九年义务教育新课程标准
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九年义务教育新课程标
准
集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
《九年义务教育新课程标准》提到:语文教学要充分发挥师生双方的主动性和创造性,教师课堂的引导者和组织者。作业题目二,该教师的授课过程就体现了新课标的要求,真正起到引导和组织的作用,在师生平等对话的基础上,充分发挥了学生的主观能动性和创造性。
成功之处:一、精心设计了朗读这一环节,让学生在读的基础上,感受语言的美,初步领略雪的不同特质,了解了文章的层次及作者的写作思路,写作的方法。本文采用了对比的写法,江南雪可谓滋润美艳,朔方的雪是旋转飞腾。一阴柔,一阳刚,界限分明。该教师富有创造性地选择分性别角色朗读,引导学生交流,在平等对话的过程中,让学生受到美的熏陶,也调动了学生的兴趣和创造的欲望。
但美中不足的是,作者的情感怎么样?语文是活的,是有血有肉的,它也有灵魂,那就是情感。语文是用语言来表情达意的,因而情感教学是不可或缺的。
二、通过本文的教学,可知重点是概括段意,教师通过平等交流,引导学生分析,逐步掌握了两种概括段意的方法:提取主句,组合要言。达成了教学目标。
但令人感觉遗憾的是,教师始终没能走出“应试”教育的阴影,从前一环节来看是想创新提高,后一环节,又害怕学生在阅读理解上不能适应中考。
一堂真正的语文课,应是生成的课堂,要让语文活起来,而不是“大一统”。以上是本人的浅陋看法,敬请批评斧正。