部编版四年级语文下册第25课《宝葫芦的秘密》PPT

中国现代第一位长篇童话大师
中国童话界的一位奇才
张天翼：(1906 ——1985)，中国 现代著名作家。祖籍湖南湘乡，出 生于南京。现代著名作家，他不仅 为大人写作，也为孩子们创作了很 多童话作品。代表作有童话《大林 与小林》 《宝葫芦的秘密》 《秃秃 大王》，小说《华威先生》《鬼土 日记》等。
认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们 讲了一个什么故事？
的洞穴口。
25.宝葫芦的秘密（节选）
第2课时
学习目标
1.乐于交流阅读感受，加深对作品及人物的理解，初步理解 “幸福要靠自己的双手来创造”这一道理。 (重点)
2.通过对书中图文的朗读指导，激发学生二次阅读、深入阅读整本书的欲望。(难点)
通过上节课的学习，我们知道了课文中所说的宝葫芦是什么 样的宝葫芦。
规矩：指校正圆形﹑方形的两 种工具，多用来比喻标准法度， 文中指我和奶奶的约定。
造句：没有规矩，不成方圆。
声明：公开表态或说明。 造句：这个声明从宣布之日起即生效。
让步：在争执中部分地或全部地放弃自己的意见和利益。 造句：为了不让争执继续下去,哥哥做出了让步。
幸福：生活境遇称心如意。 造句：幸福的生活是用勤劳和智慧创造出来的。
出一“个好新小的葆要，求别来动，!“”让奶我奶给刚你给剪我一﹒洗剪了…脚…，”忽然又﹒提 ﹒跑。什不可么过是我!﹒胳剪得膊脚﹒提给指出奶甲我奶啊的﹒拽?条那住不件了行:。“!没我 那有﹒光，办着非法脚得。丫讲，故一事下。地”就
表现了小孩活泼、天真、好动的本性及祖孙之间的乐趣。
奶奶给“我”讲的故事 结局都相同，这表明了什么？
25.宝葫芦的秘密（节选）
第1课时
学习目标
1.认识“妖、矩”等8个字词，认准多音字“长、得”，会写“介、 绍”等15个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 (重点)
你知道什么是宝葫芦吗?你在别的故事中听说过关于宝葫芦的故 事吗?你想有一个宝葫芦吗?
作者掠影
bà
罢
笔顺
组词 罢工 罢官 罢免 造句：为了反抗资本家的剥削，
工人们罢工了。
多音字
（chōn)g 冲锋
冲
长
（ chòng )冲着
（ zhǎng )成长
得 （ chá ng )长度
（ dé )得到 （ de )跑得快 （ děi)得用功
词语解释
幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。 造句：我幻想有一天能操纵宇宙飞船遨游太空。
这篇课文给我们讲了一个什么故事？
这篇课文主要讲了一个叫王 葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故 事后着了迷，总想得到一个宝葫 芦。因为得到宝葫芦后就会要什 么有什么，幸福极了。
一、给画线字选择正确的读音，然后打“√ ”。
长大 （ cháng zhǎng）
√
冲着 （chòng chōng）
√
得到 （ děi dé ）
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 “不烫啊。冷了好一会儿了。” “那，我怕冷。”
表现了小孩的顽劣和为让奶奶讲故事创造条件。
这句话作者表 达的用意是什么？
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好 不烫也不冷。非洗不可。
表达的是奶奶对“我”的关爱 之情。
体会句中加点字的作用， 说一说这段话表现了什么？
√
瘦弱（sòu shòu）
√
二、根据拼音写汉字。
jiè shào
shòu xiǎo
（1）校长向我们（介 绍 ）照片上那个 ( 瘦 小 ) 、
guāi qiǎo
( 乖 巧)的女生，原来她就是我校的学霸——王琳同学。
fān yuè
yāo guài
（2）孙悟空一个筋斗( 翻 越 )了火焰山，来到( 妖 怪 )
我会认
yāo jǔ
妖矩
guāi niǎn yā zhuài chòng shòu
乖 撵丫拽 冲 瘦
我会写
介绍妖矩乖撵烫 溜 丫 拽 福舔葵 瘦罢
jiè
介
捺要舒展
笔顺 组词 介绍 介入 中介 造句：妈妈介绍我认识了小红。
Байду номын сангаас
shào
绍
笔顺
组词 介绍 绍兴 绍剧 造句：鲁迅是浙江绍兴人。
jǔ
矩
笔顺
不管张三也好，李四也好，一得 到了这个宝葫芦，可就幸福极了， 要什么有什么。
童话故事的结局大多都是人们对美好生 活的向往，大都体现了“好人有好报” 的结局。
起到说明、补充的作用。
句中破折号的 作用是什么？
我有几次对着一道算术题发愣，不知道要 怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦—— 假如我有这么一个，那可就省心了。
为什么会由“8”想到 宝葫芦？
“8” 的 形 状 很 像 宝 葫 芦 ， 有了宝葫芦就可以应对算 术题了。
心理描写
这段话运用了 什么描写方法？
我就又想到了那个宝贝:“那，我得要一棵最好最 好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不 过是幻想罢了。
上面这段话写了每当“我”遇到逆境时，就会想到宝葫芦， 但“我”也明白那只不过是幻想罢了。
组词 矩形 造句： 小明在纸上画了一个
矩形。
guāi
乖
笔顺
组词 乖巧 乖顺 造句：天天是个乖巧的宝宝。
tiǎn
舔
笔顺
组词 舔舐 舔食 舔干净 造句：狗妈妈在舔舐狗宝宝 的皮毛。
kuí
葵
笔顺
组词 葵花 向日葵 造句：我家院子里种着许多向 日葵。
shòu
瘦
笔顺
组词 瘦小 瘦弱 瘦长 造句：图片上是一位瘦小的 乞丐。
词语积累（反义词）
普通——（ 特别） 幻想——（ 现实）
这篇童话讲述的是王小葆和宝葫芦的故 事。小葆从小就在奶奶讲的宝葫芦的故事中 长大，脑海中的宝葫芦是个想要什么就有什 么的宝葫芦。因此，长大了每逢遇到困难和 挫折时就会不由自主地想到宝葫芦。
就是传说故事里的那种宝葫芦。
新知探究
故事的开头介 绍了什么？
我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己 的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
故事的开头开门见山，介绍了故事的主人公和 所要讲的故事。
句中“那种宝葫芦” 指的是什么样的宝葫芦？
不错，正是那种宝葫芦。
传说故事里的那种宝葫芦。
一得到这个宝葫芦，就会要什么有什么。
得到这种宝葫芦就能过上好日子。
故事中的王葆是个什么样的人？
一个平平常常的普通人。 一个少先队员。 一个爱听故事的人。
想一想下面这些人是怎样得到宝葫芦的？
张三
李四
王五
赵六
掘地得到
撞见神仙
来到龙宫
受到表扬
词语积累（ABCC式词语）
可怜巴巴 神采奕奕
文质彬彬 小心翼翼
语言描写
这段对话表明 了什么？