《过氧化氢制取氧气》教学设计
彩虹学校高峰2016-04
1、教学目标
1.理解实验室用过氧化氢制氧气的方法（反应原理、实验装置、收集方法）；
2.认识催化剂的特征和催化作用。
3.通过探究实验室制取氧气的原理,让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法。
2、教学重点及难点
重点：实验室制取氧气的反应原理、实验装置和操作方法。
难点：催化剂概念的理解，实验装置的改进思路。
3、教学方法
自主学习、分组实验探究法
4、教学过程
化的物质叫做催化剂(又叫触媒)。
2催化剂在反应中的表示方法：
过氧化氢制氧气的文字表达式
过氧化氢水+氧气
念的关键
词加以解
领悟。
环节四：合作
探究选取实
验装置
刚才我们了解了用过氧化氢制取氧气
的原理，那我们该选用什么装置来制取
氧气呢我们一起来探究一下
【投影展示】
下面装置均是我们常见的反应仪器，哪
些可以用来制取氧气为什么
提示：我们如何才能让气流按我们的想
法排出方便收集呢
【教师评价】
大部分同学都组装出了以下装置：
这套装置，很显然组装起来很方便，它
使用起来会不会有什么不足呢
【探究实验3】用以下装置制取氧气，
体会此装置的优缺点
【教师小结】：若用这套装置制取氧气
时，操作很方便，装置也很简单，但是
若还未收集满，药品已用完，此时还需
拔掉胶塞，再加液体，会混入空气，很
麻烦，所以不便于随时添加药品。
【思考】有没有制得气体多些，又可随
探寻实验
装置
学生交流
讨论探究
一，利用桌
面上的仪
器进行筛
选、并展示
成果。
学生观察
实验现象，
交流讨论
此装置的
优缺点
学生讨论
思考：
指导学生学会选择
实验仪器
二氧化锰
时方便添加液体药品的方法呢
提示：可以试着选用以下仪器
【讲解】研究者们经过不断探索改进得到以下装置，克服了第一套装置的不足
.
【探究实验4】用改进后的装置进行实验
【思考】那这套装置还有没有缺点呢如何改进
【教师总结评价】这套置制氧气，气流会不够平稳，而且对过氧化氢需要的比较多，那么怎样改进可以控制氧气产生的快慢呢并能节约药品呢
通过讨论得出第三套装置：
【探究实验5】利用以上装置制取氧气如何组装
仪器使反
应可以随
时添加药
品呢
实验体会
并思考以
下问题：
1这套装置
使用时需
要注意什
么呢
2该装置有
没有缺点
呢
学生讨论
思考：
怎样改进
可以控制
氧气产生
的快慢呢
并节约药
品呢
体会改进
后装置的
优点
实验前不提醒，让学
生从自己的错误中
吸取教训从而了解
使用的注意事项，有
利于学生发现问题
解决问题。
通过比较各装置
的优缺点，引导学生
改进实验，保留优点
克服不足，从而得出
小结：各装置的优缺点
【思考】如何收集氧气呢
排水法及向上排空气法收集气体
这两种方法的优点是什么
复习回顾
最佳的装置，培养了
学生分析、比较、评
价的能力。
环节六：体验
制取氧气的
全过程
通过前面的学习和探究我们知道了制
取氧气方法，现在我们一起来体验实验
室制取氧气的过程。
观察，体
验，利用不
同的方法
进行制取
了解操作
过程及操
作要点
让学生体验制氧全
过程，熟悉操作要
领，为到实验室实验
做好准备。
环节七：归纳
总结制取气
体的思路
同学们通过今天的学习你有什么收获
还有什么疑惑
（引导总结所学知识，发现规律）
学生交流
总结谈收
获及疑惑。
通过总结反思回顾
巩固知识，发现规
律，形成知识网络。
环节八：课堂
检测
课堂检测：
过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条
件下迅速分解产生氧气.回答下列问题：
(1)分液漏斗中应该放入的物质 ;
锥形瓶中放入的物质 .
(2)要收集一瓶纯净的氧气应选择上图中
的装置 (填字母).
(3)某同学在观察到锥形瓶中由大量的气
泡时，开始用C装置来收集氧气，过一
段时间以后用带火星的木条伸入瓶口、
瓶中、瓶底，都没有见木条复燃，其原
因：
完成导学
案当堂检
测。
让学生有效的巩固
所学知识，提高运用
与迁移的能力
