第2课时 比热容的计算

第二课时 比热容实验 热效率的计算考点梳理：1、比较水和沙子吸热能力的方法：①吸收相同的热量，比较_______多少；②升高相同温度，比较_______多少。

因为控制了热源相同，所以实验中用加热时间衡量吸热的多少。

2、比热容计算：c=Q/m Δt（1）吸热公式：Q 吸＝cm(t －t 0)； （2）放热公式：Q 放＝cm(t 0－t).其中c 表示比热容，m 表示物体的质量，t 0表示初温，t 表示变化后的温度即末温； 3、热值计算：Q=mq 其中Q 表示燃料完全燃烧放出的热量单位为J ；m 表示燃料的质量，单位为kg: q 表示燃料的热值；单位为J/kg 4、热效率qm t cm Q Q /∆==总有η mqptQ W==总有η η＜1各个击破：一、探究物质的吸热本领1、（2017 山东临沂）小明用相同的酒精灯分别给水和煤油加热如图甲，以探究水和煤油的吸热能力。

（1）本实验需要用到天平这一测量工具，目的是 。

（2）加热10min ，水吸收的热量（填“大于”“小于”或“等于”煤油吸收的热量。

（3）根据实验数据，小明作出了水和煤油加热时间变化的图像如图乙，由图像可知水的沸点是 ，煤油的比热容是 J/（kg.℃）.水的比热容是4.2×103J/（kg.℃）（4）若本实验共消耗酒精20g ，则这些酒精完全燃烧放出的热量是 J.酒精的热值是3.0×107J/kg2、（2013 济宁）用两个相同的电热水器给质量同为2 kg 的物体甲和水加热，它们的温度随加热时间的变化关系如图所示，据此判断甲物质10 min 吸收的热量为( ) A 、0.84×105 J B 、1.2×105 J C 、2.52×105 J D 、都不是，不能计算3、（2014 泰安）质量为10 kg 的水，吸收4.2×105 J 的热量，温5 10 1520时间/min6878 88 98 108 温度/℃甲 （1题图） 乙度从20 ℃升高到______℃.［水的比热容为4.2×103 J/（kg·℃）］4、为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验，实验数据记录如下表.（1）从表中数据可知，水和食用油的质量_______（填“相同”或“不相同”），加热结束时，食用油的温度比水温度_____（填“高”或“低”）.（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量_______（填“大于”“等于”或“小于”）食用油吸收的热量.（3）实验表明，______（填“水”或“食用油”）吸热的能力更强.5、为了探究物体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，实验室中准备了以下仪器：两个规格相同的电加热器，两个相同的酒精灯，两个相同的烧杯，两支温度计，手表，铁架台，火柴，适量的水和煤油。

第2课时比热容的应用和计算知识目标多媒体展示：炎热夏季的一天黄昏，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题两人发生剧烈争执，甲主张划船到湖中去，乙则认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对？学生思考、猜想、讨论并发表自己的观点：可能岸上、湖中、两者一样三者观点都有，到底哪种观点对呢？从而引入新课。

合作探究探究点一比热容在生活中的应用活动1：想一想：夏天，我们在水边玩耍的时候，脚踩在沙子上有什么感觉？踩在水中有什么感觉？为什么有不同的感觉？阅读P13页图13.3－3的图片与相关内容，想一下怎么答复。

让学生交流、讨论后答复：砂石和海水受太阳照射时间相同的条件下，砂石的比热容小，温度变化大；海水的比热容大，温度变化小。

故感觉砂石烫，海水不那么烫。

活动2：让学生阅读“想想议议〞，然后思考：在夏天，在室内洒水可以降温，这是利用了什么？现在我们很多同学家中有小汽车，翻开小汽车的前盖，会看到一个大水箱，水箱起什么作用？里面装的是什么液体？为什么要装这种液体？如果是在北方，在冬天很冷的情况下，能否只装这种液体，如果不能，应该怎么解决？学生交流得出答案：水的比较容大，等质量的水和其它物质相比，吸收同样的热量，水的温度升得慢，吸热或致冷效果好。

降低同样的温度，水放出的热量比较多，取暖效果较好。

归纳总结：水的比热容较大这一特性的应用〔1〕由于水的比热容较大，一定质量的水升高〔或降低〕一定温度吸收〔或放出〕的热量很多，有利于作冷却剂或用来取暖。

〔2〕由于水的比热容较大，一定质量的水吸收〔或放出〕很多热而自身的温度却变化不多，有利于调节气温。

知识拓宽：我们大局部地区是亚热带季风气候，在海边，白天与夜晚的风向是否相同，请学生交流、讨论后答复。

归纳总结：因为陆地根本上是沙石构成的，比热容小于水，白天温度升得快，热空气上升，海洋升温慢，海洋上方的冷空气流过来补充，所以，白天风从海洋吹向陆地，。

在晚上，陆地降温快，海洋降温慢，风又会从陆地吹向海洋。