、作者还写了人们对这些花的态度，分别是怎样的?
水陆草木之花
可爱者甚蕃
菊
陶渊明独爱
牡丹
世人甚爱
3、“菊”和牡丹分别有什么特征，作者在这里为什 么先写它们？
菊
牡丹
秋季开花，迎寒斗霜，清 高避世
花色艳丽，雍容华贵
为了起衬托作用
说
“说”是古代议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理, 也可以借人借事或借物的记叙来论述道理。
读 文言文朗读要求
01
读准字音
02
语调舒缓
03
注意抑扬顿挫, 要有高低起伏
04
读出感情
颐yí 蕃fán 淤yū 濯zhuó 涟lián 亵xiè 逸yì 噫yī 鲜xiǎn
爱莲说
周敦颐
水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独 爱菊。自/李唐来，世人/盛爱牡丹。予独爱/莲之出淤 泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝， 香远/益清，亭亭/净凡脱俗
（避世）
质朴正直 志洁行廉
（入世）
贪慕富贵 追逐名利
托物
莲
言志（象征）
君子之德： 洁身自好， 不同流合污， 不慕富贵， 不趋炎附势。
能力训练：
水陆草木之花，可爱者甚蕃。你喜爱哪一种? 模 仿例句，用托物言志的方法造句。
例句：我爱莲花，因为它出污泥而不染，恰如清高正直， 人格高尚的君子。
爱
莲
说 周
敦 颐
1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”， 作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）
答： 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝， 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
2、这几句话从哪几个方面说莲花的什么品格？
环境
出淤泥而不染， 濯清涟而不妖
体态
中通外直 不蔓不枝
香气
香远益清
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者 也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后/鲜有闻。 莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。
字义解释
予：我 染：沾染（污秽） 蔓、枝：名作动，长枝蔓、长枝节 益：更加
植：立 谓：认为 君子：指品德高尚的人 众：多
悟读课文，领会主旨
1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”， 作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答） 2、这几句话从哪几个方面说莲花的什么品格？
莲 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净值 可远观而不可亵玩
君子 不与世俗同流合污 不攀附权贵 独立高洁 美名远扬 纯真自然不显媚态 内心通达行为正直 自尊自爱令人尊敬
小结
作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子的 高尚的品质。写物是为了写人。
托物言志
写作方法探究
造句：
我爱
，
因为它________________。
我爱 梅花，因为它 傲霜雪而不凋， 恰如坚贞顽强，斗志昂然的勇士 。
作业：
1.在理解的基础上背诵课文。 2.将造句练习扩充为一篇300字的托物言志的小文章。
思维拓展
短文赞扬莲花 “出淤泥而不染” 的高贵品 质，实则是作者思想情怀的抒发 ，可现实 生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者 黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？
爱
莲
说 周
敦 颐
周敦颐 (1017-1073) 宋代哲学家，字茂叔。
《爱莲说》选自《周元公集》，作者周敦 颐(1017-1073) ，宋代哲学家，字茂叔。 因世居濂溪，被称为濂溪先生。周敦颐非 常博学，人品很高，胸怀磊落，为官清正， 深得民心，为百姓所爱戴。他曾带领属下 在官署的一侧挖池种莲，后人称为“爱莲 池”。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感 官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著 名的《爱莲说》。