二氧化碳
黄金中学唐玉祥
一、教学目标:
知识与技能：
（1）掌握二氧化碳的性质，并能解决简单的实际运用问题。
（2）了解二氧化碳的用途以及对生活环境的影响。
（3）培养学生观察、分析、交流、合作等探究能力。
过程与方法：培养实验前对现象、结果的理论预测，实验中的观察、思考，实验后的分析、交流、总结。
情感与价值观：使学生在宽松、愉悦的氛围中获得知识，增强学生进行探究实验的欲望和激情。
二、教学重点：二氧化碳的物理及化学性质。
三、教学难点：二氧化碳与水反应的探究。
四、教学方法：多媒体辅助的探究实验教学
教学过程
复习引入：复习上节课学习的二氧化碳的实验室制取方法和收集方法，引入二氧化碳具有哪些性质。
师：空气中二氧化碳虽然含量少，但自然界中却具有重要的作用，今天就让我一起来对它的性质进行一翻探究吧！
板书：二氧化碳
探究一：二氧化碳具有那些物理化学性质？
1、请同学们自己呼出一口气（注意观察并完成课本117面最下面的表格内容）引导学生观察并思考。
活动1：把二氧化碳倾倒进放有蜡烛的烧杯中（多媒体课件演示）
学生要求：观察倾倒方法和蜡烛熄灭，想到了什么？
活动2：在装满二氧化碳的饮料瓶中加入1/3的水，振荡。（多媒体视频演示）学生要求：观察饮料瓶的变化情况，思考说明什么？
2、思考：探究活动完成，展开小组讨论，填写学案相关内容，推荐同学当众发言，展示自己的观点并引导学生完成学案收获内容一的内容。
板书：1、物理性质：无色、无味气体，能溶于水，密度大于空气；固体（干冰）
→气体(升华)，吸热
板书：2、化学性质：
师：二氧化碳的化学性质：不能燃烧也不支持燃烧，也不能供给呼吸
同学们，刚才我们学习了二氧化碳的物理性质，现在来学习它的化学性质，
刚才大家看到了二氧化碳能溶解于水中，现在大家观察课件中的试管，向其中加入酸碱指示剂紫色石蕊使之变红，趁势发挥提出问题：是什么物质使色素石蕊变红了？
1、瓶中存在的物质由学生争论，引导得出：水、二氧化碳、或是水与二氧化碳反应生成的某种物质
2、如何证明是何种物质呢？
探究二：是什么物质让石蕊变了色？
分别探究紫色石蕊花遇到水、二氧化碳、潮湿石蕊花遇二氧化碳、稀醋酸的情况。
CO
22
1、灭火------泡沫灭火剂
2、人工降雨
3、作致冷剂（干冰）
4、肥料----光合作用
5、化工产品的原料-----
二氧化碳对环境的影响
温室效应
五、总结：
⒈ CO
物理性质：
2
固体，能⑴通常是无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大。⑵干冰是CO
2
升华，升华时吸热。
⒉ CO
2
化学性质：
⑴不能燃烧，也不支持燃烧。 CO
2不能供呼吸。⑵能与水反应CO
2
+ H
2
O＝H
2
CO
3
。
⑶能与澄清的石灰水反应。可用于检验CO
2气体。CO
2
+ Ca(OH)
2
＝CaCO
3
↓+ H
2
O
3、二氧化碳的用途
六、课堂巩固
七、作业:
[板书设计]
二氧化碳
1、物理性质：
2、化学性质：
3、二氧化碳的用途：
