家校合作的途径
一、家长会
在家长的心目中都比较重视一学期一次的家长会，这是他们评价我们教师能力和水平的最好机会。
教师应该重视家长会的召开，重视家长会的作用。
会前教师应认真全面地准备发言稿，总结孩子一个学期来在学校的生活和学习表现，公正公平地对待每个孩子的优点、缺点，使家长了解孩子在学校的具体情况，了解孩子在集体中处于什么样的位置。
在家长会上，还可以根据具体情况，请一些家长传授家庭教育的经验，将好的教育方法推广开去。
还可以通过其他形式，全面了解孩子的生活、学习习惯，以便老师和家长在以后的日子里使学生更全面、优秀。
如我曾经在任教的班级家长会上让家长填写一份测评表，会后我仔细阅读，认真反馈，并在测评表后面就孩子的个体情况做针对性的指导，再发给家长。
家长反映效果不错，能帮助他们更好地使孩子养成良好的作息习惯、学习习惯、形成完善的人格品质。
（测评表附尾页）
二、家访
每个学期，学校或者教师都应有计划地安排时间，走访一部分学生。
走访学生的时候，应向家长详细了解孩子在家的生活、学习等方面的习惯，同时向家长全面反馈孩子在校的情况。
如果是特殊突发状况上门家访，教师也应该对孩子的近段状况了熟于心，这样与家长沟通时方便与家长交流，不至于使家访变成告状。
比如每个班主任可能都会遇到学生打架事件，我在任教时曾有本班学生与邻班学生发生冲突，双方都有不同程度的挂彩。
按照程序我一边将伤者送医院一边通知家长。
然后在班上了解实情，掌握是非过错。
家长来了之后，可以看出他一脸的担心和不高兴，如何与家长沟通？我考虑了很多，最后我选择先给家长道歉，说出自己怎么怎么没教育好照顾好他的孩子，让家长担心了。
家长从一开始是担心自己的孩子的伤情，袒护自己的孩子，但是他们一般不会轻易得罪班主任，这时候班主任又选择低调道歉，气自然消了很多。
我再如实告知事情经过，强调不管什么理由，打架总是不对的，即使被欺负了，应先通知老师，让老师来处理，打架的事情完全可以避免，孩子没有选择好处理这件事的方法。
再重点强调本班学生在这件事情的过错而淡化邻班学生的过错。
这时的家长本想找对方的不是，但当他听到自己孩子的问题，转而开始担心孩子是否被处分甚至开除，当家长情绪稍微平静后。
最后，我再晓之以理，请家长相信老师和学校的处理。
事情基本处理周全。
在处理这件事的过程，而邻班老师的处理方式值得商榷，也许是他怕得罪家长或是太袒护自己的学生，听信学生的一面之辞，选择强调邻班学生的过错而淡化本班学生在这件事情的过错，家长本就袒护自己的孩子，一听错在对方，情绪更加难以控制，闹到学校德育处，德育处一调查，他的孩子要负主要责任。
从这件事可以看出，如何与家长沟通，了解家长心理，掌握沟通技巧，可以大事化小，维护教师自身形象。
三、家校联系信息平台
很多学校都开通了家校联系平台，教师可以充分利用这一平台，及时、细致地向家长反馈学生的学习状况。
如家庭作业、作业要求、完成情况、各种课外活动等都可以通过信息平台发给家长。
这样家长能更深入快捷地了解学校的教育教学动态，了解孩子的学习生活表现。
教师还可以将自己在平时教育教学工作中的观念与方法等通过信息平台告知家长，以取得家长同步的支持，促进学生的共同发展。
如我任教一年级以来，少数孩子还不能完全适应小学生活，课堂上学习不
够主动，缺乏积极思考的意识，具体表现在课堂上很少举手发言，完成作业主动性不够；做测试题过于依赖老师或者家长念题，不能自己分析题目要求，需要详细解释题目意思才知道怎么完成等。
针对这部分孩子的状况，我通过信息平台发了这样的信息：“学习需要主动积极地参与，才能取得较好的效果。
