《放牛班的春天》声音艺术浅析
【摘要】电影是一门视听艺术，声音的出现使电影从一门纯视觉艺术变成视听艺术，《放牛班的春天》，是一部用音乐贯穿整个故事的电影。本文通过电影《放牛班的春天》中的影视声音，即有声语言、音乐、音响来分析声音在电影中的重要性。
【关键词】有声语言；音乐；音响
电影是一门画面与声音相结合的艺术。声音是影视艺术中重要的组成部分，而在影视艺术中声音则有三要素，即人声、音乐和音响。“从今天的意义上来讲：声音已成为电影艺术中的一个必不可少的有机部分。”声音是由物体振动产生的声波传到人们的听觉器官所形成的感觉。影视声音的分类在目前来看没有十分严格的界定，比较科学的分类方法是将影视声音的构成元素分为有声语言、音乐、音响三类。三者的作用可以简述为“语言表意，音乐表情，音响表真”。
一、《放牛班的春天》
《放牛班的春天》，是一部法国电影，也叫《歌声伴我心》或《唱诗班男孩》。其电影中的背景音乐给观众留下了深刻印象，音乐中的人声也给观众带来了天籁般的听觉享受。该片获得了法国恺撒奖最佳电影音乐、最佳音响两项大奖、欧洲电影奖最佳电影音乐大奖并入围了奥斯卡最佳电影主题曲、英国影艺学院奖最佳电影音乐等奖项。而影片本身则获得恺撒奖六项提名，并入围奥斯卡、金球奖、英国影艺学院奖的最佳外语片奖。有评论家认为：“《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。
影片讲述了这样一个故事：1948年，当克莱蒙——一位失业的音乐教师在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时，他如同进入了一个孩子们的地狱。他被匆忙逃走的原任管教的经历所震惊，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手
段。校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校的管教象警察对待犯人一样对待孩子们的冲动。他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们受伤的心。神圣而纯净的音乐不但净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。仁爱、友善、宽容的极致是让所有的观众眼中充满喜悦的泪水。
二、影片中的音乐
法国电影《放牛班的春天》是2004年的一部影响颇大的音乐与电影完美结合的影片。影片中布鲁诺·古莱与保加利亚如向管弦乐团以优美动人的钢琴、和谐的交响乐，搭配影片中孩子们真挚深情的合唱，将电影音乐的温情感受和来自童真心灵天籁般的歌声融合在一起，电影中的音乐和人声受到大众的欢迎，先是蝉联法国排行榜冠军，后在美国的古典专辑榜上获得亚军，半年后仍驻留在全美古典专辑榜前列。不仅给全世界的电影观众留下了深刻美好的音乐记忆，而且给影片注入了全新的视点。
正如为本片配乐的布鲁诺·古莱所言，“音乐是本片的主题”，所以本片的导演克里斯托弗·巴哈提亚在本片开拍之前就个月是就与古莱一起制作本片的音乐部分了。巴哈提亚希望尽量避免出现一般儿童合唱团的感觉，唱着圣诞颂歌似的传统歌曲，他要求音乐充满强劲的感觉，而且要差不多全部都是原创，最终他们为电影合力创作了多首歌曲，正因为导演立志于去让这部电影显得与众不同，所以它才可以让人在听觉上耳目一新。巴哈提亚在进行电影创作之前接收到专业的音乐教育，正是独特的创意加上深厚的音乐功底才使此片一出吸引无数影迷及乐迷的强烈反响。
布鲁诺·古莱，1960年出生于法国巴黎，对小提琴和钢琴造诣匪浅。堪称当代法国和欧洲乐坛最具影响力、最时尚的作曲家；一个能将音乐与影片完美诠释与融合的现代音乐大师；一个赋予电影灵魂的旋律使者。他曾以《小宇宙》、《喜马拉雅》、《迁徙的鸟》等片四度入围法国“凯萨奖”最佳电影音乐奖，并以《小宇宙》、《喜马拉雅》抱回两座大奖。2005年，布鲁诺·古莱所作曲的《放牛班的春天》中的歌曲《眺望你的路途》荣获奥斯卡最佳歌曲提名奖，奠定了他在欧洲不可动摇的音乐大师地位。
片中融合了声乐和器乐可谓各具特色。声乐部分主要是由影片男主角尚巴堤莫里耶领衔圣马克教堂儿童唱诗班完成的，童声合唱纯净、优美，给人一种天使飞来人间的感觉，听者几乎每根神经都为之牵动，令人心旷神怡，与其他合唱相比其独特魅力在于清纯、率真、明快。器乐部分主要有钢琴、竖琴、双簧管等乐器，涵盖了弦乐和木管乐器等类别，范围广阔而又有针对性的。
除此之外，对于同一首乐曲，配乐师根据不同的情景选择不同的乐器演奏。这样的形式虽然需要在前期投入很大精力，但是得到的效果也是显而易见的。例如影片的插曲之一《海面上的清风》纯音乐版在影片中共出现了四次，带着些许希望和淡淡的忧伤，奠定了影片的基调。第一次出现是在克莱蒙·马修让孩子们写下自己的理想时，窗外的阳光淡淡的照在孩子们脸上，整个画面唯美安静，配上钢琴和弦乐演奏的乐曲，更让人觉得孩子们仿佛是一个个天使。第二次出现是在克莱蒙听到高邦在寝室唱着跑调的歌曲，返回自己房间休息时，这次的音乐在钢琴与竖琴的对话中开始，随着弦乐的加入更加富有感染力，与上次不同的是，这段乐器演奏弦乐所占分量更大，犹如涌起的波涛一样富有层次感，旋律更加明快，让观众感觉到马修的乐观与信心。第三次出现是在马修见到莫杭治的母亲时，音乐与上次相比弦乐音量更小，给人总体感觉像是两人在对话或者理解为恋人间的倾诉，暗示了马修心中泛起的别样感情。
三、影片中的音响
《放牛班的春天》这部影片的音响可谓是多种多样，尽可能的模拟现场音，给人以真实感，充分实践了“音响表真”这一要求。开关门的声音、鸟鸣声、汽车行驶的声音、物品燃烧发出哔哔啵啵的声音、钥匙声、用清洁刷刷地的声音、口哨声、摇铃声、脚步声、教室里喧闹的声音、书本拍到课桌上的声音，甚至上锁的声音、镊子触碰到托盘的声音，不管多细微，总能“描摹”到位。
四、影片中的人声
语言是人们进行交流的最重要手段。在影视作品中，故事片里的人物对白，专题片中人物的同期讲话声，是声画同步的一种形式。它有很强的表现力，能明确地表现出人物相互之间关系(如父子、母女、兄弟姐妹、朋友、恋人等)，以及相互之间的情感关系(如亲情、友情、手足情等)，能表现出人物自身的思想、观念或交代他所经历事情的自身感受等。这种声画同步所具有的真实感比任何其他
