《作文专题训练——审题》说课稿
=说学情：上一次月考我负责作文部分，通过批作文的经历，我发现了现在学生在作文中的一个共性问题：审题不到位，不清楚，导致作文思路混乱，主题不清楚，基于这个学情，我设计了这一节作文训练课。
说教学目标：
1、掌握命题作文的特点和类型。
2、掌握命题作文准确审题立意的技巧。
说教学过程：
一、导入
“得作文者得语文”，作文分数占了语文试卷的半壁江山
二、课标要求
1、写作要有真情实感。
2、注重写作过程中搜集素材、构思立意、列刚起草、修改加工等环节。
3、写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
三、写作步骤：审题——立意——选材——布局——表达——修改
四、命题作文题目分类：
•1、《温暖的时刻》
•2、《偶然的发现》
•3、《仰望蓝天》短语式题目
•4、《战胜诱惑》
•5、《一个人的力量》
•6、《尝试》
•7、《约定》词语式题目
•8、《掌声》
•9、《初三的幻想说与你听》
•10、《有句话常挂嘴边》句子式题目
五、审题方法
（一）短语式题目
归纳方法：
1、抓关键词
2、审修饰词
审出写作内容（立意指向、选材范围）、写作范围（写作对象）、写作方法（表达方式、引申意义、详略安排、修辞描写）
（二）词语式题目
词语式题目，有较大的自由度，为考生充分展现自己的才华提供了较为广阔的空间，但这类文题看起来明白清楚，似乎简单，却由于没有修饰和限制，在写作的时候往往产生“老虎吃天，无处下口”的困惑。
添加语素，构成短语，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。
（三）句子式题目
分解句子法，即审题时须对句子进行分解、分析，以出其要素或关键词，理解其隐含在平实语言下的丰富含意。
