英语教学中创新教育

英语教学中的创新教育
诺贝尔奖获得者李政道博士在访问中国科技大学时说：“培养人才最重要的是培养创新能力。

”怎样培养学生的创新能力呢？我认为就是集中开发人的创新潜能。

人人都有创新潜能，哪怕是智力平平的学生，而创新潜能的开发是一个系统工程，需要与学生打交道的每个教师共同努力，对学生实施创新教育，英语教学也不例外。

英语教学的目的不是仅仅为了使学生掌握语言技巧，更不是为了学生在升学中获得高分，而是为了学生个性的和谐发展，全面进步，潜能的激扬和创造力的勃郁打下坚实而有效的基础。

本文试图结合英语学科特点和自己的教学体会，浅谈几点英语教学中创新教育的策略。

一、创建平等、和谐的情感氛围
师生平等、和谐的情感氛围，作为一种智力的情商因素在创新教育中的作用，正受到愈来愈多教师的重视。

在教学过程中，积极情感可以促进课题的学习，影响对当时情景的解释，刺激主体创造力的发挥，使思维更加灵活、开放。

因此，在英语教学中，我十分注意与学生建立融洽的情感。

首先，我注意自身素质的不断提高和完善。

上课时注意以流利的口语、美观的板书、高尚的师德和情操，良好的人格魅力，使学生在学习时有愉快感，没有任何精神压力和负担，使学生感到学习英语是一种享受。

在教学过程中，及时肯定和鼓励学生的进步，对后进生耐心帮助和偏爱等，尽可能排除学生学习英语的各种心理障
碍，创建良好、轻松、民主的气氛，这样可激发学生的学习兴趣及创新潜能。

其次、构造民主的教学氛围。

课堂上，我不断鼓励他们畅所欲言，学生不管讲多讲少，我都给予及时诚恳的肯定，让每个学生都享受到成功的喜悦。

当然，对于学生讲话中的错误，我以友好平等的态度加以指正，或通过启发引导由其自行纠正，让学生感到自己真正是学习的主人，这大大激发他们的思维，创新潜力得到尽可能的发挥。

二、设疑启智、营造创新氛围
英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极的求异思维能力。

有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。

要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会。

让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。

如在教现在进行时时，出示一幅图画有关一位学生在学习的情况，而旁边有他的爸爸在看报。

在出示图画时我先把这学生在干什么遮住一半，然后问：“what is the boy doing ？when his father is reading a newspaper ？”那么这时同学们就会进行guess ，并积极发言，从而给他们提供了发散思维的机会。

三、培养学生观察能力和思维能力
素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法，良好的学习方法，能使学生更好地发挥天赋能力。

学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力。

让他们更多地拥有自主学习、独立思维的时间和空间，让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新意识，提高创新能力的目的。

我在英语教学中注重培养学生的观察能力和思维能力。

如课文讲完后，可出示一幅与课文有联系的图画，再在黑板上出现几个key words ，让学生自己编一些内容。

这样会使学生相互启发、相互交流，让学生凭自己的能力与摸索解决新问题，掌握新知识。

在英语课堂上，我尽可能注重培养学生思维的灵活性和变通性，发展学生思维的独特性和新颖性，给学生创造思维的机会，创设一些能刺激学生思维的环境，养成多面向，多角度认识事物，解决问题的思维习惯。

例如，关于pollution 这一话题：①班级分组讨论，了解污染的种种原因；②解决的途径。

学生思维极其活跃，通过一个个深刻而有启发性的问题，激活学生的创新思维。

四、培养学生的记忆力和理解力
记忆在人的认识和创造活动中有着重要作用。

学生既使有强烈的创造欲望，总要从记忆智慧的仓库中找出必需的材料，才能创造。

学生头脑里记忆的材料愈丰富，可供选择的东西愈多。

记忆是客观事物通过各种感官作用于大脑的结果，各种器官协同活动的效果明显优于单个器官的个别活动。

所以，我平时注重让
学生发挥多种器官的协同作用，眼看、耳听、口说、手写，来加强对学生的记忆训练。

①在记单词、背课文、上课时，学生应专心致志，高度注意；②按时布置明确的记忆任务，每篇课文学完后，要背，要默写；③加强理解，要边理解，边记忆。

理解是记忆的基础，记忆应以理解为前提；④要求学生进行有效的反复记忆。

为什么国语学习比外语学习容易得多，这是因为这些刺激一次次地重复。

所以，英语单词、文章等的记忆也需经常反复，不断地刺激大脑，这样可留下较为深刻、较为持久的记忆。

老师应对记忆的内容、记忆的方法进行适当指点，这样才能让学生得到发展，创新潜能得到挖掘。

我深刻体会到，要在教学中注重学生创新能力的培养，挖掘学生的创造潜能，教师应不断更新知识，充实自己，保护学生的好奇心和求知欲，引导学生大胆地思考。

同时，教师在教学中也应注意创新，只有具有创新能力的教师，才能更好地培养学生的创新能力。