您可以多问问孩子：‘今天你上课发言了吗？’‘你今天举手次数多吗？’逐渐让孩子敢于举手，乐于举手，才能让孩子真正参与课堂学习，保证学习质量。
如果您在辅导孩子学习的过程中发现孩子不爱思考，过于依赖，您一定要激励孩子自己想办法弄懂题目意思，尽量自己独立完成。
如果您为孩子解释得更多，孩子就考虑得更少，如果您怕累着孩子，将来受累的就是您。
”后来与家长聊天时，很多家长都反映这种说法有道理。
还有很多学校有家校联系册，这也是促进家校联系，达到共同教育目的的一种最直接的途径。
四、其他各种联系途径
教师应创设各种灵活多样的交流方式，无声胜有声。
１、请家长到学校共同商讨教育方法
如果是需要请家长到学校来共同商讨，应事先与家长联系，约好会面时间，尊重家长，尊重学生，而不能采取强硬、命令的语气。
比如每个班主任可能都会遇到学生打架事件，我在仁义中学任教时曾有本班学生与邻班学生发生冲突，双方都有不同程度的挂彩。
按照程序我一边将伤者送医院一边通知家长。
然后在班上了解实情，掌握是非过错。
家长来了之后，可以看出他一脸的担心和不高兴，如何与家长沟通？我考虑了很多，最后我选择先给家长道歉，说出自己怎么怎么没教育好照顾好他的孩子，让家长担心了。
家长从一开始是担心自己的孩子的伤情，袒护自己的孩子，但是他们一般不会轻易得罪班主任，这时候班主任又选择低调道歉，气自然消了很多。
我再如实告知事情经过，强调不管什么理由，打架总是不对的，即使被欺负了，应先通知老师，让老师来处理，打架的事情完全可以避免，孩子没有选择好处理这件事的方法。
再重点强调本班学生在这件事情的过错而淡化邻班学生的过错。
这时的家长本想找对方的不是，但当他听到自己孩子的问题，转而开始担心孩子是否被处分甚至开除，当家长情绪稍微平静后。
最后，我再晓之以理，请家长相信老师和学校的处理。
事情基本处理周全。
在处理这件事的过程，而邻班老师的处理方式值得商榷，也许是他怕得罪家长或是太袒护自己的学生，听信学生的一面之辞，选择强调邻班学生的过错而淡化本班学生在这件事情的过错，家长本就袒护自己的孩子，一听错在对方，情绪更加难以控制，闹到学校德育处，德育处一调查，他的孩子要负主要责任。
家长面子上又过不去，接着又一大闹，又报了警。
派出所又认为只是本校学生的小冲突，又通知让学校处理。
结果家长反过来又怪班主任，到后来，药费还是这位班主任出的。
从这件事可以看出，如何与家长沟通，了解家长心理，掌握沟通技巧，可以大事化小，维护教师自身形象。
２、家长ＱＱ群
我们班建立了家长ＱＱ群，时间允许的情况下，我会将作业信息及当天批改作业的情况发布到群里，让家长第一时间了解孩子完成作业的情况。
更重要的是，可以通过ＱＱ群随时了解各位家长家庭教育的动态，随时进行家校联系。
如我们班很多孩子的家长因工作需要出差在外，打电话联系也不太方便，所以会通过群给我单独留言，询问孩子的最新情况。
对于家长的留言，我一般会在第一时间给予回复。
３、书面交流
孩子每天有一定的家庭作业，其实作业本也是一个很好的交流平台，通过这个平台，可以更细致地交流孩子的学习情况。
我一般要求家长每天检查孩子的作业并签字，如果有时间，可以就孩子完成的具体情况用几句话记录下来。
这样，老师可以更好地了解单个孩子的学习掌握情况，以便在第二天或以后的教学工作中因材施教，有的放矢。
如我们班有一位家长非常负责，她的孩子当天作业完成得是否主动，效果如何，还有哪些需要家长辅导或者弄不明白需要老师强调的知识点，她都在作业本上记录下来。
两个月坚持下来，这个孩子养成了良好的学习习惯，上课认真，自觉主动地完成作业，还很乐意在家长的安排下做一些适当的习题巩固复习所学的知识。
